教室版“開心農場”

開學初，我安排幾位班干部協助我畫“公約執行扣分表”，當我走進教室的時候，這幾位班干部顯然沒有發現我的到來，正在一邊畫表格一邊興奮地聊天。

“我怎么瞧著這些表格有些像‘開心農場’的田塊呀!”“是呀!‘開心農場’可好玩了!暑假里我經常晚上偷偷起來偷好友的菜呢!”“我也是!我也是!”“哎!要是我們的班級公約執行活動能夠像‘開心農場’一樣有趣就好了!”“是呀!是呀!”……

聽著孩子們興奮的議論聲，我陷入了沉思:是呀!我們的德育教育什么時候才能像“開心農場”那樣讓孩子們“一網情深”呢?小學生如此癡迷于“開心農場”，我們又該如何進行有效疏導呢?正想著，孩子們發現了身后的我，害羞地做了一個鬼臉。

“同學們，這學期我們的‘班級公約’要略微做一下調整，要改成‘開心農場’了!”望著嘴巴張得老大的孩子們，我得意地笑了，“是呀!這學期，我們每位同學在‘班級公約墻’開辟一塊‘菜地’。以前是每次表現出色加一面小紅旗，這學期我們改成每次表現好獎勵種植一顆“包菜”，滿十顆“包菜”上升為第二級，這時候表現好就獎勵種植玉米……以此類推?！边@時候，幾位班干部驚訝得睜大了眼珠。

“當然，如果你能夠積極參加班級學校的一些活動，或者是能夠主動做一些好人好事，那么就相當于你給自己的‘田地’‘除草、除蟲’等，那么你就可以適當地‘加分’，以增加你的‘經驗值’，可以提前升級，或者是得到一顆‘包菜’等意外驚喜作為獎勵!當然嘍!如果你在日常行為規范上沒能夠做好，那么你就倒霉了，你的‘菜’就要被紀律委員偷掉一顆!怎么樣?”這幾位班干部半天才反應過來，興奮地連連歡呼。

幾天以后，在這幾位班干部的協助之下，“農場公約”正式與孩子們見面了，而我們的“開心農場田地”也正式在“公約墻”上誕生了。從此以后，我班孩子們轟轟烈烈的“班級常規種菜”活動也正式拉開了帷幕。

一下課，孩子們就“聚首”在自己的“菜地”前，有的一邊數著自己的“種植”成果，一邊盤算著自己還缺幾顆“菜”才能上升一個等級;有的懊惱地數落著自己被“紀律委員”偷去的“包菜”，盤算著如何將功補過;有的和好友比較著雙方的“包菜”顆數，暗自比超著……

慢慢地，我欣慰地發現孩子們比上學期更加懂事了，對“班級公約”和常規紀律更加重視了，而上網“偷菜種菜”的興趣卻在慢慢地消減。