考場作文取勝要素之思路篇

【摘要】要想在高考作文中取得理想的成績，既在注意審題立意，同時要有清晰的思路、深刻的內容和真摯的情感。本文從作文的結構思路方面作了深入的分析論述，并提出了一些高考取勝的有效辦法。

【關鍵詞】語文高考 作文 結構 思路

因為高考閱卷既有質量上的要求，又有數量上的要求。所以讓閱卷老師及時準確地了解你的作文思路尤為重要。這就要求考生的作文結構非常清晰。有很多作文資料對作文結構有詳細地總結，如并列輻射式、正反對比式、逐層推進式、因果推論式、緣事析理式、形象說理式、散文議理式等等。這些結構有些比較復雜，考生不易掌握，在高考中使用起來不是很容易。

所以，筆者認為簡單適用的結構也許更好，下面就列舉幾種有效的結構方式。

一、總分式結構

文章層次之間是總說和分說的關系。這種關系，有三種基本形式:1.先總后分，文章開頭部分提出中心觀點，然后分別從各個不同側面提出分論點并具體加以闡述。2.先分后總;3.先總說，后分說，再總說。

無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

[例如]論點:(總)春、夏、秋、冬，每一個季節的風都有一種人生境界。

可以分解成這樣的幾個分論點論證:

1.春風，你拂去冬的寒意，吹來了滿眼的勃勃生機。

2.夏天亮麗而生動的色彩造就了夏風的熱烈。

3.廖廓大地瑟瑟秋風，卻讓我的心胸開闊而澄清。

4.如果沒有經過冬天的洗禮，那生機勃勃的春風又何以出生?

[結論]四季之風，給了我太多對生命的感情:春風帶給我生命的希冀;夏風告訴我生命的美好;秋風教會我冷靜;冬風促使我拼搏。

二、并列式結構

在論證思路中，對中心論點條分縷析，分解出幾個分論點，共同來闡述文章的中心論點，這就是并列式。

各個分論點平行列舉，各個闡述。并列結構的外部語言標志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。幾個并列的分論點的內容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。

[例如]論點:坦然面對生活

論證:

1.坦然是一種精神，一種百折不撓的精神。(以貝多芬挑戰命運的事例來論證)

2.坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。(以愛迪生堅持不懈的發明創造事例來論證)

3.坦然更是一種自信，一種平淡中的自信。(以梵高自殺的事例從反面進行論證)

三、逐層進式結構

層進式結構的文章，各個層次之間呈現漸次深入、層層推進的關系，所反映的認知過程一般是由簡單到復雜，由具體到抽象，由現象到本質。即對事理作縱深剖析，以顯示思維的深刻性。

[例如]《在困難面前》。

可以分解成這樣的幾個分論點論證:

1.要承認困難，因為困難無處不在，無時不有;

2.要不怕困難，因為困難像彈簧，你強它就弱;

3.要分析研究困難，千方百計地戰勝困難。

這三個分論點就呈遞進關系。

四、正反對照式

正反對照式結構就是在論證思路中，把兩種事物或意見加以對比;或者用另一種事物或意見來烘托某種事物或意見。

[例如]論點:愛拼才能贏。

論證:

1.只有勇于拚搏，才能激起蘊藏著的巨大的潛力，才能取得勝利(奧運中國女排大翻盤的事例)。

2.只有勇于拚搏，才能使自己提高到一個較高的精神層面上，才能具有不斷進取的頑強意志，戰勝一個又一個的對手(劉翔不畏強手的事例)。

3.如果妄自菲薄，輕易言敗，那只能聽任命運的擺布(項羽的事例:勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知)。

另外，有許多考生在寫作時還不知道合理分配每部分內容的文字數量，這里筆者做一個簡單的比方，用形體美和文章美相比，試圖淺顯地解釋怎么合理分配文章的內容。

一、文章開頭——人體頭部

1.有的開頭很嫵媚

如:像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

2.有的開頭很含蓄

如:是什么，倏忽劃過心頭，留下瞬間華彩?是什么，靜靜澆灌心田，培植甘甜記憶?是什么，輕輕叩動心扉，帶來永恒美麗?是什么，讓你的心我的心他的心，一齊奏響那壯美的樂章?一一就是那一個個震撼人心的選擇，就是那一次次艱難美麗的選擇，就是那一曲曲高唱自己選擇的歌兒……”

3.有的開頭很秀氣

如:蒙蒙的細雨滴落在我的面頰上，我一邊享受著這份清涼，一邊悠閑地四望。一棵小樹驀地撲入眼簾，纖柔的枝干透出一份水靈靈的稚嫩，幾分新綠在蒙著雨珠的葉片上驕傲地閃耀。好喜人的小樹!我停下來，愛憐地凝望它在秋雨中搖曳……

二、文章主體——人體軀干

1.柔美式主體

如:“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。”春的天使駐進了詩人的心中。它雕刻著“人閑桂花落，夜靜春山空”的閑情逸致，雕刻著“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的愉悅，雕刻著“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”的靈動，雕刻著“流水落花春去也，天上人間”的哀愁。春的氣息悄悄溜進了詩人的意境，在純凈而無雜念的季節里，詩人心中的詩情畫意雕刻了春的天使，春的靈動。

“江南可采蓮，蓮葉何田田。”夏的天使混雜著一絲甜甜的氣息。“東邊日出西邊雨”的美景，讓詩人不禁感嘆“道是無情卻有情”;那“接天蓮葉無窮碧”的盛景，美得使人流連忘返，才有了“映日荷花別樣紅”的佳句;還有那“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的悠悠情境，讓詩人仿佛置身于“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的悠閑之中。夏的調皮，夏的活力激發了作者的創作，讓夏日這位天使活在詩人心中，雕刻無數的嬌俏與活力。

2.壯美式主體

如:理想。是第一層境界:“獨上高樓，望斷天涯略”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說:“我詩中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才會奮力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚帆起航，沖得一片詩情到碧霄?

奮斗。是第二層境界:“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《鳳棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現理想。現世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔秦始皇定下一統天下的理想，便每一步穩扎穩打，步步為營北擊匈奴收復河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意?!

收獲。是第三層境界:“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經驗幾多教訓，然后從頭再來。就像國學大師季羨林曾說:“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意。”收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。

三、文章結尾——人體腳部

結尾在文章中的作用也十分重要。

1.繡花鞋式結尾

如:她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花。

2.運動鞋式結尾

如:請拾起它，回憶往昔的點點滴滴，等這點點滴滴匯聚成大海，我們才能向著美好的明天，乘風破浪，揚帆起航!

3.皮鞋式結尾

如:缺陷沒有重量，好好利用會比泰山還重。任何時候別忘了給自己警示，其實一點小小的缺陷比完整還要美，就像斷臂的維拉斯。

文無定法，但有規律，只要我們能找到一種最適合自己的方法，就一定能以不變應萬變，在高考作文中立于不敗之地。

★作者單位:湖北省孝感市文昌中學。