如何上好英語報刊課

有一份英文報紙的高中版圖文并茂，時效性強，內容豐富多彩，而且語言現代、地道、實用，話題貼近學生生活，是訓練學生閱讀能力的好材料，所以我校確定以此為課外課程資源。如何在課堂上利用好這份報紙，使學生能在最大程度上獲益呢?

一、引導學生學會看報，培養閱讀技巧

1. 引導學生看圖讀標題，猜測文章主旨

一般來說，報刊文章的標題簡潔明了，起著畫龍點睛的作用，因此我們應該引導學生從報刊文章的標題(headlines)和圖片入手，避免盲目進行閱讀。但是，報刊文章的標題語法結構特殊，常采用省略的手法，且用詞獨特，是文章或新聞內容和主旨的高度概括，學生可能對某些標題困惑不解，所以教師必須引導學生體味其中的語言特色，培養其根據標題猜測文章主旨大意的能力。

2. 引導學生看導語，了解全文的靈魂

導語要求圍繞著新聞報道的五大基本要素展開，即who(人物)，what(事件)，where(地點)，when(時間)，why(原因)或how(進展)。現在高考任務型寫作其中一個要求是用30個字左右概括全文中心，這是很多學生頭痛的難題。若教師能好好利用報紙中學生感興趣的文章，積極引導學生從導語出發，慢慢學會概括技巧，將會使學生在興趣中學會概括。

3. 引導學生學會猜詞，掌握猜詞技巧

教師要引導學生學會猜詞，掌握猜詞技巧，如利用構詞法、根據上下文、根據詞性猜詞。其實，有很多新的單詞，雖然沒學過，但不影響理解，可以不用理它，因為看報的一個重要目的是獲取信息。

4. 引導學生學會略讀、跳讀，抓住主要信息

在進行報刊閱讀教學時，教師要培養學生針對細節進行提問的能力。略讀和跳讀這兩種閱讀技巧在做高考閱讀理解題時是非常有幫助的，而閱讀理解在高考中占的比例較大，因此教師在平時應該加以重視。

二、點擊學生愛看的文章，滲透新課程理念

在報刊閱讀課上，教師帶領學生著重閱讀兩到三篇文章，這兩三篇文章是經過精心篩選的，是學生的最愛，教師要遵循從易到難的原則，這樣才能照顧到全班同學，最大限度地調動起學生的參與熱情。第一篇最好挑選一些趣味性較強、貼近學生口味的文章，以便從一開始就能激發學生的熱情。第二、第三篇為難度較大的文章，引導學生掌握報刊閱讀的技巧和策略，提高閱讀能力。在題材上，可以選擇介紹外國歷史文化及風土人情的文章，或是涉及社會熱點時事話題的文章，或是對學生有教育意義的文章。盡量讓學生多接觸不同體裁的文章。

1. 倡導體驗參與

英文報紙上有“科學DIY”欄目，教師可以準備材料，讓學生一展身手，同時讓學生用英語來解說整個過程，真正讓他們在樂中學。如第216期第六版中的“科技DIY”欄目刊登了“Large egg jumps into small bottle”，我先呈現一個雞蛋和一個瓶頸較小的玻璃瓶，提問:“Can you put this egg into the bottle?”很多學生覺得不太可能。我接著讓他們看文章，6人為一組，合作完成這個實驗，學生的興趣一下子被調動起來了。

2. 滲透情感教育

在第216期的教學中，我選取了頭版的文章“Oscar at last”作為滲透情感教育的內容，因為同學們比較崇拜李安大導演。我設計的問題是:What did he get at the 78th Academy Awards? Is he successful now? Is he always successful? Can you find some information about his life? What can we learn from Ang Lee?我用一個曲線圖來表示李安一生是充滿“ups and downs”的。這樣一步一步引導學生理解文章內涵，學生認識到:Success doesn’t come easily. Life is full of ups and downs. Don’t be afraid of difficulties. Try and you will succeed. Don’t give up! Be courageous!

3. 加強德育教育

報紙上有很多保護環境、樂于助人、熱愛祖國等的話題，教師應該利用好這些材料對學生進行德育教育，讓學生具有健康人格和高尚的情操。

4. 倡導形成性評價

如進行小組活動，每一個小組講完后，先讓他們評價自己的發言，然后讓另一小組進行評價，指出他們的好的方面以及存在的問題，只有讓學生自己指出問題的所在，他們才能知道自己的不足，才會有進步。

三、重視學生知識輸出，提高英語水平

如看完一篇文章，教師可引導學生應用文章中的一些短語和句型，在小組里做report。又如閱讀了“Oscar at last”后，我讓學生討論李安是怎樣成功的，讓他們以“Success doesn’t come easily”為題寫一篇作文，要求舉例時用上李安這個題材。這樣一方面可以訓練學生的寫作能力，另一方面也鞏固了所學的內容。再如，我們可以從網上下載一些聽力材料，把材料設計成高考獲取信息的題型，訓練學生的聽力，這樣也能讓學生自己輸出。

當然，對一份報紙的教學在課堂上肯定不能面面俱到，這就要求學生進行課外閱讀，采取課堂閱讀和課外閱讀相結合的教學模式。進行報刊閱讀教學，就是在提高學生閱讀興趣的基礎上，結合新課程理念，幫助學生掌握有效的閱讀方法，全面提高學生的閱讀能力。

責任編輯 魏文琦