論高校服裝表演專業(yè)舞蹈課程的開設(shè)

摘要:近年來，我國(guó)許多高等院校的服裝表演專業(yè)都開設(shè)了舞蹈方面的專業(yè)課程，在立足于復(fù)合型服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不同程度地增加了這門課程的學(xué)時(shí)比重。盡管各大高校的情況有所不同，但普遍都非常重視舞蹈課程的開設(shè)，都積極和充分地利用本專業(yè)的師資力量，努力設(shè)置適合不同層次學(xué)生的舞蹈課程，對(duì)沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生與具備舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生因材受教，從而發(fā)揮對(duì)舞蹈有興趣的學(xué)生的最大潛力。

關(guān)鍵詞:服裝表演專業(yè);舞蹈課程;復(fù)合型服裝表演人才;高校

中圖分類號(hào):G64.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)02-0221-02

一、當(dāng)前高校服裝表演專業(yè)內(nèi)的舞蹈課程概況

近年來，在我國(guó)的許多高等院校的服裝表演專業(yè)都開設(shè)了舞蹈方面的專業(yè)課程，在立足于復(fù)合型服裝表演專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不同程度地增加了這門課程的學(xué)時(shí)比重。盡管各大高校的情況有所不同，但普遍都非常重視舞蹈課程的開設(shè)，都積極和充分地利用本專業(yè)的師資力量，努力設(shè)置適合不同層次學(xué)生的舞蹈課程，對(duì)沒有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生與具備舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生因材受教，從而發(fā)揮對(duì)舞蹈有興趣的學(xué)生的最大潛力。

當(dāng)然，在高校服裝表演專業(yè)內(nèi)開設(shè)舞蹈方面的課程，必然會(huì)產(chǎn)生利弊兩方面的影響。多數(shù)情況下，這類影響中存在的問題主要表現(xiàn)在:

1.專業(yè)的舞蹈教師不多

許多高校在設(shè)置舞蹈專業(yè)的課程時(shí)，出于種種原因，其舞蹈課往往是由本院系的服裝表演專業(yè)老師兼任，這樣的師資使課程的專業(yè)性勢(shì)必受到影響。

2.適合服裝表演專業(yè)的舞蹈教材不多

可以說，就服裝表演專業(yè)所開設(shè)的舞蹈課程中使用的相關(guān)教材而言，目前國(guó)內(nèi)仍然少見有極為合適的、全面面對(duì)高校服裝表演專業(yè)的舞蹈課程教材，這樣也就難以保證課程教授的質(zhì)量，學(xué)生的接受效果也必然不十分理想。

3.舞蹈專業(yè)課程的開課學(xué)時(shí)不多

如果從舞蹈作為一門服裝表演專業(yè)的基礎(chǔ)課來看，大多數(shù)高等院校的舞蹈課程學(xué)時(shí)安排還比較有限，同時(shí)，在真正實(shí)施時(shí)，可能還會(huì)因高校本身經(jīng)常舉辦的其他活動(dòng)而受到?jīng)_擊，這樣一來，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所下降。

4.服裝表演專業(yè)內(nèi)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊

應(yīng)該承認(rèn)，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我國(guó)的舞蹈專業(yè)教育一直處于學(xué)術(shù)教育的附屬地位，是不以舞蹈專業(yè)的教學(xué)要求為主的。從現(xiàn)階段的服裝表演專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)來講，雖然服裝表演專業(yè)的學(xué)生們的自身體形條件和普通人相比已經(jīng)較好，但是仍然有相當(dāng)一大部分學(xué)生，在其走進(jìn)服裝表演專業(yè)之前，從未接受過任何形式的舞蹈專業(yè)教育，對(duì)舞蹈專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)可以說是毫無概念。

