論高校圖書館的“嵌入式”教育活動

摘要:高校圖書館的“嵌入式”教育活動，是指高校圖書館充分整合和調(diào)動自身資源，通過設計一些平臺和途徑，主動介入高校的日常教學、科研活動，為高校整體發(fā)展服務的制度、措施和行為等。高校圖書館的嵌入式教育活動主要包括針對師生開展的兩大系統(tǒng)。圖書館嵌入式教育對于高校的學風建設、教學和科研水平的提高、學生綜合素質(zhì)和能力的改善以及和諧管理的探索具有重要的作用。

關鍵詞:嵌入式教育;圖書館;學風;和諧管理

中圖分類號:G250文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)09-0115-02

一、“嵌入式”教育及其特征

目前教育界所謂的嵌入式教育，一般指兩種情況。一種是嵌入式技術教育，主要是將計算機技術、電子技術和其他學科與技術相結(jié)合進行綜合教育的方式。在這一教育方式下，培養(yǎng)的是具有深厚理論基礎和大量實踐經(jīng)驗的IT行業(yè)的高端人才。另一種是2001年在美國高等教育界出現(xiàn)的所謂的“課程嵌入式評價法”。這一評價方法以通識課程教學為基礎，教師以一種不受外界干擾的、系統(tǒng)化的方式，對學生作業(yè)按課程目標各個方面來評出等級，以此來衡量學生學習效果的過程。也就是說，在這個過程中，教師要給自己教授的通識教育課程確定學習目標，把學習目標分成好幾方面，并設計出各個學習目標的評分準則，依照準則給學生的表現(xiàn)評等級，記錄這些數(shù)據(jù)，并記錄下該課程今后需要改進的地方。這些數(shù)據(jù)為院系評價報告提供了很多用問卷調(diào)查法和目標測試法所不能提供的信息。圖書館的“嵌入式”教育活動，基本上可以歸屬于嵌入式教育的第二種情況。

由上可知嵌入式教育的一些特點。首先，嵌入式教育是一種先進性的教育方式。它一方面遵循了教育規(guī)律，另一方面符合社會現(xiàn)實發(fā)展的需要。其次，嵌入式教育是一種介入式教育方式。在教育大系統(tǒng)中，原來的某一被忽略的或者是客體式的教育因素被發(fā)現(xiàn)和激活，從而參與到教育的能動、互動活動之中，彰顯了該因素的作用和價值。其次，嵌入式教育是一種主動性教育方式。它體現(xiàn)的是教育者、教育部門或機構、教育管理者的主動參與整體教育活動的理念和行動，它的出現(xiàn)，并不僅僅是新增添了一個教育活力，更使整個教育系統(tǒng)形成了一個合力，更加有助于教育的總體目標——人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的全部實現(xiàn)。

當前而言，嵌入式教育的主體還往往是教育組織的管理者、領導者以及教育活動的躬行者——教師群體。但是，隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的發(fā)展，隨著社會組織的復雜程度和大學生就業(yè)難度的日益加大，社會對于人才的需求日顯苛刻，從而高等教育的主體——大學自身遭到更多的關注和討論就不可避免。也正因為這些深層次的因素，大學自身系統(tǒng)的運行也因外界的挑戰(zhàn)和壓力而出現(xiàn)了一些變奏和改革。圖書館，以前這個在大學中都認為是十分清靜、清閑、甚至冷落的機構，也在通過自己的努力，不斷改變自己的形象，圍繞著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務這一大學的基本使命而進行改革。大學圖書館的這一改革的過程，也就是進行“嵌入式”教育活動的過程，也是其邊緣化地位逐漸走向中心的過程。大學圖書館的這一轉(zhuǎn)變過程，既為自己找到了施展能力和抱負的新空間，也順應了大學體制改革和轉(zhuǎn)變的歷史進程。

二、高校圖書館的“嵌入式”教育活動

所謂高校圖書館的“嵌入式”教育活動，就是指高校圖書館充分整合和調(diào)動自身資源，通過設計一些平臺和途徑，主動介入高校的日常教學和科研活動，為高校整體發(fā)展服務的制度、措施和行為等等。高校圖書館的嵌入式教育活動主要包括兩大系統(tǒng)，一是針對教師而開展的，二是針對學生而開展的。當然，兩大系統(tǒng)也有交叉，這就體現(xiàn)了圖書館服務的普遍性特征。

