信息化與中國(guó)高校教育

摘要:高等教育信息化是衡量一個(gè)國(guó)家信息化和現(xiàn)代化的重要指標(biāo)。這一指標(biāo)又可以細(xì)分為課堂教學(xué)信息化、課外學(xué)習(xí)信息化、教務(wù)考務(wù)信息化、學(xué)生個(gè)人資料管理信息化、交友娛樂(lè)信息化和去網(wǎng)絡(luò)化、就業(yè)信息化等。通過(guò)對(duì)上述各指標(biāo)進(jìn)行考察，描述發(fā)展現(xiàn)狀及存在的約束條件，是中國(guó)高等教育信息化的一個(gè)總結(jié)性文件。

關(guān)鍵詞:信息化;教學(xué)教務(wù);去網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)02-0199-02

所謂教育信息化，是指在國(guó)家及教育部門(mén)的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。數(shù)字化使信息集中、標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)使得信息資源超越時(shí)空得以共享，課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)交流內(nèi)容更豐富、方式更便捷、行為具有虛擬特征。

20世紀(jì)90年代以來(lái)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，帶來(lái)了高等教育快速地信息化。將信息技術(shù)天然的開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性注入高等教育，并給予其全新的面貌和新的生命力。其中，開(kāi)放性使教育社會(huì)化、終生化、自主化;共享性使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享;交互性能實(shí)現(xiàn)人—機(jī)之間的雙向溝通和人—人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流;協(xié)作性為教育者提供了更多的人—人、人—機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)(楊曉宏，梁麗，2005)。

高等教育信息化的基本內(nèi)容，按照教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序，包括課堂教學(xué)信息化、課外學(xué)習(xí)信息化、教務(wù)考務(wù)信息化、學(xué)生個(gè)人資料管理信息化、交友娛樂(lè)信息化和去網(wǎng)絡(luò)化、就業(yè)信息化等。

1.課堂教學(xué)信息化又分為授課內(nèi)容信息化和授課方式信息化。學(xué)科實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，既滿(mǎn)足各門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)要求，又能夠開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)門(mén)技術(shù)和系統(tǒng)的綜合實(shí)驗(yàn)，即使不是課堂教學(xué)信息化唯一的表現(xiàn)形式，也是最受歡迎的。理工科的實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更多地采用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行處理。文科的金融、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、結(jié)算、投資等，不用再進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融證券所和貿(mào)易公司見(jiàn)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室就有一位專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富、經(jīng)驗(yàn)老道的虛擬高手與你過(guò)招，沒(méi)有比這更刺激的了。

中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)相對(duì)充裕，例如，遼寧工程技術(shù)大學(xué) 2008年“地理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”、“企業(yè)信息化實(shí)驗(yàn)室”、“液壓與氣壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室”、“生物科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”等4個(gè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，獲國(guó)家財(cái)政部批復(fù)項(xiàng)目建設(shè)資金700萬(wàn)元。西安交通大學(xué)僅2008年學(xué)校就投入校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)達(dá)10 622萬(wàn)元到全校54個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括7個(gè)國(guó)家級(jí)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和人才培養(yǎng)基地、10個(gè)校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、11個(gè)院級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、26個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室 。

但是校級(jí)、院級(jí)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，經(jīng)常受到經(jīng)費(fèi)投入、人員建設(shè)、設(shè)備更新與維護(hù)、軟件篩選等問(wèn)題的困擾。中山大學(xué)電子學(xué)系2006年承擔(dān)本系3個(gè)碩士研究生專(zhuān)業(yè)、3個(gè)本科專(zhuān)業(yè)、2個(gè)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)還有本系博士生的所有實(shí)驗(yàn)，以及物理系、計(jì)算機(jī)系、化學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院等院系的學(xué)生的電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還有本系研究生和教師的科研實(shí)驗(yàn)，人數(shù)在3 000人/年以上，而一年學(xué)校下?lián)艿膶?shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用總共不足18萬(wàn)元，如此少的經(jīng)費(fèi)既要建設(shè)12個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管理室，又要維持正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)消耗，難度可想而知(羅志高，等，2007)。

