科技型人才聚集效應(yīng)的創(chuàng)新效應(yīng)分析

摘 要:文章在論述科技型人才聚集效應(yīng)和創(chuàng)新效應(yīng)的基礎(chǔ)上，從知識溢出主體與接受主體兩方面來研究對科技型人才聚集效應(yīng)的創(chuàng)新效應(yīng)的影響，旨在更好地實現(xiàn)人才聚集效應(yīng)的創(chuàng)新效應(yīng)，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞:科技型人才 聚集效應(yīng) 創(chuàng)新效應(yīng)

中圖分類號:F240文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)04-230-02

一、科技型人才聚集效應(yīng)分析

人才是人力資源中最優(yōu)秀的群體，科技型人才是生產(chǎn)力中最具能動性的因素，科技型人才在區(qū)域之間的流動能夠在某一區(qū)域內(nèi)形成科技型人才聚集現(xiàn)象，而科技型人才聚集在一定的環(huán)境作用下能夠產(chǎn)生人才聚集效應(yīng)。科技型人才聚集效應(yīng)的形成和提升必然要有科技型人才聚集現(xiàn)象。所謂的科技型人才聚集現(xiàn)象是指在一定的時間內(nèi)，隨著科技型人才的流動，大量同類型或相關(guān)科技型人才按照一定的聯(lián)系，在某一地區(qū)(物理空間)或者某一行業(yè)(虛擬空間)所形成的聚類現(xiàn)象。它能夠使科技型人才科研教育水平提高、交易成本降低，其主要特征有:空間性、聚類性、規(guī)模性。科技型人才聚集現(xiàn)象會產(chǎn)生兩種效應(yīng):一是科技型人才聚集的經(jīng)濟(jì)性效應(yīng);二是科技型人才聚集的不經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)。科技型人才聚集的經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)是指科技型人才在某一區(qū)域內(nèi)按照一定內(nèi)在聯(lián)系以類聚集，在和諧的內(nèi)外環(huán)境作用下，發(fā)揮超過各自獨(dú)立作用的加總效應(yīng)。科技型人才聚集的不經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)是指科技型人才在流動過程中形成聚集，但所產(chǎn)生的聚集作用低于各自獨(dú)立作用的效應(yīng)。形成不經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)的原因主要是科技型人才聚集沒有形成科技型人才之間的內(nèi)在聯(lián)系、科技型人才聚集的環(huán)境不理想、流動性不夠強(qiáng)以及在組織內(nèi)所發(fā)生的各種沖突。為了研究方便，本文將科技型人才聚集的不經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)歸為科技型人才聚集現(xiàn)象，而把經(jīng)濟(jì)性效應(yīng)歸為科技型人才聚集效應(yīng)。科技型人才聚集效應(yīng)總體特征可分為科技型人才聚集的組織效應(yīng)、環(huán)境效應(yīng)和聚集成員的自身效應(yīng)。具體特征又可分為:信息共享效應(yīng)、知識溢出效應(yīng)、創(chuàng)新效應(yīng)、集體學(xué)習(xí)效應(yīng)、激勵效應(yīng)、時間效應(yīng)、區(qū)域效應(yīng)、規(guī)模效應(yīng)等8個特征。

創(chuàng)新效應(yīng)的產(chǎn)生以知識溢出效應(yīng)為前提，本文所涉及的創(chuàng)新主要是指知識創(chuàng)新。知識只有通過相互交流與共享才能得到發(fā)展，也只有通過使用才能從現(xiàn)有知識中派生出新的知識。所以，知識首先要在創(chuàng)新主體之間共享，然后在創(chuàng)新主體的應(yīng)用中得到創(chuàng)新，即產(chǎn)生創(chuàng)新效應(yīng)。

