“農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境”單元內(nèi)容解讀

一、課標(biāo)要求

1.分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件

[課標(biāo)解讀]高中階段學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)問題，集中在農(nóng)業(yè)的區(qū)位問題上，通過農(nóng)業(yè)區(qū)位問題學(xué)會用正確的地理思想思考農(nóng)業(yè)問題，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)地域類型是指不同地區(qū)利用各自的特有條件發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)間進行商品交換，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)社會分工在地域上的體現(xiàn)。本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生能說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及其形成條件，并對這些農(nóng)業(yè)地域類型進行區(qū)位因素分析。自然、交通、技術(shù)、社會、行為、政策等因素是影響一般農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件，農(nóng)業(yè)地域類型的形成則有更深刻的原因，即這種地域分工是在生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，每個地區(qū)除滿足區(qū)內(nèi)需要外，還能提供區(qū)外大量商品性農(nóng)產(chǎn)品才形成的。所以這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識各地區(qū)農(nóng)業(yè)中的商品性生產(chǎn)乃是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域分工的標(biāo)志，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)其從本質(zhì)上認(rèn)識地理事物的能力。

同其它條“標(biāo)準(zhǔn)”一樣，要求學(xué)生能夠舉例說明農(nóng)業(yè)地域類型問題。這里，“標(biāo)準(zhǔn)”中的舉例是指由學(xué)生自己舉例。學(xué)生能自己舉出實例與教師給出實例由學(xué)生分析，對其知識和能力的檢驗效果是不同的。

2.結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

[課標(biāo)解讀]本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生會用實例說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。這種影響可以從三方面認(rèn)識：一是農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)對資源、能源的利用產(chǎn)生的需求與有限資源、能源之間的矛盾對地球環(huán)境的影響；二是資源、能源不合理利用方式產(chǎn)生的后果直接對環(huán)境造成的破壞；三是農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動本身對地理景觀的影響。

本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求學(xué)生能夠說明農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響，即學(xué)生只要能用農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)中的一種進行分析就可以認(rèn)為符合“標(biāo)準(zhǔn)”要求。這是因為農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)只是生產(chǎn)的形式和內(nèi)容不同，它們對地理環(huán)境影響的本質(zhì)是一樣的。當(dāng)然，《課程標(biāo)準(zhǔn)》只是基本的、共同的、最低的“標(biāo)準(zhǔn)”，也不排除不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同版本的教材，對學(xué)生有更高一些的要求。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，可確定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識與技能目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概念、特點，了解農(nóng)業(yè)地域類型的形成、分布。通過活動和案例，分析說明農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，分析主要農(nóng)業(yè)地域類型的形成條件和特點，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響。

過程與方法目標(biāo)：通過活動和案例分析過程，學(xué)會案例分析法；通過不同農(nóng)業(yè)地域類型的對比分析，熟練運用比較法；通過本地農(nóng)業(yè)地域類型的判斷，感受結(jié)合實際分析問題的過程；結(jié)合圖文資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過農(nóng)業(yè)地域類型的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識人類遵循規(guī)律、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要性。通過了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、保護環(huán)境的高尚情感，初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教材分析

1.四版本教材內(nèi)容安排的異同點

2.重、難點剖析

[重點·難點]農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析

進行農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析，首先要明確什么是區(qū)位、農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。

區(qū)位包括兩層含義：一方面指該事物的位置(絕對區(qū)位)；另一方面指該事物與其它事物的空間聯(lián)系(相對區(qū)位)。它與“布局”有所不同，雖然兩者都強調(diào)某一事物與其它事物的空間關(guān)系，但區(qū)位強調(diào)客觀存在，布局強調(diào)主觀安排；區(qū)位強調(diào)微觀(如菜個農(nóng)場的區(qū)位)，布局強調(diào)宏觀(如農(nóng)業(yè)的總體布局)。

農(nóng)業(yè)是人類利用動植物的生長和繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門，即生產(chǎn)對象是動植物。根據(jù)生產(chǎn)對象的不同，分為種植業(yè)(小農(nóng)業(yè))、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)。

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素即影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是自然生產(chǎn)同經(jīng)濟生產(chǎn)密切結(jié)合的物質(zhì)生產(chǎn)部門。因此影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素包括三大類：自然因素、社會經(jīng)濟因素和農(nóng)業(yè)技術(shù)因素。

●農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主導(dǎo)區(qū)位因素確定

每一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要受到多種因素的綜合影響，但每一種因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是不同的，不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有其主導(dǎo)因素。判斷和確定某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素，應(yīng)從光照、熱量、降水、地形、水源、土壤、市場、技術(shù)等方面進行綜合分析，找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。

