《薪酬管理》課程教學研究

[摘要]《薪酬管理》作為人力資源管理專業的專業核心課程，對于提高本專業的學生的專業素質至關重要。準確在分析目前高校在薪酬管理課程教學中存在的問題，新教學內容，改善教學方法，加強實踐教學三種途徑來縮短高校人才培養和社會需求間的差距。

[關鍵詞]薪酬管理;案例教學;團隊學習;實踐教學

[中圖分類號]G424[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234(2010)03 — 0111 — 02

目前，我國很多本科院校都開設有人力資源管理專業，為社會和企業培養輸送了大量的人力資源管理專業人才。隨著社會的不斷發展，企業對人力資源管理專業人才的要求越來越高，而高校由于各種原因，在人才培養上已經不能很好的滿足社會和企業的需要。各界人士都在研究如何通過專業課教學的改革來縮小社會需求和高校培養的差距。本文將在這個方面做些探討。《薪酬管理》作為人力資源管理專業的一門專業核心課，在整個專業體系中占據了很重要的位置。并且《薪酬管理》課程涉及面廣，包括工作分析，職位評價，績效考核等很多內容，實際操作性強，使得該課程成為人力資源管理專業中一門老師不好講，學生又不好學的“難點課程”。本文將從教學內容更新，教學方法創新和實踐教學三方面進行探索。

一、《薪酬管理》課程教學中存在的問題

1.教學內容不能及時適應社會需求

人力資源管理行業是個發展很快的行業，社會對該專業人才要求在快速不斷地提高，由于高校傳統的教學模式和以教材知識為主要教學內容的限制，高校對于這種變化的反映比較緩慢，因而傳授給學生的專業知識和技能不能及時適應社會需求[1]。《薪酬管理》作為一門專業核心課程，這種問題同樣比較突出。眾所周知，教材更新速度往往大大滯后于理論的更新和實踐的發展，并且《薪酬管理》課程所涉及的內容在大量實踐的基礎上發展非常迅速，所以傳統的以教材為主的教學內容已經不能很好滿足教學需要，以至于出現老師課堂講的知識在實際工作中根本用不上或已經被淘汰這種現象。

2.教學方法單一，效果不理想

目前大多數教師的教學模式還是傳統的方式，從書本到書本，照本宣科，一門課一本教材用幾年，一套習題用幾年。在整個教學過程中，沒有發揮自己的創造性，教學方法單一，調動不起學生學習的主動性，學生學習效果不好。并且《薪酬管理》課程中的很多知識點非常復雜，僅靠傳統的教學方法進行教學，學生很難理解和掌握。

3.理論教學和實踐嚴重脫節

《薪酬管理》課程是實踐性很強的一門課程，要求學生掌握具體的操作流程和方法。并且很多知識點只有在不斷地實際操作中才能完全理解和掌握。而很多高校教學中實踐教學課時在總課時中所占比例過低，實踐教學環節投入不足。

二、 《薪酬管理》課程教學內容更新

在以上提出的三個問題中，教學內容問題是最基本的。如果教學內容不能適應社會需要，教師教授的再好，學生學的再努力，結果還是學生在學校中學的知識技能不能適合社會企業的需要。所以我們首先更新教學內容，使其能及時反映本課程的最新發展，適合社會的不斷變化和需求。更新教學內容主要包括以下幾個方面:

1.課程教材的更新

雖然本科教學內容以教材為主，但是我們要打破過去“一門課一本教材”的模式，采用復合教材的模式[2]。復合教材包括主教材和輔助教材兩類，其中主教材涵蓋薪酬管理理論體系和其主要的知識點，內容精練;輔助教材注重以實踐為導向，強調通過各種實踐形式來加深學生對知識點的理解和掌握。復合教材模式將理論與實踐相結合，讓學生在更好的掌握各種知識，鍛煉自身能力。

