橫看成嶺側(cè)成峰,選材立意便不同

“請君莫奏前朝曲，聽唱新翻《楊柳枝》”。這句唐詩點出了那些選材立意與眾不同的詩、文章之所以為人所鐘愛的原因。文章靈魂在立意，而選材則構(gòu)成它的血肉。學(xué)生的作文當(dāng)然不能和作家的詩文同日而語，但選材立意的優(yōu)劣決定文章的高下，道理是一樣的。在作文教學(xué)中，選材立意是重點也是個難點，我沒有完整成型而成功的做法，只想從自己點滴的實踐中舉幾個例子，談點體會。

我認(rèn)為，選材立意要升格，首先要幫助學(xué)生認(rèn)識積累和發(fā)現(xiàn)材料的重要性。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”沒有材料的積累，選材立意、寫作技巧之類就是一紙空談。材料如貨幣，掌握的越多，寫作的本錢越足。但我們的學(xué)生最大的難處不在這兒，而在于他們對生活的體驗太少，大量的作業(yè)擠占了他們有形與無形的時空，新聞聯(lián)播都沒空看，更不要說“周覽四海名山大川”了。“寫作靠文選，故事靠瞎編。虛假又空泛，草率來完篇”確是不少孩子作文的實情。面對這一困境，我覺得要在幫助學(xué)生擴展知識的廣度和深度的同時，也要幫助他們拓展思維的空間，尤其要在教學(xué)過程中把“心靈的體驗”貫穿始終，借助作家的生活體驗喚起孩子對人生的感悟和體驗。同時，有計劃、有重點地就一些有意義的話題跟學(xué)生交流，引導(dǎo)他們關(guān)注社會熱點，關(guān)注人們思想行為的變化，真切地感受身邊的社會大潮。

有一次，布置學(xué)生寫作“我家里的______”，寫作前我給了一些提示，引導(dǎo)孩子們思考：這幾年家里有沒有變化?爸爸媽媽的言行舉止與以前有什么不同?比如學(xué)會了電腦打字聊天，學(xué)會了網(wǎng)上購物啦；又比如炒股沒有，戰(zhàn)績?nèi)绾?愛上了研究廚藝，手藝有什么新的進(jìn)步……學(xué)生的思路打開了，在他們筆下，一個個獨具魅力的爹媽形象躍然紙上，比如：

一切準(zhǔn)備就緒，第一筆交易后老媽就投身股海，初戰(zhàn)告捷，以后連連得手。這給老媽極大的鼓舞，于是變本加厲地在股海中玩得不亦樂乎，以至于在家里都“三句話不離本行”。期中考試后，老媽邊看《證券報》邊問：“你的‘年報表’下來了吧?你的‘中期業(yè)績怎么樣呀?’”我擔(dān)心地遞上成績單，等著批評。那邊卻不緊不慢幾句：“這么長一根‘紅線’啊!怎么搞的，這簡直就是‘高位套牢’嘛!”什么?把我當(dāng)股票?唉!算了，怎么說她也是對我進(jìn)行“智力投資”的“超級大戶”呀。

當(dāng)學(xué)生在有限的生活時空里，有太多共同的經(jīng)歷時，要啟發(fā)學(xué)生善于多角度觀察思考，在選材上獨辟蹊徑，敢于跳出多數(shù)人的思維模式去落筆。我校場地有限，學(xué)生玩得最多的是籃球。在寫“我的課余生活”一類的文章時，籃球的“選中率”最高。因此，“撞車”在所難免，而且十篇之中定有九篇寫比賽的過程。這時，我就教他們從寫作的角度突破：同是一座山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。你寫籃球，我也寫籃球，你寫比賽，我寫對籃球的認(rèn)識與感情，這樣一來就可獨樹一幟：

有一天，我打開電視機，中央電視臺正轉(zhuǎn)播職業(yè)籃球聯(lián)賽(NBA)，我驚呆了——那簡直是一種籃球傳奇，一種力與美的狂飆!出神入化的妙傳，百步穿楊的遠(yuǎn)投，珠聯(lián)璧合的空中接力，蝴蝶穿花般的運球上籃，而最令人瞠目的是無以倫比的扣籃。與其說這是一場比賽，不如說是一種力與美的結(jié)合，一種活的藝術(shù)!從那時起，我便愛上了那圓圓的橘紅色的小東西。到如今，這不斷的情結(jié)凝聚成我深深向往的籃球之夢。

