網絡時代大學生婚戀觀與高校德育

摘要:婚戀觀作為一種觀念形態，是人們對戀愛、婚姻問題的一種基本的看法和態度，隨時代變遷而發生變化，大學生的戀愛問題隨著大學生中戀愛現象的日益普遍，在網絡時代背景下，當代大學生婚戀觀發生了新的變化。對當代大學生婚戀觀現狀進行分析，提醒高校德育工作者:對于大學生的戀愛現象和行為決不能簡單的回避或漠視，而是應采取相應的得力措施，以消除其不利因素和影響。

關鍵詞:婚姻;戀愛;大學生;高校;德育

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)03-0258-02

目前，大學生戀愛是高校普遍存在的現象，大學生婚戀問題是社會廣泛討論的熱點問題，已經引起了社會、學校和家庭的廣泛關注和重視。2005年3月《普通高等學校學生管理規定》取消了“在校學習期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生，作退學處理”的條款。這成為國家管理部門首次對在校大學生戀愛結婚的默許，因此，積極引導大學生樹立健康的婚戀觀，以便順利地完成學業，走好今后的人生就顯得十分必要。高校德育工作者應采取積極的態度介入，結合當代大學生婚戀觀的實際特點，重視和加強對大學生的戀愛、婚姻等人生觀、價值觀、道德觀的教育和引導工作，豐富和引導學生的精神文化生活，使其形成正確的婚戀觀。

一、大學生婚戀觀現狀

隨著大學生的生理成熟，其心理上不可避免地產生與異性交往的強烈愿望。大學生活環境相對于中學時代是最為寬松的，大學生相對獲得了比較多的個人時間和空間，同時，大學生是一個特殊群體，他們總是站在時代的前沿，最容易接受新思想、新事物、新觀念。因此，當代大學生的婚戀觀就不可避免地有新的變化。

1.大學生戀愛動機多樣化。戀愛動機是產生戀愛行為的內部動力，決定了戀愛目標以及戀愛生活方式的選擇。戀愛動機從一個側面反映了人們的價值觀。(1)好奇所致。追趕潮流。未知的事物總是神秘的，充滿了誘惑力。對于沒有戀愛經歷的人來講，戀愛具有刺激特異性，有很強的誘惑力。大學生正處在喜歡探究世界與自我的年齡，所以當機會出現時，他們總是躍躍欲試，有些大學生甚至會為自己沒有戀人而自卑。(2)轉移注意力，釋放壓力。隨著就業形勢的日益嚴峻，造成一些大學生對信念、價值和自我長期目標把握不定，不知道自己該相信什么，遵循什么，產生茫然、沮喪和沒有歸屬感的情緒。而在戀愛中，有人共同來分擔這種情緒，從而緩解了壓力。(3)遠離父母，感受親情。現在大學生多為獨生子女，從小深受父母疼愛，現在遠離家人，倍感孤獨。找到一個戀愛對象，建立一種比較親密的關系，可以暫時擺脫孤獨，感受愛情、親情的溫馨。

廖軼等對南京高校大學生戀愛動機的調查結果顯示:可以明顯地看出，大學生的戀愛動機呈現出多元化趨勢。另外，選擇“滿足心理生理需要”、“打發無聊時光”、“舒解緊張的學習壓力”、“隨大流，不落伍”這四項的占了絕大部分比例，與我們長期倡導的“選擇人生伴侶”的戀愛動機相悖，在一定程度上說明相當一部分大學生的戀愛動機不夠純正，反映出部分大學生的戀愛心理不成熟，進入大學后沒有明確的目標，在精神上有些空虛，從而選擇另一種方式來改變生活。

2.對“性”的態度更為開放和寬容。在當今大學校園戀愛現象普遍存在的情況下，兩性關系是不能被忽視的一個問題。因為，隨著大學生價值觀念的變化，大學生的道德觀念尤其是性道德觀念也發生了比較大的變化。楊南麗對云南省十所高校大學生婚戀觀的現狀進行了一次較為詳細的隨機問卷調查，結調查中發現，當今大學生對性的態度較為開放和寬容，認為“性”是個人化的活動，不應以道德和法律來衡量。在“如果有愛情，您認為戀愛中的雙方可以發生性行為嗎?”的選項中。選擇“當然可以”的占8.65%;選擇“雙方愿意就可以”的占49.44%，選擇“無所謂，愛與性完全是兩碼事”的占8135%，選擇“不可以，這是不道德的”僅占22.42%，選擇“其他”的占11.14%。