高校圖書館對于教師開展的嵌入式教育活動主要包括兩大類型，一是針對教學方面，一是針對科研方面。當然，圖書館有的教育活動會同時涵蓋教學與科研這兩大領域。這些教育活動主要包括建立學科館員制度、編輯刊物等。

目前，越來越多的高校圖書館日益重視科學研究工作，其工作職能已從知識的提供者向科研的輔助者或參與者方向轉(zhuǎn)變。為此，圖書館就不斷改變自身管理體系，改變工作人員的原有工作內(nèi)容和領域，以適應上述變化的需要。其中，最為突出的一個變化就是設立學科館員制度。這一制度包括多項內(nèi)容。首先，在圖書館內(nèi)部，挑選一批專業(yè)水平、理論水平較高且具有一定科研能力的圖書館員，讓其脫離日常的圖書管理業(yè)務工作，而專門從事和服務于校內(nèi)某學科的發(fā)展工作。其次，該學科館員要及時將圖書館中在該學科領域的館藏資源及時傳達給所在院系及相關教師，方便其及時查閱和使用。再次，該學科館員也要經(jīng)常深入所在院系的學科中間，了解相關教師的科研動態(tài)，主攻方向，利用自己的圖書情報、信息查閱等方面的專業(yè)優(yōu)勢幫助相關教師做一些科研方面的前期準備工作，甚至參與到某些項目的研究工作中去。在外部表現(xiàn)上，圖書館的各學科館員就會定期地充分利用紙質(zhì)、電子等媒介，或者親自到院系來以座談或講座的形式開展上述工作。

目前很多高校圖書館不僅做“請進來”的工作，即將各種各樣的紙質(zhì)、網(wǎng)絡資源購買進來，還在做著“送出去”的工作，也就是利用自身對于圖書、期刊以及學術界、知識界、教育界的信息優(yōu)勢，通過對海量的信息進行篩選、加工、整理，編輯出版一些適合于本校需要的相關的教育、科研信息。這也是高校圖書館嵌入式教育的一個重要方面。比如，有的高校圖書館編撰有《教育資訊》期刊，主要對國際國內(nèi)高等教育界的最新發(fā)展趨勢、發(fā)展動態(tài)、改革措施和效果等方面進行展示，以為本校的發(fā)展有所借鑒。還有的高校圖書館編輯有《學科信息導航》期刊，圍繞學校重點發(fā)展的學科以及專業(yè)，將學科最前沿的研究成果以及學術界的最新動態(tài)等予以展示。這些工作無疑都會減少一線教師的工作量，節(jié)約他們的大量時間，而對學校的教學、科研的整體質(zhì)量都會有所提高。

高校嵌入式教育的另一個重大領域是專門針對大學生開展的。這些教育活動主要包括在圖書館內(nèi)部設立學生管理委員會，定期開展優(yōu)秀讀者評選活動，設立大學生勤工助學崗位等等。高校圖書館應該說是課堂之外大學生去得最多的地方，借還書、閱讀、自習等等與大學生的學習生活緊密相連，息息相關。因此，高校圖書館主動設立學生管理委員會，讓學生參與到大學生與圖書館各種關系的管理、處理和調(diào)解之中。這充分體現(xiàn)了圖書館以學生為本，平等、和諧的管理理念。優(yōu)秀讀者評選活動，也是高校圖書館主動介入大學生的學習主體活動之中的重要表現(xiàn)。通過組織這些活動，可以充分調(diào)動學生自主學習、創(chuàng)新學習、持續(xù)學習的積極性，鍛煉其綜合素質(zhì)和能力。高校圖書館主動面向大學生設立勤工助學崗位，體現(xiàn)了大學生就是圖書館主人，更主要的是讓學生參與管理，獲得鍛煉和歷練，培養(yǎng)其積極向上、腳踏實地、嚴謹刻苦的精神和毅力。高校圖書館面向大學生開展的各類嵌入式教育活動，對于大學生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展與提高將會起到重要的促進作用，這一教育形式和理念也十分契合高等教育的發(fā)展趨勢與規(guī)律。

