關于職業院校推進素質教育的探討

摘 要:現在大中專畢業生就業競爭激烈，學生難以找到滿意的工作;用人單位又有很多崗位難以招到合格的人才。提高畢業生的整體綜合素質，是國家和企業對職業院校教育工作的要求。為體現“構建和諧教育，為學生終身發展奠定基礎”的教學理念，達到使學生掌握知識技能、發展智力、形成個性品德的目的，職業院校有必要開展豐富多彩的第二課堂活動;通過活動，營造校園文化氛圍，推進素質教育，為學生的全面發展提供充足的時間和空間，使其真正成為學生終身發展的基礎。

關鍵詞:必要性 素質教育 存在問題與建議 結論

中圖分類號:G710文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-139-02

一、引言

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》(以下簡稱《決定》)中指出，“實施素質教育應貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育。”不同層次和類別的教育在素質教育方面的具體目標各不相同，素質教育內容也會有所不同。職業教育屬于定向的專門教育階段，主要培養實用技能型人才，其素質教育有著自身的特點。《決定》還指出:“職業教育和成人教育要使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。”本著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，職業院校除了完成第一課堂的教學，還應開展豐富多彩的第二課堂活動。

二、推進素質教育，開展第二課堂活動的必要性分析

職業院校教育工作的一個重要的任務，就是有目的地培養符合社會需要的、全面發展的技能型人才。要培養全面發展的人才，就必須推進素質教育，構建起全面發展的教育架構。李嵐清同志曾指出:實施素質教育就是要培養學生品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強，使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

1.推進素質教育是企業的要求。我們知道，近年來，企業用人時越來越注重人的綜合素質，就是重視所謂“智商”以外的因素。選拔人才并不唯學歷是用，用人條件注意全面素質和特長，學歷只是選拔的因素之一。根據筆者近兩年到企業進行畢業生就業情況調研的結果，用人單位對大中專畢業生的意見反饋主要集中在以下幾點:

(1)學校開設的課程與企業崗位需求存在差異，學生在企業學習態度不夠踏實，對新知識新技能淺嘗輒止，總想換崗位學習新的東西，對簡單重復的日常工作不感興趣。

(2)希望學校在注重培養學生專業知識和技能的同時，多培養學生適應社會的能力。

(3)多為學生開設一些實實在在的社交禮儀課，培養學生職業素養;建議多與企業聯系，從企業崗位要求的角度來培養學生。

(4)對學生進行心態教育，不要好高騖遠。要珍惜就業機會，認真踏實工作，不要隨便跳槽。

以上意見在一定程度上反映了用人單位對近年來畢業生的綜合素質并不十分滿意。筆者認為，在激烈的就業競爭中，職業院校對學生進行素質教育，讓學生在職業形象上貼近用人單位要求，對提高就業率和提高用人單位對畢業生的滿意度是十分必要的。

2.推進素質教育是職業院校的要求。做好就業指導，提高學生的競爭力，讓學生順利就業，一直是職業院校工作的重點。現在大中專畢業生就業競爭激烈，畢業生處在接受用人單位挑選的被動狀態，提高學生的整體綜合素質，是社會和企業對學校教育工作的要求。根據企業對大中專畢業生的意見反饋，結合學生實際，筆者認為第二課堂活動就是學校推進素質教育的良好場所，學生可以根據自身的特點、發展方向和市場需求等因素選擇第二課堂活動。通過活動，為學生提供更加廣闊的自主學習空間，建立合理的知識結構，增強自身的業務素質，促進學生的全面發展。

因此，職業院校應廣泛深入地開展豐富多彩的第二課堂活動;同時，有組織、有計劃地開展第二課堂活動，對教師的知識、技能等各方面的能力也提出了更高的要求。開展第二課堂活動可以更好地提升全校師生的綜合素質，對于學生、教師、學校和用人單位都具有重大的意義。

3.進行素質教育是學生的要求。進行素質教育不僅是社會和學校的要求，也是學生自身的要求。根據本校安排，筆者和另一位教師一起負責本校第二課堂活動中的一個項目“時尚職業造型”。在活動過程中，學生始終全情投入，積極參與，表現出強烈的求知欲和創造能力，使教學能有序、高效地完成;很多未報名參加活動的學生要求提前報名，以便下學期能夠參加活動。學校同時開展的其他第二課堂活動也同樣受到學生的歡迎，說明本校學生已經認識到具備良好的綜合素質對其事業及人生大有裨益，對第二課堂活動充滿期待并積極參與。

三、如何開展第二課堂活動

筆者認為，我們應以社會對人才的要求、學生綜合素質的培養為出發點，調動一切可以利用的教學資源，精心選定活動內容，在學校的統一規劃和指導下，開展第二課堂活動。現以我們廣東省經濟貿易職業技術學校開展的“時尚職業造型活動”為例，探討如何開展第二課堂活動。

1.領導重視，各部門積極配合。第二課堂活動的教學和管理是一項系統工程，涉及到教學管理、教學資源、教學內容、師資隊伍、學生選課等方方面面，必須由領導牽頭協調各部門工作，各職能部門、輔導教師、班主任和學生積極配合，同時完善各項考核和管理制度，保證活動保質保量地進行。

2.確定活動目標。“時尚職業造型”的活動目標就是對學生進行美的教育，培養學生健康、正確的審美觀念，具有基本的職業形象設計能力，加強學生美的修養，重視形象力的塑造，為事業成功助力。為了這一目標的實現，我們系統地介紹不同職業的正確著裝和化妝要求，使學生掌握求職面試時適合自己的職業裝和化妝技巧。