5.對(duì)舞蹈課程在服裝表演專業(yè)中的影響重視程度不夠

現(xiàn)有的傳統(tǒng)觀念仍然認(rèn)為，舞蹈課程對(duì)服裝表演專業(yè)的積極影響比較有限，不值得投入大量的財(cái)力及精力去開設(shè)這門費(fèi)時(shí)費(fèi)力的課程。很多院校僅僅把舞蹈專業(yè)課程作為服裝表演專業(yè)中副設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在授課過程中，對(duì)舞蹈修養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念以及利用舞蹈的文化內(nèi)涵對(duì)服裝表演的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性還不是十分的重視。

二、舞蹈與服裝表演的聯(lián)系

(一)舞蹈與服裝之間的密切關(guān)系

舞蹈作為人類最早發(fā)生的文化現(xiàn)象之一，是原始人類高昂的生命情調(diào)最充分的熱力表現(xiàn)。可以說，是人類自覺地把舞蹈作為自身激情的審美對(duì)象，同時(shí)又極為自然地把舞蹈當(dāng)作人類自身形象塑造的最佳藝術(shù)手段之一，這與服裝表演的要義是完全一致的。

眾所周知，人類著裝的歷史已極為悠久，然而，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與不斷進(jìn)步，服裝最基本的遮體擋寒的功能，已不僅僅是服裝表演所要展現(xiàn)的唯一要點(diǎn)。據(jù)資料顯示，早在18-19世紀(jì)，法國(guó)就已經(jīng)有商家為了促銷自己店內(nèi)的服裝，專門請(qǐng)來一些人，穿上由他們制作的各種服裝，在店堂內(nèi)巡回展示給廣大顧客，以求取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)改革開放以來，服裝行業(yè)迅速發(fā)展，服裝表演也開始出現(xiàn)。在服裝表演的發(fā)展過程中，我們看到，它已經(jīng)不僅僅是作為促銷手段，而是越來越以一種表演的形式出現(xiàn)在我們的生活中，在充實(shí)人們文化生活的同時(shí)，滿足著人們對(duì)服飾穿著的美的欣賞與追求。當(dāng)然，服裝表演同時(shí)還具有宣傳本民族服飾文化的重要作用。

舞蹈作為一種源于生活、又高于生活的藝術(shù)形式，必然反映人類生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中國(guó)的舞蹈可謂博大精深，在經(jīng)過了數(shù)千年的發(fā)展之后，我國(guó)的舞蹈不但種類繁多，舞蹈動(dòng)作也是生活中的各個(gè)方面的積累與演變。這對(duì)于我們?cè)诜b表演中有了很多的借鑒。可以說，中國(guó)古典舞蹈是一門以動(dòng)靜結(jié)合為主、兼具剛?cè)嵯酀?jì)氣質(zhì)的藝術(shù)，其動(dòng)作格外講究氣質(zhì)的展現(xiàn)，可以說是人物所飾服裝與表演者的個(gè)人魅力的結(jié)合體，非常具有表現(xiàn)力，其對(duì)生命信息的傳達(dá)幾近完美。

(二)舞蹈專業(yè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)服裝表演專業(yè)學(xué)生的積極影響

舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)，作為服裝表演專業(yè)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)服裝表演專業(yè)學(xué)生的形體塑造有積極的作用，對(duì)其自信心的培養(yǎng)有一個(gè)極為有益的促進(jìn)作用。

作為以人體動(dòng)作為主的藝術(shù)，舞蹈以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手段，著重表現(xiàn)著其他藝術(shù)形式所難以表達(dá)的人類心靈深處的精神世界，其深刻的藝術(shù)思想、細(xì)膩的藝術(shù)情感、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格，使舞蹈成為一種集空間性、時(shí)間性于一體的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。同時(shí)，舞蹈又是一種高級(jí)的、藝術(shù)化的強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)，其對(duì)訓(xùn)練者肌肉的調(diào)整與發(fā)展作用、對(duì)其保持身體平衡的訓(xùn)練作用、對(duì)音樂等的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等方面，都有顯著的積極影響。