另外，高校圖書館還有同時兼顧師生的嵌入式教育活動，如開通的薦書平臺，投訴平臺，通過校報和學校網(wǎng)站開展的新書推介宣傳活動等等。

三、高校圖書館開展“嵌入式”教育的重要作用和意義

高校圖書館的嵌入式教育活動是深入學習和貫徹科學發(fā)展觀的結(jié)果，是堅持以人為本的工作理念，將教師和學生的困難視為自己工作的首要任務。在更好地為師生服務方面，也充分利用了統(tǒng)籌兼顧的根本方法，充分整合各種有利資源，調(diào)動各方面積極性，形成合力，共同發(fā)展。在圖書館自身，通過嵌入式教育活動的開展，也必將實現(xiàn)自己的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展局面。因此，高校圖書館開展嵌入式教育活動對于圖書館、高校以及社會都將產(chǎn)生全面的、積極的、持久的影響。包括以下四個方面:

一是有助于養(yǎng)成學校的良好學風。通過圖書館介入大學生的日常學習生活，可以激發(fā)他們對于知識的學習興趣，一些讀書競賽活動可以調(diào)動起學生爭創(chuàng)一流的決心和信心，由此可以陶鑄出學生一心向?qū)W、沉潛于知識的海洋和不斷求知的熱烈氛圍。長此以往，在大學生中就會逐漸形成良好的學風，對于學生們的長遠發(fā)展厥功至偉!

二是有助于提升教師們的教學和科研水平，提高學校的整體實力。圖書館面向教師的嵌入式教育活動，不僅有助于提高教師課堂教學的信息量，更能不斷改善教師們的教學方法，讓教師們認識到當前高等教育發(fā)展的趨勢和規(guī)律，如此學校的教學水平將會大大提升。學科館員制度的設立，將會減少教師從事科研的準備時間，更能及時、充分的獲取所需的資料和信息，保證科研質(zhì)量的提升。

三是有助于提高學生的綜合素質(zhì)和能力。圖書館工作不同于一般部門，它對于工作人員的要求很高。因此，學生們參與圖書館的管理工作，尤其是對于勤工助學的學生，更能養(yǎng)成他們的勤勞、嚴謹、守時、誠實、公正的美德，能夠提高他們的管理水平。對于讀書競賽活動，可以提高學生勤奮、求實、創(chuàng)新、超越的作風與能力。

四是有助于開創(chuàng)大學和諧管理的新局面。目前，高校自身以及社會公眾都認為大學日益像一個政府部門，其行政化色彩和趨勢日顯突出。教學一線(包括師生)與行政部門的隔閡與沖突日益引起人們的憂慮。高校圖書館的這種“嵌入式”教育理念與實踐，無疑有助于打破這種行政化與封閉化的原有行政運行模式，對于和諧師生關系，還原高校各行政部門的本來面貌(職責及其工具性地位)，具有重要的借鑒和啟示作用，也為高校和諧管理模式的建設積累了經(jīng)驗。

參考文獻:

[1]吳旭.高等職業(yè)院校嵌入式技術教育探討與實踐[J].無錫職業(yè)技術學院學報，2008，(3).

[2]史彩計.美國大學通識教育評價的一種方法:課程嵌入式評價法[J].復旦教育論壇，2007，(2).

On the Embedded Education of Univernity Library

HUPin

(Library， Hunan University of Commerce， Changsha 410205，china)

Abstract:The emdedded education of uinversity library means to fully integrate and mobilize their own resources， through the design of a number of platforms and ways to take the initiative to universities involved in the daily teaching and research activities. They including systems， measures and actions and so on. The embedded educational activities of university library carried out mainly aimed at teachers and students of the two systems. These education activities explore an important role to build style of study， raise the level of teaching and research， and improve student’s overall ability and quality.

Key words: Embedded Education;Library;Style of Study; Harmony Management

(責任編輯/許廣東)