與眾不同的角度帶來全新的感受，在別人你爭我奪拼搶廝殺的當(dāng)口，我這學(xué)生“輕舟已過萬重山”，奮力沖出了重圍。

寫作角度的選擇應(yīng)是深思熟慮的的。知已知彼方能運籌帷幄、穩(wěn)操勝券。估計寫某個題材從正面入題的比較多，就考慮另外開辟戰(zhàn)場：

我去商店買飲料，店主補錢時多找了2元，我二話沒說馬上把錢還給了店主。店主一直夸我是個好學(xué)生，我心里樂滋滋的，可沒想到我剛離開，就聽見店主小聲說：“沒想到現(xiàn)在這個社會還有這么傻的人!”我聽見后足足郁悶了一個星期。

早上去學(xué)校，遲到了。走進(jìn)教室，老師問我：“為什么遲到?”我很老實地回答：“鬧鐘壞了!”老師不信：“這真是最好的回答，站到教室后面去。”我郁悶了一節(jié)課。下課同學(xué)圍上來說：“你真傻，你說鬧鐘壞了誰信啊!”“你不能說，走到半路車壞了?”“你不能說走到半路忘記拿課本了?”“實在不行你可以說送一位迷路的小妹妹回家啊!”“真笨!”“真傻!”在同學(xué)的一片吵鬧聲中，我又郁悶了一節(jié)課。

看來，想要改改我的本性，用小海的話來說：“革命尚未成功，同志還需努力!”變機靈點，對自己，對大家都有好處，是不是呢? 小作者選取的材料大家并不陌生，關(guān)鍵是寫作角度的選擇。采用“反說”的形式，述說自己的“郁悶”，文末以反問的形式表達(dá)一種思考：“變機靈點，對自己，對大家都有好處，是不是呢?”文章既反映了學(xué)生的思想現(xiàn)狀，又表達(dá)了一種困惑和思考。 此外，在考試中，我尤其強調(diào)認(rèn)真審題，審題是立意的基礎(chǔ)。我告誡學(xué)生要逐字研究題目，不要忽略修飾語。有這么一道題：“——也美麗”。看似簡單，其實不然。很多學(xué)生茫茫然落馬的原因，就是沒研究“也”字。凡是出現(xiàn)“也”字，一定得小心! 一次考試，半命題作文為《有時，我也想——》，這道題的“也”字就非常關(guān)鍵。細(xì)細(xì)琢磨，“也想”，就是說在常規(guī)狀態(tài)下渴望的一點兒自由，或是一種發(fā)自內(nèi)心的吶喊，抑或是一點兒“非分之想”：

……“愛情”，一個多么深刻抽象的名詞，一種多么朦朧，撲朔迷離的感覺。

看著一些年輕的男男女女彼此簇?fù)恚涡紊某赡昴信嘁老噘恕Ｎ寤ò碎T的各種情節(jié)的電視劇，戀愛的世界深深吸引著我——有時。我也想戀愛。

花季中的少年，都如同我一樣嗎?答案是肯定的。可是，有多少人能做到控制自己，理智回避，在成長的誤區(qū)前止步?秋天的果實，請不要在春天提前摘取，偷吃了它，帶回的只是酸澀的味道和沉痛的代價——老師，父母都這樣說。所以，我必須止步于“早戀”門前。

但是每每看見心儀的男生大步流星從我身邊匆匆走過，那個似曾相識的動作，還有也許早已冥冥定格于心中的身影，在潛意識里又悠悠的招搖，迷亂。

不過，我總是告訴自己，只有把心收回來，只有把心還給自己的未來，我才能擁有一個美好的、沒有傷害的花季。

在符合道德規(guī)范的前提下，敢于觸及敏感話題，寫出真實的自己，也會有意外的收獲。 我告訴學(xué)生，應(yīng)對考試作文，看到題目不要想當(dāng)然貿(mào)然下筆，要琢磨其中蘊含的深層次的東西，要像做幾何題畫輔助線一樣，多考慮幾條路，然后，掂量自己的生活積累分量如何，底氣如何?最后選擇適合自己，而別人可能少涉足的內(nèi)容去寫。關(guān)于這一點，我還建議老師們與學(xué)生共同寫作；既是示范，又是探討，及時與學(xué)生交流，學(xué)生進(jìn)步會更快，那是一種別樣的享受。