適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的廣西高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新途徑

摘要:廣西高校會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要確定，它具有時(shí)代性和社會(huì)性。課程的設(shè)置應(yīng)和培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，突出區(qū)域性和實(shí)踐性，使培養(yǎng)的學(xué)生能為社會(huì)所用，使有限的教育資源得到最有效的利用。

關(guān)鍵詞:廣西高校;會(huì)計(jì)人才;培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào):F241.21 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)03-0112-02

伴隨廣西區(qū)與包括東盟在內(nèi)的各國之間的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，特別是泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作戰(zhàn)略的建立，不僅為廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了平臺(tái)，也為教育合作搭建了良好的平臺(tái)，這必將對(duì)人才需求提出新的要求。培養(yǎng)什么樣的人才以及如何培養(yǎng)社會(huì)所需人才就擺在了我們的面前。面臨如此的機(jī)遇，廣西各高校如何根據(jù)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，利用自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化教學(xué)改革，構(gòu)建為泛北合作提供應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐教學(xué)模式己成為一個(gè)亟須解決的課題。

一、廣西會(huì)計(jì)人才需求分析

為了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，我們深入廣西有關(guān)企業(yè)，對(duì)學(xué)生學(xué)歷層次、在校成績、電腦操作水平、外語水平等多方面能力要求的情況做了相關(guān)調(diào)查。

1.自身學(xué)歷的要求。調(diào)查結(jié)果顯示，69.23%的企業(yè)只要求持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證即可，19.23%的企業(yè)要求專科學(xué)歷以上，11.54%的企業(yè)要求本科學(xué)歷以上，大體上看。目前的就業(yè)市場中，對(duì)會(huì)計(jì)人員的進(jìn)入門檻的平均水平并不高，有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的均可。不過相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，絕大多數(shù)企業(yè)要求為大專以上學(xué)歷。

2.在校成績要求。企業(yè)對(duì)學(xué)生在校成績有一定的要求，65.4%的企業(yè)比較看重應(yīng)屆畢業(yè)生的在校成績。畢竟會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)，扎實(shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)。27%的雇主對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的在校成績作一般看待，他們認(rèn)為在工作中要學(xué)的東西更多，在校成績不作為展現(xiàn)工作能力的籌碼，僅7.7%的企業(yè)認(rèn)為在校成績很重要。

3.電腦操作及外語水平。當(dāng)今社會(huì)是信息科技社會(huì)，幾乎所有的會(huì)計(jì)報(bào)表及賬本都通過專業(yè)軟件來實(shí)現(xiàn)，77%的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的電腦操作水平要求比較高，要求的差別主要在于公司性質(zhì)的差異。相比而言，企業(yè)對(duì)外語水平的要求卻不是很高。69.2%企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)人員只需要具備一般水平的外語溝通能力即可，只有23%的企業(yè)對(duì)外語水平要求比較高。

4.其他方面的要求。高達(dá)84.6%的企業(yè)認(rèn)為，一名合格的能滿足與東盟國家貿(mào)易往來業(yè)務(wù)核算需求的會(huì)計(jì)人員應(yīng)了解東盟國家的企業(yè)會(huì)計(jì)制度、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、相關(guān)的法律法規(guī)這三項(xiàng)重要知識(shí)的，因?yàn)檫@些企業(yè)的大部分業(yè)務(wù)是與東盟國家有來往的，相關(guān)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該熟悉這些知識(shí)，避免由于這些原因給工作帶來不必要的麻煩。

此外，企業(yè)對(duì)學(xué)生的誠信、責(zé)任感、知法守法也提出了較高的要求，良好的道德品質(zhì)，較強(qiáng)的心理素質(zhì)非常重要，要想在社會(huì)上立足，這些素質(zhì)都是必不可少的，它們直接導(dǎo)致到社會(huì)對(duì)一個(gè)人的認(rèn)可。

二、會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)歸根結(jié)底取決于社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要，即所學(xué)專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需要。過去我們有二種觀點(diǎn)，認(rèn)為高校應(yīng)該培養(yǎng)研究型人才。殊不知會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，政策法規(guī)變化快，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的影響大，這幾年不斷修訂的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法就很說明問題。因此，高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是當(dāng)前務(wù)實(shí)的人才培養(yǎng)觀。

高素質(zhì)是指培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論功底;還要有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能夠適應(yīng)不同企業(yè)、不同崗位需求;更應(yīng)該具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)是重要的會(huì)計(jì)職業(yè)品質(zhì)，對(duì)行業(yè)自律起著重要的作用。高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的高度結(jié)合。

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和社會(huì)需求，既要通曉會(huì)計(jì)理論又要善于會(huì)計(jì)實(shí)踐;既具備專業(yè)知識(shí)，更要具備自我更新知識(shí)與創(chuàng)新能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和會(huì)計(jì)國際化趨勢的加強(qiáng)，會(huì)計(jì)所面臨的新情況、新問題越來越多，這都需要會(huì)計(jì)人員通過不斷地學(xué)習(xí)、研究以及擁有充實(shí)完善的知識(shí)才能解決，創(chuàng)新能力是人才的核心競爭力。

因此，我們認(rèn)為，廣西高校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是:具備會(huì)計(jì)，管理、經(jīng)濟(jì)、法律及現(xiàn)代信息技術(shù)，具有一定適應(yīng)社會(huì)的能力和創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、適應(yīng)社會(huì)需求的廣西高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新途徑

廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要依靠高素質(zhì)的人才，廣西高校對(duì)人才培養(yǎng)擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。充分利用多年來累積的師資力量、實(shí)踐教學(xué)場所與設(shè)施、教學(xué)資料、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等資源優(yōu)勢，在課程設(shè)置上，特別考慮東盟國家的會(huì)計(jì)制度、政策方針、相關(guān)的法律法規(guī)，了解各國會(huì)計(jì)制度上的異同;采用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，把教學(xué)軟件引入課堂，把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以用動(dòng)畫或情節(jié)、展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。建立適合廣西高素質(zhì)人才需求的教學(xué)模式，具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面:

(一)理論方面

1.課程設(shè)置突出基礎(chǔ)性和區(qū)域性。專業(yè)基礎(chǔ)課程，屬于專業(yè)形成必須具備的最基本的知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論水平，強(qiáng)調(diào)整體優(yōu)化，具有基礎(chǔ)性、原理性、理論性等特點(diǎn)。為此除了開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程外，還需要學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)、金融知識(shí)、法律知識(shí)、稅務(wù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，構(gòu)筑會(huì)計(jì)人才多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)。區(qū)域性的課程設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)東盟各國會(huì)計(jì)制度、財(cái)務(wù)管理理論與方法的理解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生國際業(yè)務(wù)識(shí)別能力，適應(yīng)泛北合作對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。

2.教學(xué)手段多樣化與信息化。構(gòu)建由網(wǎng)絡(luò)支撐的師生互動(dòng)系統(tǒng)。為學(xué)生提供多層次、多樣化的教育教學(xué)服務(wù)。將會(huì)計(jì)理論在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、案例分析中進(jìn)行應(yīng)用，起到直觀、生動(dòng)、舉一反三的作用，積極推行師生雙向互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)。

首先，多媒體課件的設(shè)計(jì)，要注重創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一課件創(chuàng)設(shè)了濃郁的問題情境，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到問題研究中，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、創(chuàng)新等多方面的能力。其次，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用必須注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)。例如，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程可以采用案例教學(xué)。以一個(gè)企業(yè)的實(shí)例，分析該企業(yè)涉及的相關(guān)稅種、如何申報(bào)納稅?通過對(duì)增值稅納稅申報(bào)的要點(diǎn)、所得稅納稅申報(bào)關(guān)鍵點(diǎn)的分析，能夠讓學(xué)生直觀感受會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)例，更加深刻地領(lǐng)會(huì)稅法的要義和理解稅法的具體運(yùn)用，拉近了理論與現(xiàn)實(shí)的距離，必將給學(xué)生以豐富的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的信心，從而起到更好的教學(xué)效果。

(二)實(shí)踐方面

會(huì)計(jì)是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，用人單位在招聘會(huì)計(jì)人員的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)聘人員是否有過工作經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生畢業(yè)后很大一部分人達(dá)不到“畢業(yè)就上崗”的水平，而且隨著高校畢業(yè)生的逐年增加，也就給沒有工作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生們帶來了更大的就業(yè)壓力。

學(xué)校的實(shí)踐環(huán)節(jié)能為提高動(dòng)手能力和對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用能力提供很好的平臺(tái)，改革廣西高校目前會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仿真性和實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的職業(yè)執(zhí)行力和職業(yè)判斷力。改革的目標(biāo)體現(xiàn)在以下兩點(diǎn):

1.具備扎實(shí)的職業(yè)執(zhí)行能力。在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中模擬情景教學(xué)完成專業(yè)技能訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力，使學(xué)生畢業(yè)后更陜適應(yīng)企業(yè)工作，縮短就業(yè)適應(yīng)期。

2.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷力。能結(jié)合企業(yè)的實(shí)際問題與需求，創(chuàng)造性利用ERP中的各種功能，通過在一些數(shù)據(jù)分析處理軟件中建立決策分析模型的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和決策的能力。

為此，我們也采取了一系列的措施，認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):

第一，基本技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要以認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)基本要件為主，如各類會(huì)計(jì)單據(jù)、憑證的填寫、賬簿的登記等。這是從事會(huì)計(jì)工作的基本功訓(xùn)練。

第二。專業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，如財(cái)務(wù)報(bào)表的編制、成本計(jì)算方法的運(yùn)用及成本報(bào)裴的編制、納稅申報(bào)表的填列，通過本環(huán)節(jié)的實(shí)踐，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)工作基本技能，正確處理日常會(huì)計(jì)事務(wù)，達(dá)到“畢業(yè)就上崗”的要求，縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期。

具體做法是:在大一、大二學(xué)生中進(jìn)行會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)訓(xùn)練，熟悉企業(yè)的基本核算業(yè)務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在每組中有仿真的崗位設(shè)置，然后根據(jù)編制一個(gè)中型企業(yè)一年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，給出相應(yīng)的原始憑證的格式，讓學(xué)生模擬一個(gè)企業(yè)的實(shí)際，根據(jù)業(yè)務(wù)的流程。讓扮演不同角色的學(xué)生根據(jù)崗位設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的操作，從核算、分析、預(yù)測、控制等方面進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)執(zhí)行力的培養(yǎng)。

第三，綜合技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)判斷力的重要手段:一是對(duì)財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用的實(shí)踐性訓(xùn)練，掌握一套財(cái)務(wù)軟件的使用:二是利用ERP系統(tǒng)，針對(duì)變化的情形，分析問題并做出解決問題的職業(yè)判斷訓(xùn)練。

具體做法是:在大三、大四學(xué)生中進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合能力實(shí)踐教學(xué)。在ERP實(shí)驗(yàn)中，開設(shè)ERP下的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)模擬流程。通過模擬公司的整個(gè)業(yè)務(wù)流程，讓學(xué)生從多方面了解企業(yè)的內(nèi)部資源和外部資源，參與制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與發(fā)展規(guī)劃，ERP系統(tǒng)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)與ERP系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)融合在一起，可以提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)判斷力的培養(yǎng)。

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