2.課程前沿內容的引進

對于《薪酬管理》課程教學而言，向學生教授最前沿的相關理論和方法應該是教學的主要目標之一。由于教材更新周期長，薪酬管理理論方法發展快，使用的教材中幾乎不可能包括課程前沿的理論和方法。所以教師在課程教授時要有意的引進一些相關的前沿發展。一旦國際國內薪酬管理領域出現了一些新的理論和方法，或者教師本人在這些領域的一些最新的科研成果，教師可以在講授時通過一些手段向學生傳遞這些信息，使學生能接觸到本課程領域內的新發展。通過引進課程前沿，不僅能拓寬學生的知識面，同時也能很好的彌補教材更新周期長的缺陷，完善教學內容。

通過以上兩方面的努力，從整體上能保證《薪酬管理》課程教學內容既有完整的理論體系，又能反映社會實踐的最新發展，使其能更好的適合社會需要。

三、《薪酬管理》課程教學方法創新

在對《薪酬管理》課程教學內容進行兩方面更新的同時，還應不斷對教學方法進行創新，以期最大可能的調動學生的積極性，提高教學效果。這種教學方法的創新主要體現在兩個方面:

1.案例教學與團隊學習相結合

案例教學是管理學教學中的一種有效地教學方法。案例主要來自于企業實際的真是實踐，針對教學中特定的問題，通過相關案例的分析和討論可以使學生在特定的情境中更好的理解和掌握知識[3]。在《薪酬管理》課程教學中應根據講授內容和進度，將案例教學貫穿始終。同時在案例教學的基礎上，應注重學生的團隊學習。在課堂上，可以把學生分成一些小團隊來分析教學案例。在團隊中，學生相互配合，共同分析、討論，共同完成學習。通過團隊學習，可以充分調動學生的積極性和主動性。

2.主課講授和專題講座相結合

《薪酬管理》課程內容豐富，廣泛涉及其他學科領域。為了拓寬學生的視野，讓學生了解相關領域的知識，可以采用主課江蘇和專題講座相結合的教學方法[4]。在主課講授《薪酬管理》知識點的基礎上，充分利用各種資源，配套開設一些專題講座。通過這種結合，讓學生接觸更多的薪酬管理的外圍理論和知識，從而使學生對薪酬管理理論體系有更加清晰地把握。

通過更新《薪酬管理》課程教學內容，創新其教學方法，可以使學生在學校中更加好的掌握各種相關的知識和技能，為其以后走向社會做好準備。

四、《薪酬管理》課程實踐教學

除了全面的教學內容，靈活的教學方法外，動手操作對于《薪酬管理》課程的學習也至關重要。《薪酬管理》課程具有很強的實際操作性，并且現在企業希望盡可能縮減對新員工的培訓，希望員工一來就能上手工作，所以實踐教學對提高學生就業能力很關鍵。由于薪酬管理工作的特殊性，在校學生很難接觸到真實企業的這方面工作，但是我們可以利用計算機軟件和網絡來模擬企業的這方面流程和工作，讓學生在實驗室里來體會。在《薪酬管理》課程教學過程中，我們應該加大實踐的課時分配，根據講授的內容和案例的需要，讓學生在動手實踐中更好的理解理論和方法。

《薪酬管理》課程作為人力資源管理專業的核心課程，對學生專業素質的提高非常重要。雖然現在在教學中存在一些為問題，但是筆者認為只要專業教師能打破傳統的教學模式，更新課程教學內容，在講授過程中采用更加靈活豐富的教學方法，提高教學效果，并加強對學生實踐教學的重視，我們培養的畢業生會更好的符合社會和企業的需要。

〔參考文獻〕

〔1〕游傳新.人力資源管理專業教學的問題及對策〔J〕.決策與信息:下半月刊，2008，(06):98-99.

〔2〕黃維德，徐瑩.人力資源管理課程內容更新與方法創新〔J〕.化工高等教育.2007，(03):23-25.

〔3〕史寶玉.人力資源管理課程案例教學模式研究〔J〕.齊齊哈爾大學學報:哲學社會科學版，2007，(05):67-69.

〔4〕權聰娜，胡建.基于勝任能力的人力資源管理多元化教學方法研究〔J〕.河北農業大學學報:農林教育版，2009，(06):186-189.

〔5〕南麗軍，向俊杰.加強人力資源管理的實踐教學〔J〕.黑龍江省政法管理干部學院學報，2005，(05):129-130.

〔責任編輯:孫文政〕