3.注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，注重在每節課中培養學生全面的美學素質和能力，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在創造美的過程中培養學生的職業形象設計能力。多給學生感悟職業美的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往以簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

4.加強教學中師生的雙邊關系。既重視教師的“教”，更重視學生的“學”，確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學中唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。一方面，筆者從自身的點滴做起，上課時注重語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想象力，從而使學生從職業的角度理解時尚造型;另一方面，通過展示職業造型圖片、最新流行職業裝等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于形象設計中的美，為職業造型所表達的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

5.精選教學內容和技能項目，讓學生每一節課都掌握一項新技能，切實培養學生的學習興趣和動手能力。在教學中以學生為主體，注重從培養學生的能力入手，課內輔導為主，課外自學為輔;講解、演示、模仿和分組合作練習相結合。本活動主要教學內容為:

(1)時尚職業造型的要求和特點。

(2)確定適合自己的日妝:眉型修飾、選擇色彩、化妝技巧。

(3)確定適合自己的發型:職業定位、發型設計、定型。

(4)時尚職業造型展示:職業裝、發型、日妝。

每項技能均由教師現場示范，然后指導學生分組練習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現等方式進行學習。

四、活動效果

參加“時尚職業造型”活動的學生在美容室學習時是很快樂的，教師與學生在活動過程中實現了良性互動，“教”與“學”的過程成為了美的展示和創造的過程，學生親眼目睹身邊熟悉的同學經過簡單的修飾，就展現出了美的風采，對時尚造型的知識和技能的渴望就更為強烈。每次活動結束，同學們都感嘆時間過得太快，對下次的活動充滿期待。

參加活動的同學都有這樣的感受:他們不再是被動地學習，而是主動地學習;他們不僅學習了實用有益的知識和技能，而且還能向其他同學展示他們的成果。在他們的影響下有更多的學生想參加第二課堂活動。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

五、存在的問題與建議

1.存在的問題。

(1)師資問題。第二課堂的活動內容要求與學生特點、興趣愛好、企業要求相結合，不是單純的課外娛樂活動，要起到提高學生的綜合素質，適應社會需求的目的。這對指導教師的知識和能力提出了較高要求，教師不僅要精通所授課程內容，還要熟悉企業的要求，并指導學生實訓。學校不一定有這樣的教師，可能需要培養或引進。

(2)時間安排。第二課堂活動通常涉及很多班級，經常與體育比賽、技能比賽、學校集體活動、教師開會等工作安排相沖突。學校如果沒有統一規劃，第二課堂的活動時間得不到保障，活動會受到影響。

(3)考核體系。與第一課堂的常規教學活動相比較，目前第二課堂活動沒有標準的考核體系。對教師和學生的考核標準如果不完善，考核不到位，學生和教師活動時沒有一個規范的操作標準，活動容易流于形式，嚴重影響活動效果。

(4)管理體系。第二課堂作為常規教學的有益補充，歸口管理也很重要。教務科、學生科、團委、學生社團等都可以作為第二課堂的管理部門，如果各自為陣，將會造成混亂。

2.活動建議。

(1)精選指導教師，合理規劃第二課堂活動。學校要精選既有企業工作經歷又有豐富的教學經驗的指導教師負責第二課堂活動，定期組織相關教師到企業調研，了解行業動態和崗位需求，合理規劃第二課堂活動主題及內容。同時，可參照學校公共選修課的安排，把第二課堂活動的名稱、時間安排、內容、指導教師們的名字、能力等公開，在全校進行張貼宣傳，讓學生根據自己的愛好來選第二課堂活動和指導教師。

(2)保障第二課堂活動時間。學校合理調整課程表，保障第二課堂活動時間。例如安排第二課堂活動的時間，學校規定不安排其他集體活動，學生可自由參加自己感興趣的第二課堂活動。

(3)完善考核體系，制訂第二課堂活動手冊的填寫規定。建議以第二課堂活動手冊對活動進行考核，包括教師考核和學生考核，教師考核的主要內容為活動準備、活動組織和活動效果，學生考核的主要內容為考勤、學生參加活動的相關評價、考核結果等。

(4)建立健全管理體系。建議由校領導牽頭，全校各部門積極配合，指定一個部門負責日常的運作，做到每次活動事前有計劃，事中有檢查，事后有總結，活動有成效。

六、結論

對學生全面實施素質教育是時代的呼喚，是我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的需要，是提高我國綜合國力和國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。第二課堂活動作為素質教育的重要組成部分，在學校教育體系中有著不可忽視的重要作用。因此，為體現“構建和諧教育，為學生終身發展奠定基礎”的教學理念，達到使學生掌握知識技能、發展智力、形成個性品德的目的，職業院校有必要開展豐富多彩的第二課堂活動，以提高學生的整體綜合素質，增強學生的競爭力。通過活動，營造校園文化氛圍，推進素質教育，為學生的全面發展提供充足的時間和空間，使其真正成為學生終身發展的基礎。

參考文獻:

1.李嵐清.李嵐清談素質教育[J].素質教育大參考，2004(4)

2.扈中平.現代教育學.高等教育出版社，2008

(作者單位:廣東省經濟貿易職業技術學校 廣東省廣州市 510500)

(責編:若佳)