加強學生管理提高高職院校思想政治教育有效性

【摘要】加強學生管理和提高思想政治教育有效性是統一的。本文從提高高職院校思想政治教育有效性的必要性與重要性出發，論述了如何加強學生管理，以提高學生思想政治教育的有效性。

【關鍵詞】高職院校學生管理思想政治教育

高職院校肩負著為中國特色社會主義建設培養大批適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術實用型專門人才的任務，是培養中國特色社會主義建設者和合格接班人的一支重要力量。加強學生管理與思想政治教育的理念、培養目標是一致的，加強學生管理有利于開展、鞏固思想政治教育工作成果。因此。必須加強學生管理，提高高職院校思想政治教育有效性。

一、提高高職院校思想政治教育有效性的必要性與置要性

一般來說，有效性是指“組織目標實現的程度”。按照這個說法，組織的預期目標得以完全實現，則有效性得以充分體現。如果組織的預期目標沒有實現或者不能完全實現，則有效性的體現是有限的、不充分的。早在20世紀80年代，“有效性”概念就在思想政治教育領域得以運用。綜合學界對高校思想政治教育有效性的研究。本文認為，高職院校思想政治教育有效性，是指在一定歷史條件下，高職院校思想政治教育工作對高職院校思想政治教育長期目標和短期目標的實現程度。

可以說，高職院校思想政治教育有效性，關乎高職院校大學生健康、全面發展，關乎高職院校本身的發展，關乎社會和國家的發展。只有高職院校思想政治教育具有高度有效性，才能為高職大學生健康、全面發展，以及高職院校、社會、國家的發展提供堅實的思想基礎和思想保障。近年來，高職院校進一步加強了思想政治教育隊伍建設，思想政治教育工作的地位得到進一步鞏固和加強，內容和方法得以豐富和發展，為社會和國家培養了大批德才兼備的畢業生，同時也促進了高職院校其他工作的有效開展。

提高高職院校思想政治教育有效性，是由我國高等教育的社會主義性質和任務決定的。思想政治教育是我國高職院校社會主義性質的集中體現。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，它肩負著為中國特色社會主義建設培養大批適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高級技術實用型專門人才的任務，是培養中國特色社會主義建設者和合格接班人的一支重要力量。鄧小平強調：學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。江澤民也指出。思想政治教育在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要地位。”胡錦濤也曾進一步指出，全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發展。

提高高職院校思想政治教育有效性，是促進大學生健康、全面成長的需要。當今時代，綜合國力的競爭其實質是人才的競爭，歸根到底是人才素質的競爭。現代人才素質包括思想政治素質、智力素質、身體素質和心理素質四個方面。其中，思想政治素質處于核心位置。江澤民指出，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。中華民族要實現偉大復興，中國特色社會主義偉大事業要后繼有人，就必須培養一代又一代“又紅又專”、高素質的各行各業的人才。廣大的高職院校大學生群體是寶貴的人才資源，是社會和國家發展的希望，是建設中國特色社會主義偉大事業的生力軍，也是實施人才強國戰略的重要力量。要將他們培養成為合格中國特色社會主義事業的建設者和接班人，就必須在發展他們的智力素質、身體素質、心理素質的同時，提高他們的思想政治素質。

提高高職院校思想政治教育有效性，是構建和諧的高職院校校園的需要。要實現社會的和諧，校園的和諧是必不可少的。和諧校園是和諧社會的重要組成部分。所謂和諧校園，就是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和諧發展的文明校園。其中，和諧的人際關系、穩定的學校局面是和諧校園構成系統中最為重要的因素。扎實而有效的思想政治教育工作，能大大提高大學生的思想政治素質，促進大學生的健康、全面發展，能塑造和諧的生生關系、師生關系，能促進形成和鞏固良好校風、學風，維護校園的穩定局面。要營造和諧校園，為廣大青年大學生打造良好的學習和成長氛圍，就必須提高思想政治教育工作的有效性。

二、加強學生管理。提高高職院校思想政治教育的有效性

隨著高校招生規模的不斷擴大，高職院校大學生中獨生子女增多，絕大部分高職院校大學生的入學成績與一本、二本高校學生有較大差距，心理素質和拼搏精神較弱，學習被動，自控能力較弱，追求個性，人際關系處理能力不強，對專業學習認識不足，缺乏明確的學習目的，逆反心理強，常有逃課、遲到或早退行為，出現上課不認真聽講、聊天、玩手機、看課外書、打瞌睡的現象。高職院校大學生的如此種種行為，僅僅依靠思想政治教育工作是不夠的。必須加強學生管理，把學生管理與思想政治教育工作結合起來，才能提高思想政治教育工作的有效性。

(一)加強學生管理與思想政治教育的理念是一致的

以人為本是加強學生管理與思想政治教育共同的理念，也就是要以現實的人為出發點，尊重人、理解人、關心人、幫助人，也就是說，“廣大人民群眾的生存需要和發展需要是思想政治教育的基本立足點和最終歸宿”。開展思想政治教育工作，應正確認識學生的缺點和不足，善于發現學生的優點和長處，并鼓勵學生發揚之，轉變其不良的思想觀念，加快成長。要尊重他、理解他、關心他、幫助他。加強學生管理，是要全面、及時了解學生的需要，把握學生的心理和行為規律，通過人性化管理，開拓其思維，開發其潛能，激勵并規范其行為。同樣，這個過程也要對學生尊重、理解、關心、幫助，而不是對學生“管”和“壓”。

(二)加強學生管理與思想政治教育的培養目標是一致的

加強管理的目標在于規范學生的日常行為，使其正確處理國家、集體、個人的關系，并形成良好的學風。規范的日常行為和良好的學風，則有利于學生盡快接受思想政治方面的教育，盡快掌握知識、技能，提高智力素質、身體素質和心理素質。思想政治教育工作幫助學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，而科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，則使得學生在提高守紀守法的自覺性的同時，又增加學習知識和掌握技能的積極性。無論是加強管理，還是開展思想政治教育，最終落腳點都是為了促進學生的健康、全面成長，使其德才兼備，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有新人”。

(三)加強學生管理有利于鞏固思想政治教育工作成果

思想政治教育工作是使學生“知”，而加強學生管理是使學生由“知”到“行”。加強學生管理，就必須有健全和嚴格的各種規章制度，從學習到生活到日常行為都作出全面而具體的規定，規范其校內校外行為，并使之成為行為習慣，使思想政治教育的內容內化為學生的自我管理和自我約束能力。“思想政治品德的形成是從知到行的過程，知然后行，行深化知，知行互動，最終達到知行統一。”可以說，沒有對學生的加強管理，學生或許僅僅是“知”而少有“行”。只有加強對學生的管理，才能最大限度實現由“知”到“行”的轉化，才能推進思想政治教育工作的進一步開展，鞏固思想政治教育工作成果。