指導金融學專業本科畢業論文的幾點體會

摘要:畢業論文是本科教學中不可缺少的實踐環節， 是大學生能力的綜合考察。民族院校金融學本科畢業論文中存在學生選題大而空泛、寫作過程中創新與分析問題能力不足以及論文結構不合理等問題。究其原因，是有學生對畢業論文不夠重視、一些指導教師對畢業論文指導投入不夠、學校對畢業論文答辯等管理流于形式等。解決這些問題應從學校、教師學生等多方面促進畢業論文的質量提高入手。

關鍵詞:金融學;畢業論文;綜合能力

中圖分類號:G642.1 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0228-02

一、民族院校金融學本科畢業論文存在的主要問題

(一)學生選題大而空泛，與實踐嚴重脫節

好的畢業論文選題，是論文成功的一半。不少學生缺乏正確的選題方法，選題隨意，選題范圍重理論輕實踐，或好高騖遠、求大輕小。例如，金融專業的同學前幾年喜歡選諸如“加入WTO對我國金融業的影響”、“我國銀行不良資產處置研究”等，去年甚至有同學選“美國次貸危機對中國的影響”。還有些同學選題猶豫不決、隨意換題，不少老師都抱怨學生選題不和導師商量，當導師不同意時甚至隨意從網上直接下載論文，結果不但影響了選題的質量，又不利于導師指導工作的順利開展。

(二)畢業論文寫作過程中創新與分析問題能力不足

金融學專業的本科畢業論文也應遵循社會科學研究的一般思路，即沿著提出問題—分析問題—解決問題的思路展開。實踐中，不少學生只為交差過關了事，不僅相關文獻閱讀十分有限，如有的參考文獻幾乎都是網上轉載的各類文章甚至博客文章等，筆者甚至發現有個別同學的參考文獻竟然是學院自己辦的內部雜志上的文章，既不權威又不準確，有的參考文獻幾乎都是幾年前出版的教材等，對于文獻調查等基本收集資料的方法不會運用。同時，論文寫作過程中又缺少相關的調查和實證分析，要達到深入分析，甚至要有所創新自然就是相當困難的事情。

(三) 論文結構不合理、語言表述欠規范，極個別少數民族學生漢語表達能力有限

按照我國大學本科畢業論文的相關要求，筆者所在高校也制定了畢業論文管理的相關規定，但不少學生卻達不到這些要求。例如，筆者所在學校在論文評閱環節要求:(1)內容:立論正確，方案設計、論證、計算正確;內容完整充實，論文結構合理;結論正確;工作量足、難度適當。(2)水平:有獨特的見解與創新，或與生產實踐緊密結合;對所學專業知識有較好地運用;取得階段性成果，具有一定的學術或應用價值。(3)格式:全文格式、中英文摘要、參考文獻完整且符合要求;語句通順、條理清楚、邏輯嚴密;數據、圖表完整，圖紙規范。而不少學生在論文寫作中，或者出現頭重腳輕，即前面的概念、發展歷程、問題現狀等羅列較多，而后面的原因分析和相應的對策部分十分簡略;或者是另一極端，前面的分析介紹簡短，而后面列出的建議對策動輒十幾條，甚至有的問題分析和后面的建議幾乎沒有直接關系，論文質量堪憂。筆者還遇到過極個別的少數民族學生，漢語書面和口頭表達能力比較有限，完成規范的畢業論文有相當的難度。

二、影響民族院校金融學畢業論文質量的主要原因分析

造成民族院校金融學專業畢業論文質量不理想的原因是多方面的。

(一)學生對畢業論文不夠重視，論文寫作中投入精力十分有限

隨著近年來大學生就業壓力的增大，又遇上全球性的金融危機，從四年級上學期開始直到畢業，除了考研的同學外，大部分學生的主要精力都放在找一個理想的工作上面。而一般畢業論文撰寫正好是這段時間。而根據以往的經驗，學生都知道，畢業論文成績對找工作并沒有直接的影響。所以，大部分學生對論文并不重視，投入的時間十分有限，甚至個別學生在答辯前兩三周才與指導老師聯系，論文寫作的質量自然無法保證與提高。筆者每年指導的學生中，總有個別同學忙于實習或各地找工作，要等到最后才與老師聯系，考慮到就業的壓力等老師往往無法嚴格要求學生。筆者所在學院的老師還發現，對畢業論文投入較多精力的學生，往往是那些工作落實得較早的學生，自然畢業論文也寫得比較規范;那些工作一直沒有落實或落實較晚的學生，很難把主要精力和時間花在畢業設論文撰寫上，論文選題和質量自然存在不少問題。這在二本院校中應該不是個別現象，尤其是民族類高校。

