廣西高校工商管理專業(yè)建設及核心課程設置的思考

【摘要】隨著廣西經(jīng)濟的快速發(fā)展，區(qū)域內(nèi)對工商管理人才的需求量不斷增加。質(zhì)量要求也更為嚴格，不同企業(yè)對工商管理人才需求的差異性也日益顯現(xiàn)。然而，不少高校受傳統(tǒng)專業(yè)教育模式影響，對工商管理人才知識要求與培養(yǎng)模式的差異性缺乏足夠的研究，進而造成工商管理人才培養(yǎng)的同質(zhì)化現(xiàn)象。

【關鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟工商管理核心課程

區(qū)域經(jīng)濟，一般是指一個國家或地區(qū)在一定地理區(qū)域內(nèi)，由于經(jīng)濟發(fā)展各種因素相互作用而形成的經(jīng)濟綜合體。每一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都受到自然條件、社會經(jīng)濟條件和國家政策等因素的制約，在一定的生產(chǎn)力水平條件下，區(qū)域內(nèi)的資金、技術(shù)、勞動、教育等因素對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有很大的影響。除此之外，國家經(jīng)濟政策對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也有重大影響。

近年來，國務院先后批復了珠江三角洲、長江三角洲、天津濱海新區(qū)、福建省海峽西岸經(jīng)濟區(qū)、廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)等10多部區(qū)域規(guī)劃和文件，對我國區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展起到極大的促進作用。但是我國區(qū)域經(jīng)濟，特別是經(jīng)濟欠發(fā)展地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展還面臨很多問題，高等教育對區(qū)域經(jīng)濟的推動作用還有待進一步加強。本文從區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展與高校教育關系的角度，探討廣西高校工商管理專業(yè)建設及核心課程的設置問題。

一、高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系理論

我國學者把高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關系總結(jié)為六個理論，其中教育內(nèi)部外部關系規(guī)律理論認為，教育有兩條基本的規(guī)律，即教育內(nèi)部關系規(guī)律和教育外部關系規(guī)律。教育內(nèi)部關系規(guī)律是指教育自身的規(guī)律，教育外部關系規(guī)律是指教育同社會的關系規(guī)律。教育外部關系規(guī)律，其簡單的表述就是：“教育必須與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應”?！斑m應”包括兩個方面的含義：一是高等教育必須受一定社會的經(jīng)濟、政治、文化等因素的影響；二是高等教育必須為一定社會的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展服務。

高校與社會、經(jīng)濟、政治和文化有著緊密的、直接的聯(lián)系。高等教育發(fā)展的區(qū)域化和經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域化，使高校與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)系更為緊密，高校已經(jīng)成為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。同時，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展反過來也會促進高校的管理體制、專業(yè)建設、課程設置等方面的改革。

就地方高校而言，不僅要注意研究國家經(jīng)濟政策的變化，遵循教育內(nèi)部關系規(guī)律，而且要特別注重研究高校與周邊環(huán)境的關系，并保持與周邊政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。高校遵循教育外部關系規(guī)律，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，最直接的表現(xiàn)就是為發(fā)展地方經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟服務。

高校服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，高校為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供源源不斷的人力資源。人力資源的數(shù)量與質(zhì)量和高等教育密切相關。高校是各類人才的孵化器，高校已成為促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“動力源”，在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的過程中，高校擔負著人才培養(yǎng)的重要責任。統(tǒng)計表明，目前我國高校畢業(yè)生就業(yè)流向主要集中在三個區(qū)域：經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、大都市和高校所在地。由此可見，企業(yè)所在的區(qū)域，如果是大學密集地區(qū)或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，就有可能比其他地區(qū)的企業(yè)優(yōu)先得到高素質(zhì)人才．實現(xiàn)人才的集聚效應，進而形成產(chǎn)業(yè)集聚。第二，高校能帶動區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新，特別是科技創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的不竭動力。美籍經(jīng)濟學家熊彼特在一百年前就指出，創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的根本原因，創(chuàng)新導致了經(jīng)濟繁榮。創(chuàng)新為創(chuàng)新者帶來超額利潤，受利益的驅(qū)動，其他企業(yè)紛紛仿效，從而帶動社會投資增加，經(jīng)濟走向繁榮。“持續(xù)創(chuàng)新，持續(xù)破壞，持續(xù)優(yōu)化。持續(xù)發(fā)展”，這就是創(chuàng)新的經(jīng)濟發(fā)展邏輯。高校由于其自身的技術(shù)、管理、人才和信息的優(yōu)勢，在區(qū)域創(chuàng)新中必將發(fā)揮重要作用，成為創(chuàng)新主體及創(chuàng)新的主要參與者。

高校要實現(xiàn)教育外部關系規(guī)律，必須要具備以下三個條件：首先，高校發(fā)展要與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展相協(xié)調(diào)；其次，高校專業(yè)設置要與區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。第三，高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要與區(qū)域經(jīng)濟的用人要求相協(xié)調(diào)。

二、廣西高校工商管理專業(yè)建設存在的主要問題

在廣西區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展的過程中，高校在人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)了一個尷尬的局面：高校在專業(yè)建設、課程設置、知識傳授、能力訓練等方面遠遠不能適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。以廣西高校工商管理專業(yè)為例，主要表現(xiàn)就是：各高校專業(yè)方向無明顯差異，專業(yè)建設呈現(xiàn)了同質(zhì)化趨向。

