全身心投入審讀工作

盛學忠同志是寧夏新聞出版局新聞圖書報刊出版處處長，在多年的審讀工作實踐中，他堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀;牢牢把握出版工作正確的輿論導向;切實按照自治區黨委的中心工作和任務要求，嚴格執行“高舉旗幟、圍繞大局、服務人民、改革創新”16字方針，勇于站在宣傳思想文化的前沿陣地，科學把握形勢;大力加強新聞宣傳日常監管及隊伍的建設，較好地保證了全區新聞出版工作正確的輿論導向和出版方向。

盛學忠同志負責審讀工作以來，取得的成績主要有以下幾點:

一是積極協調解決審讀工作經費。長期以來寧夏財政經費一直供給不足。為確保審讀工作順利進行，早在2003年主動與財政廳、物價局協調，根據寧夏的實際情況，制定寧夏報刊審讀費收取辦法，有效解決了審讀經費問題。審讀費的收取，確保了審讀工作的正常開展。為減輕基層負擔，自2009年起，國家取消了審讀收費，在審讀經費財政尚未落實的情況下，在局領導的關心下，硬是從行政經費中擠出經費，保證審讀工作連續開展。

二是強化制度和隊伍建設。在審讀隊伍建設方面，按照局領導的指示，常年固定聘請了8位審讀員，他們都有較深的政策理論水平和豐富的新聞出版和文字工作經驗;在制度建設方面，制定《審讀員須知》，進一步明確審讀員的工作職責;制定《審讀員申請表》，有意從事審讀工作的人員可填表申請，根據申報情況，挑選那些政治敏銳、業務過硬、責任心強的人員作為后備審讀人員，為審讀工作持續開展提供有力保障。

三是加強組織領導，認真實施審讀工作。在審讀方法方面，采取靈活多樣的審讀方法，具體分為一般審讀、重點審讀、全面審讀、專題審讀、抽查審讀、書面審讀、談話交流等形式，寧夏所有公開出版的報紙及社科類期刊全部列為一般審讀范圍，根據不同時期的具體要求，再采取其他的審讀方式;組織審讀人員深入到報刊單位開展面對面的審讀工作，通過審讀與被審讀之間的溝通，有效地提高審讀的質量，審讀工作有聲有色。為提高各高校校報辦報質量，組織專職審讀員對各高校校報2008年全年報紙進行了質量檢查。針對高校報紙普遍存在著版面呆板、文體和表現形式單一、缺乏可讀性等問題提出了改進意見和建議，切實提高了校報的導向性和可讀性，體現了高校校報輿論陣地作用，有力地推進了校園文化建設。

四是積極撰寫有指導價值的審讀報告。在日常的審讀工作中，一旦發現問題及時與報刊負責人聯系，指出問題，要求改正。近年來撰寫審讀報告數十篇，主要有:《工作指導類刊物應提倡的一種做法》《石嘴山日報社把審讀意見轉變為提高報紙出版質量的動因》《發揮黨報的輿論監督作用有措施》《要聞速遞不速》《媒體應有責任意識》等審讀報告，其中，《媒體應有責任意識》一文中明確指出:新聞出版總署已打過招呼不要炒作，事隔3個月，某報社又揀起原已過去的冷飯再炒，實屬不該。報刊作為一種大眾媒體，該傳播什么或不該傳播什么我們每個搞媒體的同志都很清楚，始終堅持正確的輿論導向，政治上堅決地與黨中央保持一致，是媒體的職責所在。“央視名嘴董卿的五段情”再次被曝，編輯可能有種種理由，但是，無論有多少條理由，媒體都應該服從于大局，該聽的招呼必須要聽，這是由媒體所擔負的社會責任所決定的，而不能由編輯的好惡來決定。該審讀報告觀點明確，文字簡潔、清晰，指出的問題針對性強，引起有關方面人員的充分重視。

五是編輯出版圖書，實現審讀成果轉化。認真閱讀審讀員撰寫的審讀報告，參與編輯出版內部連續出版物《寧夏新聞出版》和《寧夏書報刊管理》。篩選整理歷年來審讀報告，先后組織編輯出版了《簡明編校應用手冊》《新聞工作者之鑒》《新聞出版5年》等圖書，并作為青年編采人員的培訓教材，將審讀成果轉化到具體的工作指導中，取得了較好的效果。