值得注意的是農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素與發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件是有區(qū)別的，如影響南疆長絨棉分布的主導(dǎo)因素是水源，而非光熱條件。南疆光熱條件優(yōu)勢，是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件；而氣候干旱、水資源不足是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，是進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。

●農(nóng)業(yè)區(qū)位的合理選擇

影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素很多，在進行區(qū)位選擇時應(yīng)抓住主導(dǎo)區(qū)位因素進行綜合分析。一般可分三步進行。

第一步，從宏觀角度對大范圍地區(qū)進行分析和選擇。先根據(jù)經(jīng)緯度及其它信息確定其氣候特征，根據(jù)等高線等分析其地形特征，再結(jié)合農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)特點和動植物的生長習(xí)性進行大范圍地區(qū)的區(qū)位選擇。

第二步，從微觀角度對小范圍地區(qū)進行區(qū)位分析和選擇。

第三步，考慮某些特殊農(nóng)業(yè)類型所需的環(huán)境。養(yǎng)殖業(yè)為保證產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量，應(yīng)避開飛機場等噪聲大的區(qū)域；蔬菜栽培應(yīng)避開有污染的水源等。

[重點]主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件

世界不同地區(qū)往往形成不同的農(nóng)業(yè)地域類型，原因主要有兩個：第一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象是動植物，不同的動植物，生長發(fā)育要求的自然條件不同；第二，世界各地的自然條件、社會經(jīng)濟條件差異很大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和類型各具特色。因此，世界不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由于生產(chǎn)條件的不同，往往形成不同的生產(chǎn)特點。如東亞發(fā)展中國家由于自然條件特點，農(nóng)業(yè)勞動人口多，教育水平以及農(nóng)業(yè)技術(shù)相對落后，發(fā)展了以水稻種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型；以美國為代表的發(fā)達(dá)國家，有優(yōu)越的自然條件基礎(chǔ)以及高度發(fā)達(dá)的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)，發(fā)展了高度機械化、集約化、商品率高的商品谷物農(nóng)業(yè)。

世界農(nóng)業(yè)地域類型的劃分及命名，目前尚無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有些人文地理學(xué)家把世界農(nóng)業(yè)地域類型劃分為12種：原始農(nóng)業(yè)類——熱帶遷移農(nóng)業(yè)、游牧業(yè)、熱帶定居農(nóng)業(yè)；傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類——水稻種植業(yè)、谷物家畜農(nóng)業(yè)、地中海式農(nóng)業(yè)；現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類——商品谷物農(nóng)業(yè)、園藝業(yè)、種植園農(nóng)業(yè)、混合農(nóng)業(yè)、大牧場放牧業(yè)、乳畜業(yè)。

在所有的農(nóng)業(yè)地域類型中，水稻種植業(yè)應(yīng)得到足夠關(guān)注。須明確以下幾點：①亞洲水稻種植業(yè)的兩大優(yōu)勢。一是優(yōu)越的氣候條件，即季風(fēng)氣候的水熱組合；二是豐富的勞動力資源。②該區(qū)在農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展方面存在的三大問題。一是生產(chǎn)規(guī)模小，結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)產(chǎn)品的商品率低；二是勞動生產(chǎn)率低，農(nóng)民收入增長有限；三是科技水平低。③對策。一是調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，實施聯(lián)產(chǎn)轉(zhuǎn)包和多種經(jīng)營(農(nóng)、林、牧、漁)綜合發(fā)展；二是發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品系列加工業(yè)，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從自給經(jīng)濟轉(zhuǎn)為商品生產(chǎn)；三是加大科技投入，向優(yōu)質(zhì)、高效方向發(fā)展。

三、教學(xué)建議

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析

(1)做好基礎(chǔ)鋪墊。首先引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的概念、分類、生產(chǎn)特點及在國民經(jīng)濟中的地位。

(2)通過家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，體驗農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。①讓學(xué)生課下收集農(nóng)、林、牧、漁業(yè)的生產(chǎn)特點及主要農(nóng)作物的生長習(xí)性資料，了解農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。②教師出示當(dāng)?shù)刂饕獨夂颉⒌匦巍⑺础⑼寥馈⒔煌ā⑹袌?城市位置)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、政策等資料，讓學(xué)生進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，并說明理由。③引導(dǎo)學(xué)生歸納影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素——自然因素、社會經(jīng)濟因素和農(nóng)業(yè)技術(shù)因素及其影響。④引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)區(qū)位因素。首先找出該地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最突出的優(yōu)勢區(qū)位因素和限制性區(qū)位條件，然后從中找出主導(dǎo)區(qū)位因素。⑤引導(dǎo)學(xué)生分析一地影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素是否會發(fā)生變化；區(qū)位因素的變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(3)通過分析，使學(xué)生深入認(rèn)識以下三點。①自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位有很大的影響，但是這些影響并非都是決定性的，人類可通過多種途徑對自然因素進行改造(有限度的)，減小不利因素的影響，以達(dá)到充分利用自然的目的。②市場是最富變化的因素，市場的大小、區(qū)位，產(chǎn)品的價格，競爭對手以及政府鼓勵或抑制政策等，都從不同方面影響著市場的需求量，進而影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位。③交通運輸條件的改善大大縮短了產(chǎn)品運輸?shù)臅r間。加之保鮮、冷藏技術(shù)的發(fā)展，使市場和農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)地在地域上出現(xiàn)分離，即地域分工，并逐漸形成跨地區(qū)以至世界性的農(nóng)業(yè)區(qū)域?qū)I(yè)化。