(二)指導教師對畢業論文指導投入不夠

影響大學生畢業論文質量的另一個重要因素是指導教師投入精力的多少。畢業論文指導一般從學生選題、擬訂論文提綱、收集資料到規范寫作、反復修改等過程中都要給予必要的、有針對性的指導。而現在高校教師本身也存在攻讀學位、繁重的教學和科研任務等壓力，再加上論文指導的報酬通常都不太高，因而面臨指導動輒10來個學生的畢業論文，實際分攤到每個學生身上指導論文的時間、精力必然相當有限。如筆者所在的學院，老師平均指導的學生通常在10個左右，甚至有些學院的個別教研室老師指導學生有時多達15個以上，教師的指導任務相當繁重。盡管畢業論文早就布置下去，但學生往往集中在最后時間才聯系導師，這時在正常的教學、生活之外，導師的指導工作量突然增加。所以，包括筆者在內的不少老師也是希望論文只要過得去就行，論文質量的提高缺少相應的激勵機制。

(三)學校對畢業論文答辯等管理流于形式

與國外高校的“寬進嚴出”不同，國內高校多年來普遍實行“嚴進寬出”原則，只要學習成績、學分修夠了，很少有高校在學生臨近畢業之際在畢業論文環節嚴格要求學生，學生對論文自然采取東拼西湊的態度，畢業論文答辯也就只能流于形式。尤其是現在學生面臨嚴峻的就業形勢，反過來使學校在論文質量把關和就業率壓力之間偏重就業率的提高，自然就會更加放松論文答辯及其管理環節。因為高校每年都面臨一次就業率的排名，甚至第二年招生指標、招生計劃等的變化都與就業率直接相關，論文質量的提高也就被忽略了。如筆者所在的高校，畢業論文成績=評閱成績(60%)+答辯成績(40%)，且答辯成績不能低于60分，但在答辯中，即便對極個別答辯學生想給低分，考慮到就業形勢以及民族類學生的口語表達和文化基礎等綜合因素，最后往往也是手下留情。

三、完善民族院校本科畢業論文管理的一些建議

在面臨持續的嚴峻就業形勢下，民族類高校畢業生質量的提高需要各方的努力。

(一)學校要加強論文質量的全過程管理

民族類高校要根據自身的培養模式和辦學條件，努力探索切實有效的畢業論文質量管理途徑，確保畢業論文的質量提高。如保證一定的經費投入，適當提高導師指導畢業論文的報酬，努力提高教師積極指導論文的積極性;又如，近年各省(市)教育廳(局)對畢業論文工作進行不定期檢查、抽查和評優等，在職稱評聘、教學工作量計算等方面向畢業論文工作有所傾斜;再如，進一步落實畢業設論文寫作與實踐的聯系， 加強民族高校與民族地區生產部門、企業之間開展協調工作，為學生論文選題、寫作等創造良好的實踐環境。另外，民族類高校有些漢語水平確實較差的學生，可否采取其民族語言寫作和答辯，至少不要和其他高校一樣搞一刀切，真正發揮論文寫作環節對學生的能力考察和提升功能。

(二)畢業論文的指導與寫作應早作準備

針對目前就業與論文寫作的沖突，畢業論文的指導與寫作也應宜早不宜遲。如果前面幾年的學習中沒有思想準備和材料積累，僅在幾個月乃至最后一學期或一年的時間里，要完成從選題、研究到寫作的全過程，確實很難指導或寫出高質量的畢業論文。如在專業課學習階段，就應先學習一些指導論文寫作的有關論著，提高文字修養;還要選讀一些本專業的優秀論文，從中學習寫作經驗和了解學術動態;掌握做簡單的文獻綜述的方法和基本格式等;對本學科領域中自己感興趣的某些專題或方面，有意識地積累資料，為論文寫作進行各方面的準備，還可適當緩解導師集中指導的繁重任務。

(三)學生要正確認識論文寫作與就業之間的沖突

客觀地看，在計劃經濟體制下，學生沒有就業壓力，可專心致志做畢業論文;而在目前的市場經濟體制下，學生應聘時若已具備分析、解決問題的能力，則工作會落實得較早、較容易。而畢業論文的寫作，正是提高學生分析問題、解決問題能力的一個有效途徑和基本要求。所以，學生應正確看待二者之間的關系，否則對其就業、畢業論文完成都將產生不利的影響。

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