二、網絡時代大學生婚戀觀成因

大學階段正是人身體發育基本成熟到成熟的階段，因此會有性的欲望和需求，這是戀愛的生物學基礎。大學生受教育程度較高，既能廣泛接觸到古今中外文學藝術中兩情相悅的故事，又能實際體驗QQ聊天、網婚等網戀游戲。傳統的指南和一些人的“網絡”心理似乎正在兵分兩路，倫理道德不可避免地在今天接受著新的挑戰。互聯網時代，社會經濟基礎和社會生活的變化，導致許多人的感情表達方式發生了顛覆性的革命。

1.社會因素。隨著西方外來文化的不斷滲透，更有互聯網的廣泛應用，“性解放、性自由”的思想直接影響大學生的婚戀觀。大量關于兩性及戀愛問題的討論，使社會精神文化生活從“大一統”轉向“多元”，從禁錮轉向開放。傳統婚戀指南正面臨著網絡時代的沖擊，大學校園作為東西方文化的交匯點，作為接受、推廣互聯網的積極力量之一，受西方思潮、網絡垃圾觀念的沖擊更為強烈，越來越多的大學生崇尚“只要曾經擁有，何必在乎天長地久”，傳統性觀念的拋棄是大學生婚前性行為、同居現象越來越多的最大成因。

隨著社會文明的進步，個人生活空間的擴大，人們的價值觀、倫理觀、道德觀、世界觀，發生日新月異的變化，人們在社會領域內對他人的行為表現出越來越大的寬容性，容易使人們突破傳統，得到心理壓力的緩解，各種新型的生活方式日益得到社會的默認。國家主管部門對大學生戀愛問題的政策，經歷由明文禁止，到“不提倡，不反對”的轉折。如今，社會各界對大學生戀愛現象已經普遍地持一種默許的態度。在上述大氣候下，大學生戀愛現象不足為奇。

2.個人因素。大學生年齡一般在18～25歲之間，這個年齡界限按青年心理學劃分，已跨過青春期并進入成年期，其生殖系統發育趨于成熟，性激素的分泌影響生理平衡，因而對性的體驗十分敏感。此時的大學生正由青春期的“異性疏遠”走向青年期的“異性接近”，因而在異性吸引，彼此產生好感的基礎上，戀愛就默默無聲地潛入年輕人的心田。

3.教育缺位。這幾年，各大高校猛烈擴招，但高校在招生制度改革的同時，并未及時跟上后勤服務等配套措施。多數高校對大學生戀愛問題采取回避的態度，沒有明確的態度，缺少平時的引導教育，缺乏對學生進行適當的教育和引導。

三、高校德育應正確引導大學生走出婚戀誤區

大學生婚戀觀的變化提醒我們高校德育工作者:對于大學生的戀愛現象和行為決不能簡單的回避或漠視，而是應采取相應的得力措施，來消除其不利因素和影響。鑒于此，在高校德育教育中，我們可以對以下問題進行思考:

在高校德育教育的內容上加強正確的人生觀、愛情觀和愛情道德的教育。

目前，高校把大學生婚戀觀教育僅作為思想品德課程的一個章節，內容簡單。許多教師也對這一問題的講解缺乏科學精神，蜻蜒點水，一帶而過。這種做法顯然不適應對大學生進行有效的婚戀觀的教育引導。要加強對大學生的婚戀觀教育，教育者必須轉變觀念，解放思想，必須有針對性地分析道德價值多元化對中國大學生帶來的負面影響。

大學校園首先要組織力量對校園的新時期大學生的婚戀觀進行探討;其次要教育大學生樹立社會主義道德核心價值體系，引導大學生正確樹立人生觀、價值觀，鼓勵他們樹立遠大的理想，堅持“學業在先，戀愛在后”，大力宣傳和表彰努力學習，積極工作的典型，引導他們把主要精力投入學業;加強性道德教育，要啟發學生正確處理好同學、戀愛、友誼的關系，教育學生反對禁欲，更要反對縱欲，批判性解放、性自由等錯誤觀念，樹立科學的性觀念。

增強大學生愛情責任感，扭轉順其自然的戀愛觀和寬容的性觀念，要使他們懂得，責任是愛情的伴生物，選擇了愛情也就是選擇了責任，愛情的歸宿是婚姻家庭，生兒育女，其本身就包含著對對方的義務責任。因此，具體教育中要著重加強傳統道德的教育，引導他們自重、自愛、自立、自強。

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[責任編輯 陳鳳雪]