本專業(yè)中的舞蹈專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生們的形體形態(tài)的要求，雖然不如專業(yè)的舞蹈教學(xué)一樣嚴(yán)格，然而在日復(fù)一日的訓(xùn)練過程中，對(duì)受訓(xùn)學(xué)生各種各樣不良的自然體態(tài)還是能夠起到積極的糾正作用的。這種訓(xùn)練的長(zhǎng)期進(jìn)行，無疑對(duì)服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是極有幫助的。從服裝表演專業(yè)中已開設(shè)的舞蹈專業(yè)的各門課程來看，身韻、形體訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)、民族民間舞蹈等課程的設(shè)置，使學(xué)生們通過大量的形體訓(xùn)練，基本掌握了服裝表演及舞蹈中所共同需要的正確站立形態(tài)，即開肩、收腹、挺胸、立腰等。在經(jīng)過把桿蹲、擦地、小踢腿等舞蹈專業(yè)的訓(xùn)練之后，服裝表演專業(yè)學(xué)生的身體靈活性、身體協(xié)調(diào)性、平衡感、穩(wěn)定感以及身體的開度、軟度等都得到極大的提高。對(duì)服裝表演專業(yè)學(xué)生所進(jìn)行的舞蹈專業(yè)素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生身體的各器官系統(tǒng)得到了全面的發(fā)展。在舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)中，抬頭挺胸的動(dòng)作使學(xué)生們的胸部肌肉得到鍛煉，在充分?jǐn)U展的同時(shí)，也在氣質(zhì)上有所提高。

同時(shí)，對(duì)舞蹈專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，令廣大服裝表演專業(yè)的學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了大幅度的提高，使一些常見的流行病難以近身?？梢哉f，舞蹈專業(yè)課程的開設(shè)，使服裝表演專業(yè)的學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

三、對(duì)服裝表演專業(yè)已有舞蹈課程的建議

第一，舞蹈專業(yè)課程的開設(shè)，應(yīng)該與該學(xué)校服裝表演專業(yè)的辦學(xué)計(jì)劃、復(fù)合型人才的培養(yǎng)方向等基本方針相結(jié)合，努力在辦出自身特色的同時(shí)，對(duì)舞蹈的文化意義有一個(gè)完全的傳達(dá)。

從一定程度上來講，也許這樣做需要對(duì)現(xiàn)有本科生的培養(yǎng)計(jì)劃有所調(diào)整，需要對(duì)其中有關(guān)舞蹈專業(yè)的課程進(jìn)行全新的設(shè)置。也就是說，服裝表演專業(yè)中舞蹈專業(yè)課程的開設(shè)，既要考慮到舞蹈訓(xùn)練、形體訓(xùn)練等基本要素，抓住這門課程開設(shè)本身所具有的實(shí)用意義，同時(shí)又要兼顧到服裝表演專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)，使其真正能夠得到舞蹈專業(yè)實(shí)際表演水平及理論修養(yǎng)的雙重提高。

第二，要盡可能地在有限的學(xué)時(shí)之內(nèi)，使學(xué)生更多地對(duì)不同的舞蹈風(fēng)格、種類、素材、要求等方面有一定的了解并初步具備一定的舞蹈編排能力。

歸根結(jié)底，服裝表演專業(yè)的學(xué)生對(duì)舞蹈的掌握還是為其在服裝表演過程中的創(chuàng)新所準(zhǔn)備的。在這個(gè)前提下，如何調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，如何保證教學(xué)時(shí)時(shí)依據(jù)“一專多能”的基本原則，是舞蹈專業(yè)課程與藝術(shù)學(xué)院中的舞蹈課程的最在區(qū)別。在授課的過程中，教師應(yīng)該努力改變以往服裝表演專業(yè)學(xué)生不甚認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要僅僅認(rèn)為這是一個(gè)副設(shè)的課程。