2.主要農(nóng)業(yè)地城類型的特點及形成條件

對該部分的教學(xué)，教師可以嘗試案例教學(xué)法，即深入剖析一個典型案例。這樣，原則上不需要再仔細(xì)分析所有其它農(nóng)業(yè)地域類型。只要教師提供必要的資料，學(xué)生應(yīng)該能具備自己分析或理解農(nóng)業(yè)地域類型的能力。如果教科書上提供多個農(nóng)業(yè)地域類型，教師可以用較多的時間剖析一個案例，其它類型的學(xué)習(xí)可少用些時間。

案例教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際和教師自己擁有資料狀況，選擇一個比較典型的農(nóng)業(yè)地域類型，如以水稻種植業(yè)作為案例分析。為學(xué)生提供某個水稻生產(chǎn)區(qū)的基本資料，包括水稻的生長習(xí)性、所需條件、當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等，讓學(xué)生事先或在課堂上閱讀案例，教師可提出一些關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生思考，也可以不提任何問題，由學(xué)生自由分析。教師再根據(jù)討論情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水稻種植業(yè)的形成條件、分布地區(qū)、生產(chǎn)特點及發(fā)展措施。在此基礎(chǔ)上，出示世界主要農(nóng)業(yè)地域類型分布圖、生產(chǎn)區(qū)景觀圖及生產(chǎn)特點等資料，讓學(xué)生結(jié)合上述方法，分析說明主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點及形成條件，并列表比較不同農(nóng)業(yè)地域類型在區(qū)位條件和生產(chǎn)特點等方面的差異，如水稻種植業(yè)與商品谷物農(nóng)業(yè)可以在農(nóng)作物品種、生產(chǎn)目的、生產(chǎn)特點、氣候條件等方面進行對比。而西歐乳畜業(yè)與潘帕斯草原大牧場放牧業(yè)可以在氣候條件、草場質(zhì)量、生產(chǎn)對象、距市場遠(yuǎn)近、交通條件等方面進行對比。這樣可增強學(xué)生對不同農(nóng)業(yè)地域類型區(qū)別的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響

教學(xué)中可分析一種具體的農(nóng)業(yè)活動，了解其是如何影響地理環(huán)境的。①教師提供大量直觀資料，如熱帶雨林開發(fā)前后的對比照片、耕地和牧場占世界陸地面積的比重統(tǒng)計圖、水體污染前后對比照片、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)照片、云貴高原水稻梯田照片等，讓學(xué)生感知農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的聯(lián)系極為密切、對地理環(huán)境的影響非常深刻，并表現(xiàn)為正負(fù)兩方面。②請學(xué)生根據(jù)資料討論并回答問題：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響程度如何?按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的正面和負(fù)面影響進行分類；總結(jié)歸納農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境負(fù)面影響的表現(xiàn)類型。③用身邊實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的負(fù)面影響，并歸類。④可以上述生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)為例，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施，使學(xué)生了解如何做到農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展思想和人地和諧理念。期待學(xué)生舉一反三，將本課的啟示推廣到人類所有的活動中，進而達(dá)到改變思想、指導(dǎo)行動的目的。

四、相關(guān)鏈接

1.概念解釋

耕作制度是指在一個地區(qū)或生產(chǎn)單位種什么、怎么種，內(nèi)容包括作物布局、復(fù)種或休耕、單作、間作套種、輪作或連作等。

復(fù)種：一年之內(nèi)在同一塊地上種植兩茬及以上生長季節(jié)不同的作物。

復(fù)種指數(shù)：指全年播種面積占耕地面積的百分?jǐn)?shù)，是表示復(fù)種程度的重要參數(shù)。

熟制：是指一定時間內(nèi)作物正常生長收獲的次數(shù)。一年內(nèi)作物正常生長只收獲一次的，叫一年一熟制；收獲兩次的，叫一年兩熟制；兩年內(nèi)收獲三次的，叫兩年三熟制等。

