高校加強教師職業道德建設的途徑與方法

【摘要】加強高校教師職業道德修養是當代教育發展的必然趨勢。高校應以政治學習為契機，對教師不斷加強以中國特色社會主義理論體系為核心內容的思想政治教育，不斷提高教師的政治思想覺悟；高度重視教師黨支部的建設，充分發揮基層黨組織在教師職業道德建設中的戰斗堡壘作用；認真總結經驗，建立教師職業道德科學的考評、激勵與監督機制。

【關鍵詞】高等學校教師職業道德

高校教師是高校教學工作的直接承擔者，是高校教學改革與科研的直接探索者、組織者與實施者。高校管理的特有目標與任務以及高校教師特有的職責與使命，必然決定了高校教師所承擔的工作是高校管理的核心工作，也必然決定了高校管理者必須高度重視并切實做好高校教師的工作，尤其是要做好加強高校教師的職業道德建設工作。這是因為，高校教師能夠卓有成效地完成所承擔的教學工作，雖然離不開教師具有豐富的教學經驗、高超的授課藝術和淵博的知識，但更需要教師有著高尚的職業道德修養水平。良好的職業道德是高校教師的必備素質之一，是高校教師協調、處理各方面的人際關系必須遵守的行為準則，是督促、激勵教師做好教育工作、獻身教育事業的不竭動力與思想保證。因此，教師教書育人的特有職責與使命，決定了在高校管理中必須高度重視并切實加強對教師的職業道德建設，這不僅是高校管理的一個手段，更是高校管理的一個目標追求。

一、加強教師職業道德建設的意義與作用

高校應充分認識加強教師職業道德建設的意義與作用，樹立師德是教育管理資源的觀念，切實重視對廣大教師的職業道德教育。在學校管理中，加強教師職業道德建設，提高教師職業道德修養水平，既是學校教育管理中的一個手段，又是一個重要管理目標。這項工作做得怎樣，不僅直接影響著教師自身的提高與發展，而且直接影響著學校管理目標的實現。良好的教師職業道德能夠使教師更加自覺地遵守國家的教育法令和學校制定的各項工作制度和紀律。把法紀的外在約束變成一種發自內心的高度自覺的遵守。對一個學校來說，樹立了良好的師德師風，就會成為一種強大的輿論力量，促使廣大教師自覺維護規章制度的嚴肅性和權威性，并在執行規章制度的過程中表現出創造性和主動性，使制度不斷完善。良好的教師職業道德能夠使教師積極地為他人、為集體著想，使個人利益自覺服從國家、社會與學校集體的利益，并自覺以此來約束、督導、規范、激勵自己與他人的行為，促進教師教學工作和學校管理工作卓有成效地開展。

二、加強教師職業道德建設的途徑與方法

第一，以政治學習為契機，對教師不斷加強以中國特色社會主義理論體系為核心內容的思想政治教育，不斷提高教師的政治思想覺悟。高度的政治思想覺悟是教師素質的靈魂，是激勵教師積極主動地進行職業道德修養的動力源泉。教育的實踐充分說明，一個教師注重不注重職業道德修養、有沒有良好的職業道德修養水平，不僅與教師對人生觀與世界觀的看法與態度有著密切的聯系，而且與教師對社會主義、集體主義與愛國主義的認識有著密切的聯系，同時也深受教師的教育觀、人才觀的影響與制約。因此，在當前的高校管理中，要切實抓好教師的職業道德建設，就必須切實抓好教師的政治學習，積極引導教師加強中國特色社會主義理論體系的學習．加強黨的路線方針政策的學習，加強科學的人生觀、價值觀、世界觀教育，加強當代教育觀、人才觀教育，加強社會主義、集體主義、愛國主義教育，加強法律法規教育，不斷提高教師的思想政治覺悟。只有這樣，高校教師才能真正端正對自己工作的認識與態度，增強責任感與使命感，才能更加嚴謹認真地做好本職工作，才能真正地推進和提高教師的職業道德修養水平。

第二，高度重視教師黨支部的建設，充分發揮基層黨組織在教師職業道德建設中的戰斗堡壘作用。教師黨支部是高校黨的基層組織，擔當著黨員教師的管理教育與人黨積極分子的選拔、培養與發展等工作，發揮著黨員教師與上級黨組織聯系的紐帶與橋梁作用，無疑教師黨支部在教師的職業道德建設中承擔著極其重要的任務與職責。我國社會主義教育的實踐充分說明，在教育工作中，教師黨支部的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用就能發揮得好，學校教學工作就會開展得好，學校教師職業道德建設就能取得良好的成就。因此，在當前的學校管理工作中，必須高度重視教師黨支部的建設，充分發揮它們在教師職業道德建設中的作用。

第三，認真總結經驗。建立教師職業道德科學的考評、激勵與監督機制。要切實推進教師的職業道德建設，提高教師的職業道修養水平，還必須建立起教師職業道德的科學考評、激勵與監督機制，使教師的職業道德建設與爭創精神文明結合起來，與校風建設結合起來，與提高教學質量結合起來，與教師的自身利益結合起來。師德監督是指通過各種途徑和方法去檢查、評價教師的行為是否符合師德的原則、規范，幫助其樹立良好的師德師風的活動。科學的師德考評與監督，能夠使教師明辨自己行為的善惡是非，知道自己的行為哪些是得到社會贊揚的、今后工作中應當予以發揚光大的行為，哪些是社會反對唾棄的、今后工作中必須予以改正和避免的行為。從而激勵、引導他們積極趨善避惡。因此，在當前的學校管理中，應當認真總結經驗，建立科學的教師職業道德的考評和監督機制，只有這樣，教師職業道德建設才能卓有成效地開展。

總之，教師是人類走向文明的重要橋梁，教師對自己職業道德認識如何，對教師職業關系把握如何，將直接關系到教育的成敗和育人的效果。因此，應切實地加強教師職業道德修養教育，增強教師教書育人的楷模性，為教育事業作出更大的貢獻。