第三，教師可以在增加專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練的前提下，形成以“舞蹈基礎(chǔ)，舞蹈素材，舞蹈鑒賞，舞蹈編導(dǎo)，T臺(tái)表演編創(chuàng)”為線索的學(xué)習(xí)模塊。進(jìn)一步來說，這些舞蹈專業(yè)的課程可以分成三個(gè)不同的教學(xué)階段來完成。

第一學(xué)年為舞蹈專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，主要了解一些基本概念;第二學(xué)年是舞蹈專業(yè)技能的提高和積累階段，主要進(jìn)行大量的技巧訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的初步訓(xùn)練;第三學(xué)年是綜合所學(xué)的舞蹈專業(yè)技能，將其運(yùn)用到服裝表演規(guī)劃中去的全面提高階段，在這一階段的課程安排方面，除了要對(duì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行不同層次及內(nèi)容的舞蹈作品欣賞教學(xué)外，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也要側(cè)重為在舞蹈編排的同時(shí)多多結(jié)合服裝表演專業(yè)，以求學(xué)以致用，使其更好地適應(yīng)社會(huì)服裝表演的實(shí)際需求。在具體的實(shí)施過程中，要注意在舞蹈專業(yè)的課堂上，努力進(jìn)行T形臺(tái)的表演編創(chuàng)，除注重舞蹈專業(yè)技巧的教授外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生把舞蹈課程中所學(xué)的創(chuàng)編知識(shí)，多多融合到服裝表演的編創(chuàng)中，努力創(chuàng)編出學(xué)生自編自演的節(jié)目，鼓勵(lì)他們積極參加各種有益的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中去體驗(yàn)學(xué)以致用的教學(xué)要求。在這個(gè)過程中，要盡量要求學(xué)生能夠完成大多數(shù)的規(guī)定動(dòng)作，使其基本了解舞蹈訓(xùn)練的步驟、方法和要領(lǐng)，同時(shí)，也要適度地淡化專業(yè)性較強(qiáng)的高難度動(dòng)作，不要急于求成。

第四，要在根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的合理基礎(chǔ)上，對(duì)服裝表演專業(yè)的舞蹈專業(yè)課程進(jìn)行細(xì)致的課程安排，要時(shí)刻牢記舞蹈專業(yè)課程是在為服裝表演專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

從服裝表演專業(yè)自身的特點(diǎn)來講，在舞蹈專業(yè)課上，應(yīng)該更多地要求學(xué)生進(jìn)行形體的訓(xùn)練，以使其身體的韻律、對(duì)音樂的協(xié)調(diào)性達(dá)到舞蹈專業(yè)層次的要求。這種專業(yè)性較強(qiáng)的技能技巧訓(xùn)練，不但可以令學(xué)生們?cè)谖璧笇I(yè)方面有所提高，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的自信心，使其在日后的服裝表演編排過程中，比較喜歡將舞蹈專業(yè)課程上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中來。

總的來說，服裝表演專業(yè)內(nèi)舞蹈專業(yè)課程的內(nèi)容編排，要有比較明確的針對(duì)性、計(jì)劃性和目標(biāo)性。如果就高等院校本身的服裝表演專業(yè)在三個(gè)學(xué)年分設(shè)舞蹈專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)際來看，如何合理地分配舞蹈專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，如何實(shí)施舞蹈專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度，是需要認(rèn)真思考的問題。應(yīng)該說，第一學(xué)年由于是初步接觸舞蹈專業(yè)，其課程的具體內(nèi)容安排，應(yīng)以舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，這樣才有可能使教學(xué)在循序漸進(jìn)的前提下獲得實(shí)效。到了專業(yè)的第二學(xué)年，在前一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，可以將課程內(nèi)容的設(shè)置側(cè)重為層次性的體現(xiàn)，即在繼續(xù)加強(qiáng)形體訓(xùn)練的同時(shí)，著眼于舞蹈專業(yè)技能的學(xué)習(xí)及舞蹈創(chuàng)編能力的提高。在課程的具體安排方面，可以把流動(dòng)造型訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、組合編排等作為主要課程，大力實(shí)施。