間作：是指在同一塊地里分行或分帶相間種植兩種或兩種以上生長期相近的作物。

單作：在同一塊地里，一個生長季節(jié)只種植一種作物的方式。

混作：在同一塊地里，同期混合種植兩種或兩種以上作物的種植方式。

套種：是指將兩種生長季節(jié)不同的作物，在前作物未收獲前，于行間套播后作物的種植方式。如在小麥生長后期套播玉米，既可提早玉米的播種期，又避免雙夏農(nóng)活緊張問題。

輪作：在同一塊地上，不同作物在一定年限內(nèi)，按一定順序輪換種植，農(nóng)民稱換茬或倒茬。如冬小麥一玉米—冬小麥—谷子。

連作：在同一塊地上，一種作物常年連續(xù)種植，也叫重茬。在同一塊地上，連續(xù)采用同一種復(fù)種方式，叫做復(fù)種連作。

觀光農(nóng)業(yè)是把觀光旅游與農(nóng)業(yè)結(jié)合在一起的一種旅游活動，規(guī)模較大的主要有5種：①觀光農(nóng)園。在城市近郊或風(fēng)景區(qū)附近開辟特色農(nóng)園，讓游客人內(nèi)摘果、拔菜、賞花、采茶，享受田園樂趣。②農(nóng)業(yè)公園。把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品消費和休閑旅游的場所結(jié)合為一體。③教育農(nóng)園。如法國的教育農(nóng)場，日本的學(xué)童農(nóng)園，臺灣的自然生態(tài)教室等。④森林公園。⑤民俗觀光村。到民俗村體驗農(nóng)村生活，感受鄉(xiāng)村氣息。

訂單農(nóng)業(yè)又稱合同農(nóng)業(yè)、契約農(nóng)業(yè)，是指農(nóng)戶根據(jù)自身或其所在鄉(xiāng)村組織同農(nóng)產(chǎn)品購買者之間所簽訂的訂單，組織安排農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的一種農(nóng)業(yè)產(chǎn)銷模式。訂單農(nóng)業(yè)很好地適應(yīng)了市場需要，避免了盲目生產(chǎn)。

立體農(nóng)業(yè)，狹義的立體農(nóng)業(yè)僅指立體種植而言，如高稈與矮稈、富光與耐蔭、早熟與晚熟、深根與淺根、豆科與禾本科的立體交叉種植結(jié)構(gòu)。中義的立體農(nóng)業(yè)指在單位面積土地上(或水域中)，進行立體種植、立體養(yǎng)殖或立體復(fù)合種養(yǎng)。廣義的立體農(nóng)業(yè)指在同一土地或水域等空間，最大限度地實行種植、栽培、養(yǎng)殖。如水田、旱地、水體、基塘、菜園、花園、庭院、林地的立體種養(yǎng)。

2.熱點素材——世界糧食安全問題

世界糧食安全首腦會議于2009年11月16日在意大利首都羅馬拉開帷幕。糧食安全的最終目標(biāo)是確保所有人在任何時候既買得到又買得起他們所需的基本食品。

目前世界糧食安全形勢不容樂觀。2009年，世界饑餓貧困人口達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的10.2億，每6秒鐘就有一名兒童因饑餓或相關(guān)疾病死去。從地區(qū)分布看，主要集中在亞太地區(qū)、撒哈拉以南的非洲地區(qū)、中南美地區(qū)。而到2050年，世界人口將增加50％，全球糧食產(chǎn)量必須增加70％，發(fā)展中國家的產(chǎn)量必須增加一倍，這兩者必須在面對幾個新挑戰(zhàn)的情況下完成，特別是氣候變化和迅速的城市化。

當(dāng)前我國糧食安全形勢總體是好的，糧食綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提高，供需基本平衡。但我國是發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，耕地僅占世界10％，十幾億人的糧食問題始終是頭等大事，糧食安全的基礎(chǔ)比較脆弱。從今后發(fā)展趨勢看，隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展以及人口增加和人民生活水平提高，糧食消費需求將呈剛性增長，而耕地減少、水資源短缺、氣候變化等對糧食生產(chǎn)的約束日益突出，保障糧食安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

3.近三年高考考情

該部分內(nèi)容歷年來倍受高考關(guān)注。如2007年天津卷第36題(1)、(2)寧夏平原發(fā)展種植業(yè)的限制性條件及其治理措施、恒河下游主要農(nóng)業(yè)地域類型的形成原因(18分)；2008年山東卷第1題農(nóng)業(yè)地域類型分布，第26題(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素(14分)；北京卷第6題農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，第11題農(nóng)業(yè)地域類型分布，第36題(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素及引發(fā)的問題(15分)；2009年廣東地理卷31題糧食安全(14分)；全國卷Ⅱ第36題(2)、(3)花卉生產(chǎn)的自然和社會經(jīng)濟條件(26分)。