影響中職生羽毛球學習積極性的原因探析

摘要: 本文結合羽毛球理論知識與教學實踐，從教師、學生心理狀況以及教學活動三方面闡述影響學生學習積極性的因素，提出在羽毛球教學中教師應從教學方法、教學形式、教案等方面入手，調動學生的學習積極性。

關鍵詞:中職體育;羽毛球;教學方法

羽毛球運動是隔網相對的對抗性項目，其特點是:對抗的雙方在各自的區(qū)域運用球拍將羽毛球從網前擊向對方有效的區(qū)域內，雙方都要回擊有效的來球，并設法使對方產生失誤。中職學校的體育課大部分都開設有羽毛球課程，每學期選報羽毛球課的學生人數很多。但是，在教學中，筆者發(fā)現很多學生學習羽毛球的積極性不高，導致教學效果不明顯。筆者認為，教師充分了解影響學生學習積極性的因素，對提高羽毛球教學的效果和質量具有重要意義。

一、體育教師對學生學習積極性的影響

在羽毛球的教學過程中，教師是影響學生學習積極性的主要因素之一。教師講解得簡明扼要、語言生動，示范動作準確、協調，才會激發(fā)學生學習羽毛球的興趣，提高學生學習的積極性。同時，教師的情緒對學生的情緒也有誘導的作用，情緒振作與沮喪、高漲與低落都會對學生產生潛移默化的影響，因此，在羽毛球教學中，教師要注意自己的情緒問題。學生接受教師影響的方式主要有:一是教師通過教學活動，有目的、有意識地對學生施加影響;二是教師通過動作示范，使學生直接模仿;三是學生在無意識下不知不覺中接受教師的影響。教師應注意自身的“言傳”和“身教”，嚴格要求自己，注重人品道德修養(yǎng)，始終以“學高為師，德高為范”為宗旨，才能在教學中對學生產生積極正面的影響。

二、中職生心理狀況對學習積極性的影響

中職生的心理狀況，對學習羽毛球有著較大的影響。首先，中職生的學習動機。學習動機的性質與強烈程度，直接影響學生學習的積極性和成效。學生對羽毛球課程有無興趣，直接影響他們參加學習的積極性，并決定著知識技能的掌握程度和教學效果。學生一旦對學習內容產生興趣，就會把學習作為自己的需要去努力。其次，學生學習的注意力。學生的學習注意力是影響學習積極性的重要因素。在體育課堂上，學生的注意力集中越高，學習和掌握技術動作的能力就越強，效果就越好。因為只有注意力集中，才能迅速做出相應的反應動作，才能觀察動作的要點，了解動作過程中局部與整體的關系，從而及時調整自己的動作。最后，學生學習的情緒和意志。學生的情緒體驗直接影響學習的效果和身體各方面的發(fā)揮。研究表明，學生高興感、滿意感、輕松感和成功感，以及情緒的穩(wěn)定，都能激發(fā)他們參加學習的強烈動機，提高技術水平;相反，缺乏信心、情緒低落、恐懼和懶惰等不良情緒則會影響知識的掌握和正確技術的形成。

三、教學活動對學生學習積極性的影響

羽毛球教學是有意識、有目的以及有針對性地對學生施加影響的過程，具有科學性、系統性、邏輯性、娛樂性和競賽性。根據羽毛球運動的這些特點，教師在教材安排上，可以先讓學生學習前半場的技術，這樣能夠令學生容易快速掌握羽毛球的技術，同時又能充分利用場地;同時教學內容上要注意每次課程的安排、學習進度、運動強度和練習密度等。例如，教師在教學活動中合理安排領做與學生示范等練習內容，都有利于提高學生的積極性。此外，在教學比賽中加入體育裁判學習，讓學生在比賽中展示個人的風采，也能提高學生學習的積極性。

(作者單位:廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術學校)

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責任編輯朱守鋰