二、創(chuàng)新效應(yīng)分析

創(chuàng)新效應(yīng)是知識溢出效應(yīng)的聯(lián)動效應(yīng)。知識溢出是隱性知識的顯現(xiàn)和交流，與其對應(yīng)的是顯性知識，顯性知識和隱性知識的共享途徑和內(nèi)容都是不同的，顯性知識共享主要通過書刊、電子書、電子郵件等形式傳遞給外界，是已成文的知識，一般不隨時間地點的變化而變化。共享介質(zhì)主要是報紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)等。隱性知識由于深深植根在個體的行為本身，植根于它賴以形成的環(huán)境與情景之中，難以用編碼直接描述出來，是沒成文的知識。它的共享需要通過面對面的交流、啟發(fā)、學(xué)習(xí)、模仿以及電視、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等形式來進(jìn)行，會因環(huán)境、情景的不同而有所變化。共享的內(nèi)容主要包括個人的經(jīng)驗、技能、技巧、訣竅、價值觀、信念、直覺、靈感、洞察力等，共享介質(zhì)主要有電話、機(jī)器、道具等。顯性知識為眾多人口占有，對這些知識進(jìn)行創(chuàng)新，難度大，概率低。而隱性知識不但不具備廣泛特征，相反表現(xiàn)為稀缺性。加上對知識的掌握有差異，會出現(xiàn)各種各樣的創(chuàng)新表現(xiàn)，形成創(chuàng)新效應(yīng)。

三、影響創(chuàng)新效應(yīng)的因素

創(chuàng)新效應(yīng)產(chǎn)生的前提是知識共享，知識共享可以使組織內(nèi)部人員充分利用彼此的知識和經(jīng)驗，避免不必要的重復(fù)思考或勞動，降低組織成員的培訓(xùn)開支，激發(fā)組織成員的創(chuàng)新意識，從而推動組織的知識創(chuàng)新。影響創(chuàng)新效應(yīng)的因素很多，本文主要從知識的傳播途徑，知識溢出主體與接受主體角度來研究創(chuàng)新效應(yīng)的影響因素。

(一)知識溢出主體相關(guān)的因素

1.所在區(qū)域的科教文化底蘊(yùn)。科教文化底蘊(yùn)是一個區(qū)域的文化軟環(huán)境，它對科技型人才創(chuàng)新效應(yīng)的影響是巨大的和潛移默化的。科技型人才接受教育年限較長，層次較高，他們的聰明才智能否充分發(fā)揮往往取決于科技人才所在區(qū)域的科教文化底蘊(yùn)。良好的區(qū)域科教文化底蘊(yùn)，可以使科技型人才在這個環(huán)境中發(fā)展有舞臺，展現(xiàn)他們的“奇思妙想”、激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生人才聚集的知識溢出效應(yīng)和創(chuàng)新效應(yīng)。

2.文字表達(dá)等能力。對于顯性知識的溢出，主要與主體的文字表達(dá)能力有關(guān)，而隱性知識溢出主要與隱性知識主體的語言表達(dá)能力、肢體語言、表情、語調(diào)語氣、思維敏捷度和清晰度有關(guān)。溢出主體的語言表達(dá)能力、肢體語言、表情、語調(diào)語氣能準(zhǔn)確表達(dá)知識，則能夠提高接受主體的接受水平;溢出主體的思維敏捷度和清晰度高，對接受主體清晰地掌握溢出信息提供了良好的開端，同樣也能促進(jìn)創(chuàng)新效應(yīng)的實現(xiàn)。

另外，由于溢出主體所傳播的隱性知識是個人的經(jīng)驗、技能、技巧、訣竅、價值觀、信念、直覺、靈感、洞察力，所以溢出主體自身的素質(zhì)高，通過面對面的交流，把自身擁有的獨(dú)特的隱性知識傳播出去，有利于創(chuàng)新效應(yīng)的實現(xiàn)。

(二)接受主體相關(guān)的因素

1.接受能力、理解能力、創(chuàng)新能力等。就接受主體來說，顯性知識創(chuàng)新與隱性知識創(chuàng)新主體的影響因素基本相同，主要與主體的接受能力、理解能力、吸收能力、創(chuàng)新能力等有關(guān)。顯性知識的溢出能為接受主體傳播大眾化知識，而隱性知識的溢出能為接受主體傳播與溢出主體知識水平、經(jīng)驗、技能、技巧等相關(guān)的稀缺性知識。但是溢出的信息能否被接受主體吸收，這就對接受主體的接受能力、理解能力、吸收能力、創(chuàng)新能力等提出了較高的要求。若接受主體各方面的能力較高，能夠?qū)⑺弥R與自身所擁有的知識有效結(jié)合，并應(yīng)用于實踐，則有利于創(chuàng)新效應(yīng)的產(chǎn)生。

