銀球飛舞少年夢 陽光體育塑未來

走進江門市蓬江區發展小學，你將會被乒乓球飛舞的動人場面深深吸引:全校1000多名學生，個個手執乒乓球拍，在節奏明快的樂曲聲中翩翩起舞——“正手攻、反手推、側身攻、上跨步……”一招一式，身手矯健，給人以健與美的享受。近幾年，發展小學以創建“體育(乒乓球)特色”為突破口， 開展陽光體育運動，落實小學體育課程理念，引發學生群體素質提高，實現了弘毅修道，啟迪智慧，增強體質，健全個性，辦學效果突出。

一、實施乒乓球課程，課堂教學和訓練兩輪并驅

學校實施乒乓球運動課程計劃，堅持教學、科研、訓練三結合，開發校本教材，讓學生深入認識乒乓球，學習乒乓球技巧，參與乒乓球運動。一是設立校本課程。從一年級至六年級，每周開設一節乒乓球課，要求授課教師嚴格上好乒乓球課，做到“五定”:定教學計劃、定教學內容、定教學時間、定訓練比賽、定技能評價。在課堂教學中，面向全體學生，讓學生人人都有體驗和學習的機會。學校和江門市業余體校合作，聘請專業運動員，運用專業的知識，讓學生從學習伊始就注意規范動作。學校乒乓球室每天有三個班開展訓練，節假日、雙休日都向學生開放。為了更有效吸引學生打乒乓球，使乒乓球運動覆蓋每個學生，學校把乒乓球臺放在教學樓每層樓的活動區域，出課室就見乒乓球臺，班級與球臺比是1∶1，課余、課外都可以打乒乓球。學校為了使乒乓球運動向縱深發展，除了每個年級建立乒乓球實驗班外，還建立校級、班級兩級運動隊。班級乒乓球隊主要是為校級運動隊培養人才，每周班內有比賽，班際之間每月舉行小型乒乓球賽。針對乒乓球運動特點，在訓練中做到面向全體，因材施教，注意細節，比賽評價等措施，保證訓練的質量。

二、營造乒乓球文化，人人參與乒乓球游戲

學校在創建乒乓球特色學校時，制定乒乓球運動推廣計劃:包括課程開發、師資配備、乒乓球素質操、設施設備等。學校大力營造乒乓球文化，“國手”的成長事跡、經典戰例、各國技術特點在學校的宣傳欄、課室墻壁等等隨處可見，乒乓球文化氛圍成為校園文化的重要組成部分和亮點。學生了解乒乓球歷史，接觸乒乓球發展趣聞，掌握乒乓球技術要領，學習乒乓球手的傳奇，乒乓球文化潛移默化影響學生參與運動的興趣。學校創造性地開發和推行乒乓球素質操，將乒乓球運動的發球、接球、推擋、拉球姿勢、基本步法和舞蹈、音樂緊密結合，自編乒乓球素質操，作為每日廣播操的補充項目。讓乒乓球運動與音樂、舞蹈相結合，把人人都有的音樂情感和運動本能有機結合，使乒乓球運動活潑、機靈的特點更加具體化。素質操一推出，立即受到學生的歡迎，大大地提高了學生參與乒乓球的熱情，也成為學生乒乓球運動的基本功訓練。

三、開展乒乓球運動，培養學生的學習興趣

怎樣把兒童好動、貪玩、模仿性強的天性轉化成學習興趣，轉化成學習動機，是學校不斷思考的課題。在小學開展被稱為“智力游戲”的乒乓球運動，有利于發揮兒童天真活潑的個性，實現以玩助學，寓教于玩。良好、民主的師生關系，是提高教育效果的必要條件。學校探索在運動中建立民主的師生關系，互動促進師生的親和力。在乒乓球運動中，教師角色不斷變換，一會作教練，一會作運動員，師生關系更融洽。教練員善于通過運動員的精彩人生、經典的戰例教育學生，引導學生養成多學、多思、多問、多練，將濃厚的運動興趣轉化成求知欲望。例如二年級3班的同學，大部分生性好動，思維活躍，上課精神集中不超十分鐘，課間經常在樓梯、走廊追逐，到處亂跑不知疲倦。自從學校開展乒乓球運動后，這些學生課余時間在走廊玩乒乓球游戲，放學后在乒乓球室打球。班主任制定乒乓球教學計劃，開展乒乓球賽，每周開展同位訓練、同組對打，每月決出名次。班主任還將取勝的技巧，融于學習和訓練之中，把學好文化知識與提高球技的辯證關系浸透到運動的每一環節，引導學生正確認識學習與運動的關系，正確處理好學習和課余游戲活動，強化學生的學習意識、合作意識、競爭意識和集體榮譽感，使學習的自覺性進一步加強，受到家長的高度評價。

四、參與乒乓球運動，塑造學生健康的個性

乒乓球運動在校園開花，小學生的童真、童心、童性充分顯現，同學們像太陽花一樣綻放。學校豐富運動內涵，用人文精神，塑造學生健康個性，讓學生學會做人。打架、追逐、大聲喧嘩減少了，同學之間的交往交流、團結友愛、互相關心、相互包容多了，厚德、博學、創新、發展的校風逐漸形成。例如:學校原五年級3班的阿峰同學，是一個學困生，貪玩、好奇、精力旺盛，有時為一點小事，對同學大打出手，放學后經常留戀網吧，老師的教育，父母的叮嚀，對他都毫無作用。學校推動乒乓球運動后，他身體協調性能好，被選為本班乒乓球隊隊長，課余、放學后他積極參加訓練，和同學玩球，聆聽教練的點撥。原來為了避免阿峰放學后到網吧，每天放學來接他的父親也參與打球。阿峰的父親高興地說:“乒乓球運動使孩子不再迷戀網吧。”事實上，他參加了乒乓球運動后，在教師的教育、訓練下，紀律性、學習態度、榮譽感、責任感增強。班里以他為首的幾個學困生，也發生了質的變化。他沒有辜負教師的期望，在訓練、學習中都嚴格要求自己，帶領乒乓球隊員遵守學校、班級紀律，整個隊風、班風得到改善，畢業時成為學校的三好學生。

(作者單位:江門市蓬江區發展小學)

本欄責任編輯 龍建剛