據(jù)統(tǒng)計，目前我國有近500所高校開設工商管理專業(yè)，廣西區(qū)內(nèi)本科院校主要有廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學、桂林電子科技大學、廣西工學院、廣西財經(jīng)學院等6所高校。筆者以廣西6所本科院校工商管理專業(yè)開設的核心課程作一個比較，見表1(資料來源于各高校網(wǎng)站專業(yè)介紹)。

從表1可以看出，廣西6所本科院校工商管理專業(yè)開設的核心課程大多是相同或相近的，只有少數(shù)的課程不同，各高校工商管理專業(yè)無明顯的專業(yè)特色。筆者認為，專業(yè)方向、專業(yè)定位趨同，專業(yè)核心課程相近、相似，導致的專業(yè)人才培養(yǎng)呈現(xiàn)同質(zhì)化趨向，是廣西高校工商管理專業(yè)建設目前存在的主要問題。由于這個問題的存在，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求產(chǎn)生了脫節(jié)，不能滿足區(qū)域中不同企業(yè)對人才的差異性需求，不僅造成了廣西有限高等教育資源的浪費，還加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)困難。

因此，加強廣西高校工商管理專業(yè)建設及專業(yè)核心課程體系改革，無論是，對高校自身的發(fā)展，還是對促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展都具有十分重要的意義。

國內(nèi)不少高校工商管理專業(yè)建設具有鮮明特色．具有獨特的專業(yè)核心課程和明確的專業(yè)方向。例如，北京建筑工程學院工商管理專業(yè)開設的核心課程有：工程造價、財務管理、管理信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、工程項目管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、合同管理、建筑企業(yè)管理、房地產(chǎn)企業(yè)管理、投資管理、企業(yè)會計、房屋建筑學等，專業(yè)定位明顯具有建筑業(yè)管理特色。大連理工大學工商管理專業(yè)設立的有關“物流管理”方面的課程多達10門，而且在學科性質(zhì)上均為必修課，分別是：企業(yè)物流管理、物流信息管理、輸送與配送管理、現(xiàn)代物流導論、管理科學與工程進展、分銷物流網(wǎng)絡管理、倉儲管理與庫存控制、物流自動化、物流運作模擬實驗、第三方物流。可見，大連理工大學工商管理專業(yè)在課程設置上側(cè)重于“物流管理”方面。作為東北亞重要港口城市，大連一直朝著“東北亞物流中心”的目標前進，專業(yè)核心課程的設置，顯示了大連理工大學“服務地方、服務區(qū)域經(jīng)濟”的辦學特色和辦學理念。

三、立足廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)，構(gòu)建廣西高校工商管理專業(yè)核心課程體系

高校專業(yè)建設包括的內(nèi)容較多，筆者認為，專業(yè)核心課程的設置是其中最重要的內(nèi)容。開設什么樣的專業(yè)核心課程，在很大程度上代表了該專業(yè)定位與專業(yè)方向。所謂專業(yè)特色，主要是指該專業(yè)獨特的定位和專業(yè)獨特的核心課程。目前，廣西區(qū)內(nèi)外高校紛紛響應國家教育部高教教改要求，在本校工商管理專業(yè)建設方面做了許多的工作，特別是在專業(yè)核心課程設置方面，反映了各高校一定的專業(yè)特色。

針對廣西高校工商管理專業(yè)核心課程設置存在的問題，筆者認為，應該改革廣西高校工商管理專業(yè)課程體系，對專業(yè)核心課程進行調(diào)整，明確專業(yè)定位和專業(yè)方向，以辦出特色。廣西高校工商管理專業(yè)建設，應立足于廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)、立足于中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)，專業(yè)方向應往中小企業(yè)、服務業(yè)、物流業(yè)靠，充分體現(xiàn)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟特色。

按照《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展定位是：努力建成中國—東盟開放合作的物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心。根據(jù)廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟特點。筆者認為，廣西高校工商管理專業(yè)可以設置三個不同的但又有密切聯(lián)系的專業(yè)方向，每個專業(yè)方向相應地開設不同的專業(yè)核心課程。見表2。

廣西高校工商管理專業(yè)開設中小企業(yè)管理方向，主要基于如下考慮：

從國內(nèi)外情況看，幾乎每一個國家中小企業(yè)數(shù)量都占企業(yè)總數(shù)的絕大比重。國家發(fā)改委關于中小企業(yè)的統(tǒng)計資料表明，目前我國中小企業(yè)數(shù)量占全國注冊企業(yè)總數(shù)的99％以上，所創(chuàng)工業(yè)總產(chǎn)值、利稅、出口額和就業(yè)人數(shù)分別占全國的60％、50％、60％和75％以上。數(shù)量眾多的中小企業(yè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟不可缺少的重要組成部分。

隨著廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，區(qū)域內(nèi)的中小企業(yè)數(shù)量會急劇增加，如何引導中小企業(yè)實現(xiàn)快速、健康發(fā)展，高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與人才輸送必不可少。因此，工商管理專業(yè)開設中小企業(yè)管理方向，不僅是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時也是國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。筆者作了初步的了解，工商管理專業(yè)開設中小企業(yè)管理方向，而且具有鮮明專業(yè)特色的，在全國高校中還不多見。

廣西高校工商管理專業(yè)開設服務業(yè)管理方向，主要是為了適應廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。其次，還有利于增強畢業(yè)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力。筆者連續(xù)多年對廣西經(jīng)濟管理干部學院工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況進行追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)方向大多集中在第三產(chǎn)業(yè)，也就是服務業(yè)，見表3和表4。

按照《廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》．以及廣西第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的實際情況，第三產(chǎn)業(yè)必將是吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，高校工商管理專業(yè)開設服務業(yè)管理方向，不僅必要而且已經(jīng)非常急迫。