讓校企全城熱戀

校企合作如何“水乳相融”，達到全城熱戀，成功“聯姻”?如何真正符合職業教育的辦學規律?這是職業教育亟待解決的難點，是近期職業教育的熱點，也是職教人關注的焦點。

從《職教》創刊開始，我們就多方挖掘廣東職業教育校企合作的實踐與思考:有廣州、中山、順德等區域諸多職業院校先進模式的全景式掃描，有深圳市寶安職業技術學校“企業校區”、東莞長安職業技術學校“車間進校”“企業校區”、威遠職業技術學校“準企業化”模式等個案探索，有雅圖仕、海信科龍、廣東合誠等企業對校企合作的認識和責任，又有專家學者齊聚一堂研討校企共跳和諧“雙人舞”的秘笈……

剖析這些校企合作案例，研析專家、校長以及企業家們的建言獻策，我們認為，校企合作的成功“聯姻”離不開政府的牽線搭橋，離不開校企雙方的“情投意合”，更離不開職業教育自身魅力的塑造。

政府的牽線搭橋是校企合作的外在保障。廣東校企合作雖然取得了一定成效，但仍存在校“熱”企“冷”的狀況，缺乏政策和制度保障，缺乏統籌教育和企業兩種資源的機制，并未形成真正的校企合作平臺。要突破這些瓶頸，被寄予厚望的政府應通過統籌規劃、統籌管理、統籌資源，在全社會創造一個有利于校企合作的政策環境，為職業教育的發展提供強有力的支持和保障。今年5月，省人力資源和社會保障廳組織省內百所優質技工院校和千家重點企業搭建“百校千企”校企合作平臺就是校企的“相親”盛會。深圳寶安職業技術學校校“熱”企“冷”難題的解決，也得益于當地政府出臺了專門扶持校企合作的一攬子政策，通過核撥實習實訓場地建設資金、學生實習補貼、企業實訓補貼等財政投入，提高了企業的積極性，10個企業校區得以建立并順利運行。這其中，政府不僅是促成校企牽手“紅娘”，也是校企聯姻的“主婚人”。

學校和企業的“情投意合”是校企合作的內在動力。政府的牽線搭橋是校企合作的外在保障，校企合作要實現可持續發展，還需要“情投意合”，即合作要同時符合學校和企業雙方的利益訴求，既滿足學校提高人才培養質量的需求，又幫助企業提高生產利潤。只有這樣，企業才能主動支持職業院校教育事業的發展，學校才能支持企業生產的發展，雙方才有攜手合作的內在驅動力。去年11月，順德梁銶琚職業技術學校承接了海信科龍的專屬生產線，全程由學生參與運營，三個月不到，該生產線的產能就高出普通生產線的20%，獲得了海信科龍總裁頒發的嘉獎令。這一合作既服務了企業的生產需要，又服務了學校的教育教學，實現了校企優勢互補、資源共享、強強聯合的目的。

職業教育魅力塑造是校企合作的長久之計。校企合作始于“情投意合”，還需經受時間的考驗，缺乏魅力的職業教育不可能長久地“拴住企業的心”。校企要建立長久的合作機制，歸根結底在于職業教育吸引力的提升、魅力的塑造。正如教育部副部長魯昕所說，職業教育要隨著經濟發展方式轉變而“動”，跟著產業調整升級而“走”，圍繞企業技能型人才需要而“轉”，適應市場需求而“變”，只有這樣，才能培養出符合企業需求的人才，那時，再遠的企業都會慕名“上門提親”。

新鮮出爐的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》為職業教育校企合作寫下了濃墨重彩的一筆:“建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化。鼓勵行業組織、企業舉辦職業學校，鼓勵委托職業學校進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。”由此，一個行之有效的校企合作長效機制也可以預期，一個校企全城熱戀的景觀也會展現。

責任編輯朱守鋰