圖書館與個人終身學習

【摘要】圖書館不僅是知識的寶庫，也是終身教育的大課堂，更是實施終身教育的重要基地。應把圖書館構筑成一個提高個人人生價值的學習游樂場所，充分發揮圖書館的平臺作用，搭建終身學習的資源橋梁。

【關鍵詞】圖書館作用學習制度終身教育人生價值

圖書館不僅是知識的寶庫，也是終身教育的大課堂，更是實施終身教育的重要基地。應把圖書館構筑成一個提高個人人生價值的學習游樂場所，充分發揮圖書館的平臺作用，搭建終身學習的資源橋梁。

一、圖書館是實施終身教育的重要基地

隨著知識經濟時代的來臨，一個“人人學習，時時學習”的終身學習觀念已日益形成。國民掌握知識的素質決定著個人、企業乃至整個國家的命運。為了適應綜合知識不斷更新的挑戰，每個人必須從學校的學習轉化為自學終身學習。知識經濟時代人的全面發展越來越依賴于終身教育、終身學習。人們為了生存和發展，對知識的渴求日趨強烈，終身學習、終身教育已經成為人們自我發展、自我完善的迫切需求，成為人的全面發展的必然要求。

終身教育既是一個古老的命題，叉具有鮮明的時代特征。終身教育的思想，古今中外是一脈相承的，只是由于時代的不同，受到重視的程度迥異而已。俗話中‘!活到老，學到老”這一樸素的教育思想，揭示了終身教育中“活”與“學”這一相生相伴的依存關系。中國有句“學無止境”的成語，也明白地道出了學習是沒有終點的美好的過程。知識經濟時代，世間充滿競爭，而所有的競爭，歸根到底都是人才的競爭。人才培養是不能靠“一次教育，終生受用”的，必須依靠終身教育來完成。人們要想在知識經濟時代獲得生存和全面發展，不被時代所淘汰，就必須堅持終身學習，接受終身教育。

知識經濟時代的發展，必將形成以終身學習、終身教育為本質特征的學習化社會。所謂學習化社會，是一個以終身教育體系為基礎，以學習者為中心，人人都能終身學習，接受終身教育，促進人和社會全面發展的社會。學習化社會教育資源充足，崇尚學習成為社會時尚，能滿足社會成員各個階段多個方面的學習需求，達到人人是學習之人，處處是學習之所，時時是學習之機，人們可以根據自己的需要和意愿接受任何種類、任何形式的教育。任何人都可以在他認為需要的時候，去學習他感興趣的任何知識。圖書館以其開放的特性和豐富的動態性館藏，優雅而個性化的環境，各種完善的服務設備和現代化的服務手段，成為人們終身學習、實施終身教育的最重要的基地，成為知識積累和知識傳播的集散中心，成為實施終身教育的知識庫與信息源，也決定了它在人的終身學習、終身教育的過程中發揮著不可替代的作用。

二、把圖書館構筑成一個提高個人人生價值的學習游樂場所

圖書館優良的學習環境是讀者自學和深造的場所，圖書的全部開架閱覽縮短了讀者與書的距離，計算機管理減少了讀者的等待時間，寬敞明亮的閱讀空間和舒適安靜的自習室，都是讀者自學和深造的最佳場所。圖書館是“沒有圍墻的大學”和“終身進修學院”。隨著知識經濟時代的到來，素質教育、終身教育理論的宣傳普及，圖書館教育的社會需求不斷提高，擔負了終身教育的職能。圖書館是學校教育內涵的補充和拓展，在某些方面有著優于學校教育的特點，為學校教育所不及。圖書館終身教育將大大促進整個社會中的人們的科學文化知識和智力水平的提高，為社會每個自學人員開創了獲取知識便捷通道。

圖書館內豐富的信息資源可以為人們提供學習所需的各種知識，能滿足各個層次和各類人員的需要。圖書館是社會上收集各種文獻相對最完整、相對最集中的機構。在這些信息資料中，蘊藏著各個學科的豐富知識凝聚著人類智慧的結晶，是人類極其寶貴的精神財富，是我們最主要的知識寶庫。尤其是圖書館內的各種書目數據庫、全文數據庫、各種網絡、光盤檢索等資源和手段，以及預約借書、館際互借等服務方式，使讀者在極短的時間里、較小的空間內就能夠完成自己的學習任務，為人們終身學習提供信息資源的交流和共享，人們足不出戶即能夠享受圖書館提供的各種信息和全天候服務。數字圖書館及其網絡教育成為知識經濟時代實施終身教育的基本形式，它不僅能有效地滿足人們對終身教育形式多樣化、靈活化、終身化的需求，而且能夠充分發揮人們終身學習的主動性、自覺性，將大大促進終身教育大眾化和普及化的發展。

三、充分發揮圖書館的平臺作用．搭建終身學習的資源橋梁

圖書館除了為讀者提供所需的知識信息外，更重要的是幫助人們掌握獲得知識信息的技能和方法。在知識經濟社會里，知識極大豐富，又由于計算機與網絡通信技術的飛速發展，使網上信息無限而又無序。這就要求人們能夠從正式和非正式的廣泛信息源中找到管理、評價和使用合適的信息。圖書館將幫助終身教育者成為有信息采集與利用能力的人，使他們能夠不斷地獲取新知識。

圖書館以適應社會進步與終身教育發展的趨勢，不斷推進圖書館自身可持續發展，是擺在圖書館界和圖書館人面前亟待解決的重要課題。圖書館界應正視挑戰，把握發展機遇，實施切實可行的策略，以自身的優勢和特色服務于終身教育。當務之急，圖書館必須大力倡導終身學習的學習風氣，大力營造終身教育的環境，為更多的人提供學習的機會和教育資源，做終身學習的推動者和終身教育的促進者。圖書館應從改變傳統服務理念上人手，把圖書館工作的重點轉到文獻信息的深層次加工和信息處理技上。隨著知識經濟與終身教育事業的發展，作為社會教育子系統的圖書館，其終身教育職能必將得到進一步加強。除了建立網絡化、數字化的圖書館館藏，實現資源數字化，還要傳授讀者利用圖書館的方法和技能，提高讀者查檢能力，掌握使用網絡檢索的技巧，以吸引終身學習者充分利用圖書館。圖書館員自身更要樹立終身學習的觀念，不斷提高教育服務水平和服務質量，使自己成為讀者學習能力的培養者和終身學習的引導者。圖書館必須大力挖掘、開拓和利用新的教育資源，從“大教育”的觀念出發，拓展教育服務新領域，充分開發和利用學校、企業、科研單位的教育資源以及社會各種公共設施，如博物館、文化館等，開展各種形式的教育活動，向社會開放，向圖書館周邊地區輻射，擴大其教育功能。

學會求知、學會做事、學會共處、學會做人是終身學習的目標。為實現這一目標，要求人們時時學習、事事學習、處處學習。學習不再隨學校學習的結束而結束，而是貫穿于人的生命全過程。我們相信，圖書館無論是現在還是將來都必將為終身教育事業的發展作出應有的貢獻。圖書館界應充分利用自身得天獨厚的優勢條件，不斷強化其終身教育職能，使圖書館真正成為促進人的全面發展的終身教育中心和永恒的“社會大學”。