如何活躍語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】活躍語文教學(xué)的主要方式有:用新穎的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣;用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;課后作業(yè)要靈活多變。本文對(duì)這幾種方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 導(dǎo)語 教學(xué)方法 課后作業(yè)

傳統(tǒng)的語文教學(xué)沉悶單調(diào)，無味枯燥，沒有活力，很難讓學(xué)生有學(xué)習(xí)語文的興趣。如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們適應(yīng)新課程改革下的中學(xué)語文教學(xué)呢?

一、用新穎的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的興趣

“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)語，就像一把鑰匙，一個(gè)獨(dú)特新穎的導(dǎo)語完全可以創(chuàng)造一種好的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如:我們可以下載優(yōu)秀的詩歌朗誦、古典音樂或賦予豐富想象的情境配音等等，這些能夠恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)入情緒狀態(tài)，為課堂效率的提高打好基礎(chǔ)。在教古詩詞的時(shí)候，根據(jù)內(nèi)容的需要，可適當(dāng)放上一段優(yōu)美的古典音樂，例如《高山流水》、《二泉映月》、《戰(zhàn)馬奔騰》、《賽馬》等等，學(xué)生在靜靜聆聽音樂的同時(shí)，必然會(huì)貼近作品，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。在感受享受音樂帶給人心靈的愉悅的同時(shí)，進(jìn)而感受詩文所創(chuàng)設(shè)的意境和作者豐富細(xì)膩的情感。

二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

1.巧設(shè)講課內(nèi)容，激活學(xué)生思維。在掌握了教材內(nèi)容的前提之下，如何扣緊教材找好突破尤為重要。在教授散文專題時(shí)，一定要抓住其“形散神不散”的本質(zhì)特征，尋找文章表達(dá)情感的詞句，弄清文章的脈絡(luò);接著，可讓學(xué)生認(rèn)真朗讀并賞析寫景抒情的語段，抓住文章的中心和寫作特色。這樣，文章的重點(diǎn)難點(diǎn)就明確了，學(xué)生自然會(huì)樂于接受。如講授《狼》時(shí)，筆者先給學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn);然后在誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清這篇文章的情節(jié)，讓學(xué)生去品味晚歸屠夫的心理變化，從而認(rèn)識(shí)狼的本質(zhì);接著，讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，發(fā)表獨(dú)立見解;最后通過提供拓展練習(xí)的資料，打開學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的眼界，教給學(xué)生探究作品中心的方法，這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鑒賞事物的能力。

2.創(chuàng)設(shè)富有激情的問題。在上課的時(shí)候，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生抓住問題提問，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解看法，讓學(xué)生有一個(gè)從容表達(dá)自己的氛圍，引導(dǎo)他們自己尋找答案，讓他們相互啟發(fā)、思考，從而完備答案。如學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》時(shí)，為了讓學(xué)生感受祖國的美麗山河，感受偉人博大的胸襟和豪邁奔放的氣概筆者我特意安排了如下的題目:1.這首詞上闋寫了怎樣的一幅畫面，能不能用自己的語言描述一下?2.詞的下闋開頭兩句表達(dá)了作者什么樣的情懷，在結(jié)構(gòu)上有什么作用?可以結(jié)合內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋W(xué)生討論之后，我進(jìn)行了點(diǎn)撥。這節(jié)課，既讓學(xué)生很快樂地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又進(jìn)行了一堂很好的人文主義的教育，將思想品德融于文化教育之中，受益匪淺。很多時(shí)候，學(xué)生根據(jù)課文，衍生出很多自己的看法。這樣，課堂活躍，思維迸發(fā)，達(dá)到了教學(xué)目的。

3.善用多媒體，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。時(shí)代發(fā)展到現(xiàn)在，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)。新的教學(xué)手段越來越有利于教學(xué)。如果我們能充分、合理、恰到好處地運(yùn)用此技術(shù)，將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的信息容量，從而最終激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。如教《送元二使安西》時(shí)，我事先制作成課件，在一首《高山流水》的背景音樂之下，我讓學(xué)生好好揣摩作者此時(shí)的心情，然后在男中音渾厚的朗讀聲中開始了這一節(jié)課。這節(jié)課的最后，讓學(xué)生感受一下詩歌的建筑美的特點(diǎn)，補(bǔ)充了一些文化現(xiàn)象和文體知識(shí)，讓學(xué)生真切地感受到了詩在形式上所體現(xiàn)出來的“繪畫美、音樂美、建筑美”的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)另外一首古詩時(shí)，我用上幻燈片，生動(dòng)再現(xiàn)了其“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)。

三、課后作業(yè)要靈活多變

每節(jié)課后，我們總是要布置一些作業(yè)以鞏固、提高和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，如果作業(yè)布置得巧妙，往往會(huì)受到意想不到的效果。為此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新作業(yè)題。譬如，我根據(jù)各個(gè)專題各種文章的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種靈活的練習(xí)題，從課內(nèi)到課外，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己。這樣，既給了他們很多空間，讓他們自由發(fā)揮，又提高和鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)完朱自清的散文《春》之后，我就要求學(xué)生注意觀察春天萬物的特征，特別注意萬物萌發(fā)時(shí)的狀態(tài)，然后根據(jù)《春》描寫細(xì)致生動(dòng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生既要觀察實(shí)際情況，又要大膽豐富地想象，寫一篇抒情散文。這些創(chuàng)新的做法，讓學(xué)生們?cè)絹碓接X得語文學(xué)習(xí)其實(shí)一點(diǎn)也不枯燥，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，而且開拓了思維空間，學(xué)生進(jìn)步越來越快。

綜上，只要老師用心經(jīng)營，就能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在新的教育形勢(shì)之下，我們要不斷追求創(chuàng)新，尋找教學(xué)思想的創(chuàng)新、教學(xué)過程的突破。只有這樣，語文課堂才能魅力無限，才能最終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，最終提高他們的語文能力。

★作者單位:江蘇省南通市陳橋中學(xué)。