高考成語值得注意的幾個問題

【摘 要】高考成語復習須注意四個問題:注意同一成語可以適合不同的語境;注意不可望文生義、以“貌”取義;注意成語的適用對象和謙敬之分;注意形義相近的成語。只有在訓練中多積累、多歸納，弄清成語的特點和基本用法，才能應變瞬息萬變的高考。

【關鍵詞】成語復習 成語辨析 具體語境

成語辨析是近幾年高考必考題之一，它的考查側重點由一般的成語到如今較多地考察在具體語境中成語的不同含義和用法，增加了測試難度。這就要求我們在日常教學中弄清詞義的基礎上注意幾個問題:

一、注意同一成語可以適合不同的語境

成語的基本特點是固定性意思不會發生明顯的變化，但有些成語比較特殊，具有多義性，它們能適合兩種不同的語境，考生往往只知其一、不知其二，就會造成誤判。如:

(1)“崇尚科學文明，反對愚昧迷信”圖片展將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。(2000年高考題)

(2)一百年來，昆劇日漸衰微，在艱難竭蹶的生存競爭中，它一線單傳、不絕如縷。

例句的兩個成語都是極為熟悉的，然而在考試中得分極低，主要是因為理解單一:“淋漓盡致”不僅指說話或寫文章詳盡透徹，還可以指暴露得很徹底，用在詞句中十分恰當;“不絕如縷”既可以指聲音細微悠長，也可以形容局勢危急，此處也恰當。

類似成語還有:龍飛鳳舞、左右逢源、應接不暇、暗送秋波、秀色可餐、粉墨登場、回光返照、行云流水、想入非非、燈紅酒綠、旁若無人、高視闊步、先天不足等。

二、注意不可望文生義、以“貌”取義

成語都有固定的含義，其意義往往不是它組成部分意義的簡單總和，因此不可以從字面來理解其意義，使用時一定要注意成語的確切含義，不可望文生義。如:

(1)他謙虛地說:“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動;除了畫畫，就別無長物了。”(2004年高考題)

(2)他們差強人意的服務質量，不僅給社區居民帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。

(3)他最近的狀態一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。

“別無長物”是指貧困或簡樸而不是其他愛好。“差強人意”是指大體上還能使人滿意而不是糟糕的。“屢試不爽”是指經過多次試驗都沒有差錯，“屢”當差錯講，考試既然不理想，用此成語顯然不合語境。

此類成語還有:不刊之論、久假不歸、目無全牛、危言危行、屢試屢爽、大方之家、不名一文、曾幾何時、首當其沖、不忍卒讀、萬人空巷、功敗垂成、不足為訓、微言大義、粗茶淡飯、無可厚非等。

三、注意成語的適用對象和謙敬之分

有些成語具有特定的適用對象和應用范圍，不能夠隨意地搬用。如:

(1)近年來，一些豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，讓人痛惜不已。(2004年高考題)

(2)云和我是青梅竹馬的舊友，當年在女中上學時，我們像姐妹一樣常在一起玩耍。(2001年高考題)

(3)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設顯單調，建議您掛幅油畫，一定使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題)

“豆蔻年華”用來形容十三四的妙齡少女，不能用來形容大學生。“青梅竹馬”用來形容男女小的時候天真無邪，不能用來形容兩個女孩。“蓬蓽生輝”表示由于別人到自己家里來或張掛別人字畫而使自己非常光榮，是謙辭，不能他用。

常見的謙辭有:拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請、敝帚自珍等。

常見的敬辭有:不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、大材小用、卓爾不群等;用于男女尤其是夫妻之間的詞語有:青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、破鏡重圓、夫唱婦隨、相濡以沫、舉案齊眉、相敬如賓、比翼雙飛、天作之合等;用于文學術語的詞語有:下里巴人、陽春白雪、膾炙人口、洛陽紙貴、文不加點、一揮而就、揮灑自如、含英咀華、行云流水等。

四、注意形義相近的成語

有些成語看起來意思比較相近，但其所表達的內容常有細微的差別，因此一定要理解確切含義，比較其異同:

(1)只要你身臨其境為他想一想，就會同情他的處境，不會對他求全責備了。

(2)在廣州混了幾年的李一鳴，這次回來搞起了房地產，開著寶馬車到處跑，儼然一個大老板，叫人不得不另眼相看。

“身臨其境”是指親自經歷某種環境，而“設身處地”是設想自己處于別人的某種地位和境遇，根據語境用“設身處地”比較恰當。“另眼相看”是指用另一種眼光看待，，多指看待某個人不同一般，而“刮目相看”則指用新的眼光來看待，多指人的變化大，根據語意用“刮目相看”較好。

類似需要注意加以辨別的成語有:銷聲匿跡與偃旗息鼓、不孚眾望與不負眾望、通宵達旦與夜以繼日、同日而語與相提并論、俯拾皆是與比比皆是、一揮而就與一蹴而就、洋洋大觀與包羅萬象、駭人聽聞與聳人聽聞、不以為然與不以為意等。

總之，平時學習成語要在訓練中多積累、多歸納，弄清成語的特點和基本用法，才能應變瞬息萬變的高考。

★作者單位:山東省即墨市第三中學。