工欲善其事,必先利其器

【摘要】考場作文中，富有文采的語言表達是奪得高分的一個重要因素。學生如果能夠遵循語句通順﹑語體貼切，句式靈活、錯落自然，善用辭格﹑生動形象，富含哲理﹑意蘊深刻等原則，一定能使作文文采斐然。

【關鍵詞】高考語文 語言表達 考場作文 方法

“工欲善其事，必先利其器。”這里的“器”指作文中的語言。語言是思維的細胞，是作者思想感情的載體，是作者文學素養的直接流露。在各類的考場作文中，要想奪得高分，富有文采的語言表達是一個重要的因素。學生怎樣在考場作文中使語言表達文采斐然呢?

一、語句通順，語體貼切

語句通順要求用詞準確﹑句子完整﹑句意明確﹑句子與句子之間連貫﹑段落層次清楚﹑作文思路清晰。切忌文意跳脫，語意前后沖突，自相矛盾。語體貼切指作文語言要符合試題規定的文體要求或符合學生自己選定的文體要求。通常情況下，記敘文主要采用敘述﹑描寫和抒情的表達方式，要求語言表達形象，鮮明和生動。而議論文則以議論為主要的表達方式，通過說理來闡述問題，要求語言表達具有高度的概括性和嚴密的邏輯性。在考場作文中切忌語體不分、文體感不強。在議論文中，切忌經常使用形象化的描寫語言，而在記敘文中，切忌語言缺少鮮明生動的細節描寫。

二、句式靈活、錯落自然

句式是句子的框架。包括以語氣分類的陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等，以語序分類的正裝句，倒裝句等，以長短分類的長句、短句等，以整散分類的整句﹑散句等，以情態分類的肯定句﹑否定句等，以語體分類的口語，書面語等。每一類句式中又可以衍生變化出無數新的句式來。學生如能夠多種形式的句式靈活搭配﹑錯落自然，一定能使文章靈動自然，體觀一種變化的美感。例:

“我愛讀宋詞，喜歡李清照的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，喜歡柳永的‘執手相看淚眼，竟無語凝噎’，喜歡晏殊的‘無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊’，喜歡宋詞那一份婉約，那一份豪邁，那一份愉悅，那一悲傷。”(江蘇考生《懷想天空》)

三、善用辭格，生動形象

交流思想象，傳達感情，要求盡量做到生動形象，妥貼鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語言美感。在考場作文中，要做到這一點，可以通過豐富的想象和超級的聯想使用一些修辭手法。語言表達盡量由此及彼展開聯象和想象，形象地、動態地、細致地﹑有聲地、有感覺地描摹寫作對象，賦予寫作對象以靈動的色彩和語言的張力，讓讀者連接起生活經驗，去感受﹑去領會、去接納。例:

“是誰?曾經彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子向敵人的咽喉刺去;是誰?曾經吶喊，而后激勵著一代又一代有志青年，在鋪滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明;是誰?曾經傷逝，為的是無法一直做人民的儒子牛，為革命多做一件事。”(福建考生《壯哉，猛士》)

四、富含哲理，意蘊深刻

文章雖然強調立意新穎，立意角度重要，但是富含哲理，意蘊深刻的語言是評價文章優劣的一個重要標準。富含哲理，意蘊深刻代表著一個人的格調﹑學識﹑見解和知識積累。所以在抒情﹐敘事類文章中，語言不宜直白﹑不宜淺露，要具有思想的張力﹑閃耀著理性的光輝，要言簡意賅﹑內涵豐富，要文思縝密，自然老到，讓讀者透過字面的意義去思考，去了解其中的底蘊。

五、語言前衛，新奇別致

前衛化的語言表達是指在前人，常人的基礎上有新的突破，具有一定的創新性﹑開拓性﹑新奇性﹑別致性。同學們可以使用超常聯想的方法使用回環、頂針、疊字、押韻、諧音﹑雙關等修辭手法，可以使用超常聯想運用詞性的活用，可以使用超常的詞性給人以獨特的印象，可以使用超常聯想的方法使用一些不合語法邏輯或生活邏輯的句子，運用超常聯想采用形體改變﹑空間位移的方法給人以生動形象之美感等等。

六、名言佳句，增光添彩

作文語言應該優美而不粗俗，應該具有古典的韻味和雅致。在作文時恰當地引用中國古典傳統文化中的名言佳句，不但體現自己對中國古典傳統文化的熟悉和豐富的知識積累，還可以激活表言表達，彰顯文化底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣，給人以典雅優美的感覺。但在引用時，切忌張冠李戴，牽強附會。只能是在合適的方法，引用合適的名言佳句，有效的表情達意。例:

“失敗時，你的‘待從頭，收拾舊山河，朝天闕’，又會給我以鼓勵和信心，讓我從頭再來，力爭下次的成功;彷徨時，你的‘眾里尋他千百度，摹然回首，那人卻在燈火闌珊處’，使用反省自思，確定目標，有的放矢;懈怠時你的‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’，給我敲響一記警鐘，警示我不再虛度光陰。”(安徽考生《讀你》)

七、幽默風趣，意味深長

幽默是文明進化、社會生產發展，人際關系復雜之后所必然產生的一種含蓄的、曲折的﹑不直接表達的語言方式。讓人一想就能領悟它的含義，讓人發笑﹑驚異。使文章意味深長，給人以輕松愉悅的感覺。例:

“第一堂是語文，當聽到開始答題的時候，方仲永﹑諸葛亮﹑范進都是成竹在胸，奮筆疾書;孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的;閨土敲打著自己的胸袋，小聲地哼著:‘我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪，我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯來，不肯來。哎，沒辦法，只有扳鬮了。”(重慶考生《高考名人錄》)

總之，以上所講的幾種語言表達的方法，并不是在一篇文章中都要使用，也不只是使用某一種方法，而是要把幾種方法融會貫通，靈活運用，在高考作文中譜寫自己生命的華章。

★作者單位:貴州省畢節市朱昌中學。