“產業活動的區位條件和地域聯系”教學設計(湘教版)

一、教學目標

知識目標：能舉例說出產業活動的區位條件，并理解區位條件變化對產業活動的影響；能說出產業活動中地域聯系的原因和主要方式；用“因地制宜”的布局產業原理，說明產業的地域分布及空間集聚現象，并對某個地區產業發展的個案進行評價。

能力目標：通過學習能分析某一產業活動的區位條件，培養分析問題和解決實際問題的能力；通過分析產業活動地域聯系的四個方面，能夠對具體的一個地區或案例進行評價和探究，培養學生探究問題的能力；能用簡明語言概括材料并闡明自己的觀點；能嘗試提出研究性問題，體現研究性學習意識。

情感目標：通過學習產業活動的地域聯系，培養學生探索經濟發展規律，研究經濟現象的興趣，培養探究能力，為將來從事社會活動打下基礎；通過學習本節內容，培養學生辯證唯物主義思想，能夠用全面而普遍聯系的觀點分析、研究事物，進一步提高學生的思維水平。

二、教學重難點

教學重點：影響產業活動的區位條件以及產業活動地域聯系的方式。

教學難點：本節課的難點在于學生分析及拓展認識的展開；對于比較復雜的情境，需要學生具體情況具體分析。

三、教學方法

選用了建構主義理論相適應的教學模式，可由“創設情境，導人新課一分組討論，主動探究一教師引導，糾正補充一歸納總結，形成體系”四部分組成。

四、課時安排

兩課時。

五、教學過程