2.科研環(huán)境。科研環(huán)境是科技型人才工作的基本環(huán)境，良好的科研環(huán)境能夠吸引更多更優(yōu)秀的科技型人才聚集，而當(dāng)科技型人才聚集到一起時，不同區(qū)域、文化、知識類型的科技型人才通過交流與協(xié)作克服時間和空間的障礙，使信息成本降低，產(chǎn)生信息共享效應(yīng)。人才聚集方便彼此交流溝通、信息共享、經(jīng)驗交流， 使得隱性知識顯性化，有利于更好地挖掘科技型人才的潛力，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新效應(yīng)。

綜合考慮，知識溢出主體和接受主體對創(chuàng)新效應(yīng)都有很大的影響。若知識溢出主體能準(zhǔn)確傳達(dá)共享信息，而接受主體能夠明確接受并有效應(yīng)用溢出知識，則能夠放大人才聚集的創(chuàng)新效應(yīng)。

四、建議和對策

1.加強(qiáng)人才流動，暢通隱性知識共享渠道。一方面，要打破現(xiàn)有人事單位所有制和部門所有制管理權(quán)限，變“單位人”為“社會人”，使人才能夠在全國范圍內(nèi)自由流動，促使人才聚集現(xiàn)象的形成。人才聚集后，科技型人才知識共享和信息交流的機(jī)會增多，通過信息交流，往往能夠得到更多、更廣泛的知識和經(jīng)驗等，從而形成較合理的知識結(jié)構(gòu)。合理的知識結(jié)構(gòu)是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，沒有堅實的知識積累，就難以形成豐富的聯(lián)想和創(chuàng)造性思維。另一方面，建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織，科技型人才可以在特定學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過參與活動、反思、會話、交流、協(xié)作、問題解決等形式受到潛移默化地影響和培養(yǎng)。如通過學(xué)術(shù)辯論會、專題討論會、專家咨詢會等等，這些形式都能在一定程度上促進(jìn)隱性知識的交流與共享，使參加者共享時間和空間。所有的表達(dá)方式如表情、語言、動作、眼神等都在傳遞信息，所有的感覺器官都在接收信息。同時，交流被及時的刺激和反饋所激發(fā)和引導(dǎo)，許多難以言傳的隱性知識在這種交流可以被意會，隱性知識在這些活動中得到了交流與共享。隱性知識相對于顯性知識具有邏輯上的在先性，是掌握明確知識的向?qū)В侨苏J(rèn)識行為的內(nèi)在動力并最終決定了人的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

2.優(yōu)化人才創(chuàng)新環(huán)境，轉(zhuǎn)變政府職能。大力營造引才、重才、識才、愛才、育才、用才的良好社會氛圍，為推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略創(chuàng)造良好條件，并重點優(yōu)化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，確保人盡其才、人盡其用。一是要構(gòu)建人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)平臺。堅持用產(chǎn)業(yè)凝聚人才，用項目吸引人才，用事業(yè)留住人才，使人才創(chuàng)業(yè)有機(jī)會，干事有舞臺，發(fā)展有空間。二是切實關(guān)心和保護(hù)人才。積極引導(dǎo)各類人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作和誠實守信的精神，不斷在實踐中完善自己、在競爭中提高自己、在奮斗中充實自己。三是放寬科技人才創(chuàng)業(yè)投資領(lǐng)域。允許各類科技人才以各種形式，在國家沒有限制的所有領(lǐng)域投資創(chuàng)業(yè)，鼓勵企事業(yè)單位的科技人才停薪留職，領(lǐng)辦創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實體，努力改善科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投融資環(huán)境。四是要轉(zhuǎn)變政府職能，構(gòu)建服務(wù)型政府，為人才的聚集提供服務(wù)，使人才能夠在和諧的環(huán)境下愉快的工作，從而激發(fā)他們知識創(chuàng)新的熱情。

3.通過培訓(xùn)等方式提高溢出主體和接受主體雙方的能力。知識溢出主體和接受主體雙方直接決定著知識傳播質(zhì)量和接受質(zhì)量，而知識傳播質(zhì)量和接受質(zhì)量又直接決定著知識能否產(chǎn)生各種創(chuàng)新表現(xiàn)。組織可以組織各種培訓(xùn)，使得科技型人才在培訓(xùn)過程中，不斷豐富知識，完善知識結(jié)構(gòu)，從而提高知識傳播質(zhì)量和接受質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新效應(yīng)的產(chǎn)生。

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(作者單位:山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030031)(責(zé)編:賈偉)