對構建財務管理專業實踐教學體系的探討

摘 要: 財務管理是一門應用型學科，實踐教學在財務管理專業人才培養中具有很重要的作用。本文在分析財務管理專業實踐教學中存在的主要問題的基礎上，提出了對構建高校財務管理專業實踐教學體系的設想。

關鍵詞: 財務管理專業 實踐教學體系 構建

教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業介紹》將“財務管理”列為工商管理學科下的一個本科專業。財務管理專業是一個年輕的專業，在這十幾年中，各高校都在積極研究探索該專業的建設問題，財務管理專業的培養目標、教學計劃、課程內容與課程體系等已基本形成較成熟的模式，但是財務管理是一門理論性、實踐性和操作性很強的課程，要求學生不僅要具備扎實的理論知識，而且要具有較強的實踐能力。目前，各高校普遍對財務管理專業實踐教學的重視程度不夠，實踐教學環節還比較薄弱，有待于進一步加強。

一、財務管理專業實踐教學中存在的問題

1.對實踐教學的重要性認識不足。

一直以來，各高校的教育模式都是重理論輕實踐，雖然近些年來大多數高校將財務管理專業的實踐教學提上日程，增加了實踐教學的課時安排，增加了學生實訓和實習的機會，但是因為對實踐教學重要性的認識有限，經費投入也有限，所以這些措施的力度不夠，只能使學生有一個初步印象，更具體、更實際的業務根本沒有涉及，實踐教學也達不到預期的效果，學生在走上工作崗位后依然無法滿足用人單位的需要。

2.校內外實踐環節薄弱。

學生對實踐環節表現出的熱情要高于理論知識的學習，而理論和實踐很好地融合也是教學改革的主要方向。在財務管理專業的實踐中，實驗室模擬實訓是學生在校內實踐的一個基礎環節，也是很重要的一個環節，可以為學生提供一個良好的實際操作技能環境。但目前大多數高校會計實驗室的建設比較成熟，對財務管理實驗室的投入卻很少，很多高校財務管理實驗室基礎設施薄弱，缺乏必備的軟件和硬件，很多學生對財務軟件一無所知，導致以后的工作無法進行。而且在校內實訓的內容安排上不夠系統合理，很多高校財務管理專業學生的實訓內容重點是會計基礎實訓，沒有涉及財務管理的專業實訓，例如項目投資決策實驗和證券模擬投資實驗等。

3.教師實踐能力有限。

在理論教學和實踐教學中，教師是學生重要的知識來源，尤其在實踐教學環節中，教師的指導更加直接。但高校財務管理專業的教師大多是大學畢業后直接參加工作，沒有在企業中工作的經驗，具有豐富的理論知識缺乏實踐操作能力，很多高校對教師的崗位培訓和專業進修投入很少，使得財務管理專業教師沒有機會接觸實際工作環境，對企業財務工作中出現的問題認識不足，在理論教學中只能憑借想象講解，在實踐教學中更缺乏解決實際問題的能力。

二、構建財務管理專業實踐教學體系的設想

1.明確培養目標，重視實踐教學環節。

財務管理專業是一門應用型學科，該專業培養出來的學生應該成為能夠適應社會主義市場經濟建設和區域經濟建設的需要，具備扎實的專業理論知識和熟練的專業實務能力，綜合素質高，富有創新精神，具備財務管理及相關的管理、經濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力，能夠從事財務管理工作的工商管理高級專門人才。因此，高校在專業人才培養過程中應注重從理論、實踐、創新三個方面進行，加大對實踐教學環節的經費投入和人才投入力度，構建完善的、系統的、全面的實踐教學體系，這樣才能提高學生的綜合素質，培養學生的技術應用能力、分析解決問題能力，滿足市場對財務管理人才的需求。

2.加強實踐教學環節的獨立性。

在財務管理課程體系中，實踐環節是重要的組成部分，雖然財務管理實踐環節與會計專業實踐、審計專業實踐互相依存，但是應該從實踐教學計劃和內容、實踐教學手段和方法、實踐教學考核方面強化財務管理專業實踐環節的獨立性。通過財務管理實踐環節的逐漸建設和不斷完善，實踐環節依賴于理論環節能使理論環節附屬的現狀得以改善。首先根據財務管理專業人才培養目標和基本要求，結合本專業特點，制定出既科學合理又符合社會職業需要的實踐教學大綱，要通過社會調研掌握社會對財務管理專業各方面知識、技能和素質方面的實踐要求，據此確定操作性強的實習指導書，不斷豐富各項實踐教學內容，以便于實踐教學的規范化管理。其次，在財務管理的實踐環節應采用多樣的教學手段和方法，以此激發學生的興趣和提高學生的綜合判斷分析能力，有利于學生自主性、主動性與創造性的發揮。運用多媒體進行教學、強化案例教學和兩者結合的教學方法都可以使學生直觀地了解企業運營流程，提升企業管理技能，訓練發現問題、分析問題和解決問題的能力。最后，既然要培養應用型財務管理專業人才，那就必須提高實踐環節的教學地位，將實踐環節學時和學分比例提高，為學生構建一個考核內容層次化、考核方式多樣化的實踐教學考核體系，包括進行設計性實驗、提出方案設計、撰寫企業調查報告、專項實訓總結等，制定好的考核標準，可以完善實踐教學體系，客觀上也可以提高學生對實踐環節的重視程度。

3.加強校內實踐環節。

建立校內模擬訓練是實踐教學的一個重要手段，也是銜接理論和實務的一個重要環節，學生通過在校內的模擬實訓，可以提高認知能力、動手操作能力、綜合分析問題能力、團隊合作能力及適應社會的能力。校內模擬實訓主要包括實驗室建設和實訓內容設置兩方面。實驗室基礎設施建設是實踐教學的基礎，也是財務管理專業建設、財務管理人才培養的重要基礎。高校要加強認識充分創造條件，從硬件和軟件兩方面進行經費投入，保證場地、設備、教學軟件需要，盡量為學生創造一個仿真的企業財務管理實驗環境。學生在校內的實踐內容應比較全面系統，首先是基礎實訓，旨在訓練學生財務管理軟件的計算機應用能力;其次是單項實訓，旨在訓練學生財務管理專業知識的應用能力;最后是綜合實訓，旨在訓練提高學生財務管理知識和會計知識的綜合運用能力。

4.加強師資隊伍建設。

學生的實踐能力、綜合素質很大程度上取決于教師自身的專業理論及實踐水平。高校應該定期組織教師進行理論交流和探討，為教師進修專業課程、參加專業培訓、下企業考察交流創造條件，積極調動實訓指導教師的積極性，促進其實踐教學能力的提高。另外，高校還應和本地區的企業建立長期友好的合作關系，定期聘請企業中既有實踐經驗又有較高理論水平的財務管理人員到學校給學生做實訓指導，這樣可以充實實踐教學的師資隊伍，真正提高實踐教學質量。

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