提高中職英語教學質量的對策探究

摘要:本文在分析目前中職英語教學現狀的基礎上，提出了提高中職英語教學質量的具體對策。

關鍵詞:中職;英語教學;對策

自從中國加入WTO后，社會對英語的要求逐漸提高，中職生的英語水平如何，直接影響到中職生畢業后的就業質量，直接影響到中職學校的辦學水平。在當前形勢下，提高中職生的英語水平乃是形勢所要求。然而，中職生普遍英語基礎薄弱，因此，中職學校應該對中職英語教學進行深入研究，結合時代特點，研究提高中職英語教學質量的對策。

一、中職英語教學現狀

1.中職生英語基礎薄弱，兩極分化嚴重。

中職生普遍英語基礎薄弱，有的學生甚至沒有入英語之門。2009年9月，筆者曾對我校工科專業一年級新生進行了一次摸底考試，內容包括默寫出26個字母、識別常用詞匯和完成簡單句子等初中一年級英語水平的試題，考試結果令人大跌眼鏡，竟有超過一半的學生考試不及格，更甚者連26個字母也寫不出。而且，學生英語水平參差不齊，兩極分化嚴重。例如，我校食品專業和計算機專業學生的英語平均分相差達23分，而在同一專業中，高分層與低分層學生的比例是1:1.2。這樣，英語課堂教學往往難以兼顧，顧此失彼。

2. 教材難度偏大，課程安排不合理。

目前，雖然中職英語教材隨著形勢的改變做了相應改變，與原來的教材相比，難度有所降低，但教材還是以初中畢業生的水平為起點，并不能照顧到英語基礎差的學生。中職公共英語課時緊，教學內容多，許多教師為了完成教學任務，在課堂上很難有充足的時間輔導學生復習初中知識，更別說調動起學生學習英語的興趣了。這樣，許多學生上課聽不懂，練習做不好，甚至最終放棄英語。

英語課程安排不合理，也是導致部分基礎差的學生失去英語學習興趣的原因之一。比如，有的專業由于實習原因，英語課一停就是一個多月，甚至有的由于專業課的原因，整個學期都停了英語課，學生剛剛學到的英語很快便遺忘殆盡，因此，英語教師教學起來就特別困難。

3.英語教師教學任務重，英語教學條件落后。

中職英語教師大多數身兼多個專業和多個班級的教學，教學任務繁重，壓力大。有些教師對英語專業的教學比較重視，對非英語專業特別是工科專業的英語專業的教學積極性不高。

目前中職英語教學仍處于“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的落后狀態。落后的教學條件，低效的學習環境，使學生學習英語的心理深受負面影響，因而學習積極性低，效果也差。

二、提高中職英語教學質量的對策探究

1.對新生進行心理測試調查，建立學生學習檔案數據庫。

為了更好地進行有效教學，學校應堅持對每屆新生進行心理測試調查，并對調查結果進行統計和歸類分析，在此基礎上，教師根據學生的情況因材施教。

建立學生學習檔案庫，是指從學生剛入校門，就對學生學習情況監控，教師對學生的個性和學習興趣等清楚了解，給予有效幫助。具體調查項目如下表所示:

通過對各專業學生入學前數據庫、入學后學習情況數據庫和課程結束后數據庫的對比，教師和教學部門可以及時改進與調整教學計劃和教學方法，這對于提高英語教學效果會有很大幫助。

2.靈活運用教材，進行分層教學。

中職學校專業眾多，各專業對英語應用能力要求各不相同，英語教學應根據每個專業的特點和實際情況，以及學生不同的水平，確定不同的教學目標，采用不同的教材，進行分層教學。例如，可以編寫較簡單的英語教材，供基礎薄弱的新生學習。在編寫英語教材時，應盡量使教材內容接近相關專業，如，計算機專業的英語課，不妨多介紹一些與計算機有關的詞匯或閱讀材料，電子商務專業的英語課，則可引入一些外貿往來的商務用語。我校自編的工科英語教材就分計算機、機械、汽車、食品和造紙五個模塊，不同專業可根據實際情況選修相應的模塊，難度適中，突出實用性，從而激發學生學習英語的熱情，學生變被動學習為主動學習。

3.充分利用多媒體教學。

多媒體技術可以多維、多形式和多角度地呈現和描述教學內容，以強烈的吸引力和感染力調動學生的感官，豐富生動的語言環境，能保證學生學習興趣的持續旺盛。此外，多媒體輔助教學的先進手段，如終端、軟件和互聯網等，改變了傳統被動的教學局面，學生成了機器和設備的主人，完全可以根據自己的意愿控制學習，從而建立起自信心，消除焦慮和緊張。

鑒于中職學校語音室數量有限，教學部門可根據各專業特點，安排輪流使用多媒體課室，讓學生都有機會在全方位、多感官刺激的課堂中進行有效的學習。同時，教師可利用多媒體，針對學生的年齡特點播放英語歌曲、英語電影欣賞等，進一步提高學生學習英語的興趣。

4.打造高質量教師團隊。

隨著科學技術的迅速發展以及社會對適用人才要求的不斷變化，對教師的科研能力及獲取信息的能力提出了更高的要求，學科專業的調整和改造也要求教師學習新知識，掌握新技能。中職學校的英語教師必須及時了解本專業的發展趨勢和動態。如商務英語和外貿英語的教師，必須時時關注商務或外貿方面對英語的要求及其內容的變化。中職學校有計劃有目的地組織英語教師到企業考察、交流和培訓，是提高教師素質的重要途徑。

總之，英語教學是中職教育不可忽視的部分，中職英語教學必須有針對性地研究新的教學方法，從中職生的實際出發，采取切實有效的措施，進行有特色的教學，培養出在現代社會條件下能夠進行英語交流的中職人才。

(作者單位:廣東省輕工職業技術學校)

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責任編輯賴俊辰