2.課外學(xué)習(xí)信息化。所謂信息化學(xué)習(xí)方式是信息社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)方式，主要包括信息化自主式學(xué)習(xí)、信息化合作式學(xué)習(xí)、信息化探究式學(xué)習(xí)、信息化接受式學(xué)習(xí)、信息化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、信息化混合式學(xué)習(xí)等。求知欲強(qiáng)的青年學(xué)生從來(lái)不會(huì)滿(mǎn)足于課堂所學(xué)的內(nèi)容，信息化因其快捷、集成的特點(diǎn)，不僅僅是原有學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充，更有替代的趨勢(shì)。學(xué)生們借助校園網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、文件傳輸、遠(yuǎn)程登陸、多媒體視聽(tīng)等方式，廣泛地搜尋和汲取知識(shí)。但是，學(xué)習(xí)信息化需要過(guò)硬的工具環(huán)境和軟件環(huán)境，中西部高等院校校園不僅硬件不足而且網(wǎng)絡(luò)擁擠，軟件環(huán)境也由于資金缺乏，新鮮的、關(guān)鍵的信息又需要付費(fèi)，因此信息的更新比較緩慢，能夠獲取的前沿性知識(shí)顯然不足。

3.教務(wù)考務(wù)信息化。教務(wù)考務(wù)工作主要涉及教務(wù)、考務(wù)和教材管理三個(gè)方面。教務(wù)負(fù)責(zé)依據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排課程科目、課時(shí)量、上課時(shí)間及地點(diǎn)，必選修等;考務(wù)的內(nèi)容則是根據(jù)開(kāi)課信息編排各類(lèi)考試時(shí)間、考場(chǎng)、監(jiān)考教師，考試成績(jī)錄入、修改、統(tǒng)計(jì)、查詢(xún)。教材管理側(cè)重對(duì)教材計(jì)劃、書(shū)目、庫(kù)存、教材采購(gòu)、訂單、入庫(kù)教材銷(xiāo)售、師生領(lǐng)書(shū)的管理。因此，教、考務(wù)管理信息系統(tǒng)必須滿(mǎn)足規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的需要，具有便捷性、及時(shí)性、安全性、實(shí)用性等特點(diǎn)?？上驳氖牵畔⒒苁箯?fù)雜、繁瑣、易出錯(cuò)的教務(wù)考務(wù)工作變得準(zhǔn)確、高效。邵冬華(江蘇，2006)認(rèn)為，教務(wù)管理信息化充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的靈活性、及時(shí)性和動(dòng)態(tài)交互性的特點(diǎn)，有利于教務(wù)部門(mén)與教學(xué)單位由靜態(tài)合作轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)合作。

4.學(xué)生個(gè)人資料管理信息化。從新生報(bào)到直到畢業(yè)離校乃至更長(zhǎng)時(shí)間學(xué)籍文件的保留，沒(méi)有信息化是難以想象的冗贅的工作。當(dāng)今的中國(guó)高校的學(xué)生工作部基本都采用了信息化管理。包括在招生錄取后新生數(shù)據(jù)含姓名、籍貫、出生年月、身份證號(hào)、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等信息;學(xué)生學(xué)籍信息管理，對(duì)學(xué)生的基本信息進(jìn)行日常維護(hù)，如學(xué)生的學(xué)籍變動(dòng)，畢業(yè)資格審查;學(xué)生成績(jī)管理;等級(jí)技能考試記錄;社會(huì)實(shí)習(xí)工作記錄;甚至銀行借貸往來(lái)等。

5.交友娛樂(lè)信息化和去唯網(wǎng)絡(luò)化。信息化行為是信息化時(shí)代的典型社會(huì)行為，如通過(guò)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)博客等，溝通交往，首先從青年學(xué)生開(kāi)始，逐漸向同齡階層，然后是向上和向下的示范。但是，信息化以其開(kāi)放性為人們拓展了交往機(jī)會(huì)，以其創(chuàng)造性激發(fā)人們的想象力的同時(shí)，卻以其虛擬性掩蓋著交往的神秘和危險(xiǎn)。虛擬空間是一個(gè)主體高度自主的空間，虛擬空間既改變了人們以往接受、處理和發(fā)送信息的方式，也改變了信息本身的產(chǎn)生和存在方式。而且，當(dāng)今的青年高校學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生之女，網(wǎng)絡(luò)這種背對(duì)背的交往方式，顯然具有弊端，因此，交友娛樂(lè)必須去唯網(wǎng)絡(luò)化傾向。

