看熱播電視 明育人之法

【摘 要】電視連續劇《我的兄弟叫順溜》講述了一個名叫“順溜”的農村青年被其司令員陳大雷培養為戰斗英雄的故事。這一故事體現了某種教育教學新理念、暗含著教師的某些教育方法與技巧:要有海納百川、有容乃大之胸懷;要善于發現并充分發揮學生的特長;要給學生展示自我的機會;要時刻關注學生的思想動態。

【關鍵詞】教育教學新理念 教育方法 教育技巧

2009年下半年以來，全國很多電視臺都在熱播著電視連續劇《我的兄弟叫順溜》。本劇講述一個名叫“順溜”的農村青年被其司令員陳大雷培養為戰斗英雄“陳二雷”的故事。

看完該劇后，很長時間都不能平靜。聯系到教育教學工作，筆者不禁想到，劇中主人公順溜的人生經歷，不正體現出某種教育教學新理念、暗含著教師的某些教育方法與技巧嗎?

一、要有海納百川、有容乃大之胸懷

當陳大雷帶著鋼盔，穿著皮衣，別著雙槍，騎著赤狐在剛剛組建一個月的六分區里揚威而行時，一個叫順溜的新兵差點要了他的命——一槍打掉了他的鋼盔。這在六分區剛“滿月”的大喜日子里，出了這樣一件很不吉利的事情，陳大雷可以有一百個理由殺了順溜，有一千個理由可以讓順溜一輩子只是個新兵蛋子。但陳大雷卻給順溜起了一個新名字:陳二雷——自己的兄弟，還和順溜坐在一起吃肚包雞。原因只有一個:這個叫順溜的新兵，可以在百米外抬手一槍打掉陳大雷手中的火柴盒。

人無完人，這是一句讓人聽得有些不耐煩的話。但真理就是真理，每個人都有其優點和缺點。在新課程背景下的教育教學活動中，教師的任務首先不是去改變一個人的缺點，而是發揮一個人的優點;教師因缺點而否定某個學生時，其他學生也將會從被否定者的身上，預見到自己的命運。所以在教育教學過程中，教師一定要善于發現每個學生特有的閃光點，用寬容、慈愛的情感來對待學生。

二、要善于發現并充分發揮學生的特長

該劇中，司令員文書翰林把順溜在戰場上繳獲的一把從沒見過的槍，叫做狙擊槍。這是軍分區唯一的一種先進武器。陳大雷知道這把槍的作用與威力，因而沒把槍交給槍法不準的人去提高命中率，而是交給了槍法最準的順溜，而順溜也憑借著這把槍開創了在三道灣戰役中擊斃70多個鬼子以及擊斃日軍將軍的戰功。

在教育教學活動中，教師的任務是為了培養學生素質、發掘學生潛能，建設一個朝氣勃勃、奮發向上的班集體。因此，教育教學工作首先應該是使具有某種特長的學生有更多的機會去表現自己、展示才能。班集體之中并不一定要講均衡，班級的意義在于資源互補、共同發展。

三、要給學生展示自我的機會

當順溜獲悉隊伍即將駐扎在自己唯一的親人——姐姐家附近時，非常高興。他向陳大雷請假想去看看姐姐，當被批準后，他又提出了一個要求:借用赤兔馬。赤兔馬是司令的坐騎，從不借給任何人。但當順溜想借赤兔馬回家威風一下時，陳大雷欣然同意了，因為他知道:衣錦還鄉可以簡單概括一個人所有努力奮斗的原因。

據此，教育者要學會讓學生有機會“炫耀”自我、展示才干，因為這是學習與成才的動力。而“認可”則可以概括一個人的所有追求;任何人都應該活在主流價值觀之中，失去了認可也就失去了所獲得一切的意義。因此，教師不應該嘲諷或打擊學生“炫耀”的行為和動機，相反可以適當鼓勵學生去“炫耀”，只要他真的做出成績、為班集體爭得榮譽。甚至，給學生制造“炫耀”的機會。

四、要時刻關注學生的思想動態

令人扼腕的是，順溜的英雄路上也有自己唯一親人——姐姐和姐夫的鮮血。他兩天三夜不吃不喝趴在伏擊地點，眼看著姐姐和姐夫的恩愛，也眼看著姐姐被鬼子強暴、姐夫被砍死。順溜沒有沖出伏擊點，忍住撕心裂肺的痛苦，等到致命一擊的時候。成為英雄的順溜在嘉獎會上對所有人大聲地吼道:“我不是陳二雷，我叫順溜。”當他說出這句話時，就已經注定了后面的一切——順溜會去報仇，即便會受處分甚至犧牲。

故事的結局是悲慘的，日軍投降后，順溜被新四軍“通緝”。雖然陳大雷想要救他，但順溜還是犧牲了。而這一切，陳大雷認為是自己的錯。由此提醒我們，教師必須時刻關注學生的思想變化。人的任何思想行為背后都有一個符合自己價值觀的意識作為支撐。教育者希望學生做出怎樣的行為改變，首先就要改變他的意識形態，否則行為改變只能是一廂情愿。并且，教師還要針對學生思想行為的細微變化，加以認真細致的疏導，使問題解決在萌芽狀態，盡量減少學生成長過程中的心理問題。

★作者單位:貴州省六盤水市六枝特區第一中學。