讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀

【摘要】“你不應(yīng)該成為第二個(gè)莫扎特。你應(yīng)該成為一個(gè)偉大的你!”這是德國(guó)人很欣賞的一句話。話語(yǔ)中滲透著“創(chuàng)新是生命的源泉”這一哲理——教學(xué)亦是如此!在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造民主的氛圍，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、實(shí)踐能力等皆是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良策!

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；情境教學(xué)；合作；實(shí)踐

我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地。天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才。”這意味著創(chuàng)新不是社會(huì)精英的專利，每一個(gè)人都可以去創(chuàng)造。小學(xué)生的特點(diǎn)是興趣廣泛。好奇好動(dòng)，什么都想知道為什么。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生提供觀察、探求知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。善于提出一些既讓學(xué)生感到熟悉，又需要?jiǎng)幽X筋才能解決的問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新的發(fā)展

好奇是兒童的天性，是人自發(fā)認(rèn)識(shí)客觀事物的一種意向。好奇心是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。學(xué)生的好奇心往往表現(xiàn)在對(duì)一些新穎的事物、自己不懂的一些東西。有一種突如其來(lái)的感覺(jué)，他們總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅能喚起學(xué)生的有意注意，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和樂(lè)于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)中我通過(guò)設(shè)計(jì)懸念、設(shè)計(jì)趣味情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出了大家都比較感興趣的話題——春游：小明和小剛?cè)ゴ河巍Ｋ麄儙Я藘善康V泉水、兩個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)大蛋糕。這些東西怎么分才公平呢?學(xué)生很快得出結(jié)論：每人一瓶礦泉水、一個(gè)蘋(píng)果、半個(gè)蛋糕，顯然半個(gè)不能用已有的知識(shí)水平來(lái)表示，由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

二、發(fā)展合作優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

所謂合作交流，是指在學(xué)生個(gè)體獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班集體范圍內(nèi)充分展示自己的思維方法及過(guò)程，通過(guò)互相開(kāi)拓、補(bǔ)充，促使各種見(jiàn)解、觀點(diǎn)趨于豐富與完善，揭示知識(shí)規(guī)律和解決問(wèn)題的方法、途徑。在合作交流中學(xué)會(huì)幫助。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往能力。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算”時(shí)。讓每名同學(xué)用2根長(zhǎng)5厘米的紅色小棒和2根長(zhǎng)3厘米的藍(lán)色小棒圍成一個(gè)長(zhǎng)方形。然后出示學(xué)習(xí)題：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是求它四條邊的總和；計(jì)算方法有：5+3+5+3＝16(厘米)，5×2+3×2＝16(厘米)，(5十3)×2＝16(厘米)，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種解法進(jìn)行比較，得出長(zhǎng)方形的一般計(jì)算方法：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝(長(zhǎng)+寬)×2。在這一過(guò)程中，學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)探索、合作探索，提高學(xué)生表達(dá)能力、評(píng)價(jià)信息能力以及與他人合作共事的能力。又如：在“兩步應(yīng)用題”的教學(xué)中，可提供“五年級(jí)(1)班有男生32人。女生16人”。讓學(xué)生交流討論。提問(wèn)題。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。提出了諸多問(wèn)題：“五年級(jí)一共有學(xué)生多少人?男生比女生多多少人?女生比男生少多少人?男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾倍?”像這樣的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散性。在教學(xué)時(shí)，圍繞一個(gè)問(wèn)題，我經(jīng)常組織學(xué)生討論、交流、爭(zhēng)辯，讓他們各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，可激發(fā)興趣。開(kāi)拓思路。討論形式有：前后座討論，同桌討論，小組討論，隨意找伴討論。討論后可個(gè)人發(fā)言，其他人補(bǔ)充；也可以集體接力式談看法、說(shuō)見(jiàn)解。小組討論的內(nèi)容可豐富多彩，其內(nèi)容可以校對(duì)答案。形成正確結(jié)論；提出問(wèn)題，尋求同伴幫助；說(shuō)出解題思路。互相啟迪；歸納、概括規(guī)律，推廣解題策略；開(kāi)拓創(chuàng)新，擴(kuò)展思路。

三、營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課堂氣氛直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛，可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和直覺(jué)作用的積極力量，它組織。維持并指導(dǎo)行為。教師要更新觀念，樹(shù)立新的人才觀，把學(xué)生視為自主的人、發(fā)展的人、有潛能的人，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生；微笑面對(duì)學(xué)生。良言激勵(lì)學(xué)生。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍。教師要多一些富有感染力的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)課堂上。應(yīng)當(dāng)恰如其分地使用表?yè)P(yáng)性、鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，計(jì)算“119+59”這道題，教師可問(wèn)：“這道題要簡(jiǎn)便計(jì)算，誰(shuí)會(huì)?”當(dāng)學(xué)生紛紛舉手時(shí)，說(shuō)：“那就試試，還要看誰(shuí)的方法多、妙。”當(dāng)學(xué)生列舉了很多種方法時(shí)，立即肯定：“你們真能干。找出這么多種不同的方法。”如此一來(lái)，課堂氣氛非常愉悅，學(xué)生心情很放松，保證了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。課堂上用美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。是對(duì)學(xué)生的信任，對(duì)促進(jìn)學(xué)生展示自己的能力有種神奇的功能。更能有效促進(jìn)課堂氣氛的融洽。

四、善于觀察、想象、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)孕育生活之中，有觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，善于觀察是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有善于觀察，喜歡找出現(xiàn)實(shí)事物的特征，不滿足于現(xiàn)狀，大膽提出假設(shè)和猜想，才能有所創(chuàng)新。教師只有鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，大膽提問(wèn)與勇于實(shí)踐，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能使學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)得到更好的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)了面積計(jì)算，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量操場(chǎng)、花園、圓形水池的面積；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體表面積。讓學(xué)生制作各種紙盒；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表。讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。搜集數(shù)據(jù)制作各種圖表。在實(shí)踐活動(dòng)中，特別要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生靈活的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要放手讓學(xué)生自己去找答案，自己去研究。哪怕學(xué)生只是一點(diǎn)小小的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，教師都應(yīng)大膽的予以鼓勵(lì)，只有這樣，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要我們常抓不懈，只有這樣，久而久之才會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)有所提高。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們選準(zhǔn)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，堅(jiān)定信心。質(zhì)疑、善問(wèn)、多思，孜孜不倦地努力，學(xué)生創(chuàng)新水平就會(huì)有較大的提高。