6.就業(yè)信息化。信息化綜合集成和跨地域性傳送的特點(diǎn)，對(duì)擇業(yè)就業(yè)的作用越來(lái)越重要，它打破了地緣和親緣的傳統(tǒng)就業(yè)模式，尤其在全球金融危機(jī)的背景下，對(duì)具備信息化思維的大學(xué)生而言，非常具有吸引力，以致中國(guó)教育部高層也不能忽視，開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息化。

2009年2月13日，國(guó)務(wù)委員陳至立、教育部部長(zhǎng)周濟(jì)出席就業(yè)網(wǎng)開(kāi)通儀式，至此，為全國(guó)高校畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)的大型公益性網(wǎng)站——“中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)”正式開(kāi)通。陳至立在就業(yè)網(wǎng)開(kāi)通儀式上指出，要大力加強(qiáng)就業(yè)信息化建設(shè)，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供重要保障。該就業(yè)網(wǎng)是教育部為廣大高校畢業(yè)生和各類(lèi)用人單位提供求職和招聘的信息化平臺(tái)而建設(shè)的。網(wǎng)站將提供各高校畢業(yè)生基本情況，同時(shí)收集和發(fā)布各級(jí)政府部門(mén)、企事業(yè)單位最新用人和招聘信息。近日，教育部已要求各地教育主管部門(mén)和部屬高等院校報(bào)送高校畢業(yè)生信息，高校畢業(yè)生也可以登錄網(wǎng)站發(fā)布求職信息。該網(wǎng)站自5月15日試運(yùn)行以來(lái)，點(diǎn)擊率已達(dá)到134萬(wàn)人次。聰明的企業(yè)主為節(jié)約交易成本，也會(huì)利用該網(wǎng)絡(luò)發(fā)布用人信息和搜尋人才，求精準(zhǔn)避盲目。

2009年3月，北京師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心引進(jìn)的“職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂”在學(xué)生中廣受好評(píng)。該“學(xué)堂”是集職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)、職業(yè)導(dǎo)航系統(tǒng)、生涯規(guī)劃系統(tǒng)、就業(yè)咨詢(xún)和專(zhuān)家咨詢(xún)、就業(yè)與實(shí)習(xí)信息等內(nèi)容于一卡的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。目前，北師大已經(jīng)完成大二大三學(xué)生全面覆蓋，人手一卡，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)賬戶(hù)登陸網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，足不出戶(hù)接受各種就業(yè)服務(wù)，方便快捷。此外，該校就業(yè)指導(dǎo)中心針對(duì)部分畢業(yè)生在校外求職、實(shí)習(xí)無(wú)法上網(wǎng)等實(shí)際情況，推出了免費(fèi)手機(jī)短信送達(dá)服務(wù)，將重要通知、招聘會(huì)信息、招聘信息等內(nèi)容以手機(jī)短信的方式通知每一位學(xué)生，使學(xué)生能在第一時(shí)間便捷地了解就業(yè)信息和招聘活動(dòng)。針對(duì)畢業(yè)生赴外地求職成本高，學(xué)生經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足等問(wèn)題，北師大開(kāi)發(fā)出了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)面試系統(tǒng)。投入運(yùn)行后，畢業(yè)生就可以在學(xué)校完成與用人單位面對(duì)面的溝通和交流，節(jié)省了求職時(shí)間和開(kāi)支。

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Information-based and Higher Education in China

QIURong， YAO Jian-hong

Abstract: Information-based in higher education is an important indicator measuring a country and the modernization. This paper divides the indicator into following sections:teaching classroom， extra-curricular learning， the Teaching management and examination， management students' personal information， making friends and entertainment， such as employment. Furthermore， On the basis of above-mentioned， paper describes the level of development information-based in higher education and its constraints existing.

Key words: information-based， network removed， Teaching management