新形勢下高職院校校外實習基地建設的現狀分析

摘 要: 校外實習基地是高職院校進行實踐教學的重要載體，是提高教學質量和增強學生實踐能力的根本保證，是學生了解社會、認識社會的橋梁。本文分析校外實習基地建設中存在的問題，擬定解決問題的辦法，使其建設為高質量的實踐教學基地，以適應新形勢下實踐教學的需要。

關鍵詞: 高職院校 校外實習基地 建設

高職教育是培養高素質高技能型人才的教育，而高素質高技能型人才的培養需要豐富的實踐教學作為保障。實踐教學能鞏固專業知識教育，強化學生的實際動手能力，提高學生的綜合素質。實習基地既是承擔實踐教學、實現實踐教學各個環節的重要場所，又是提高教學質量和增強學生實踐能力的根本保證。因此，高職院校必須重視實習基地的建設，建設高質量的實踐教學基地，以適應新形勢下實踐教學的需要。

一、校外實習基地建設的重要性

1.建設校外實習基地是高職院校實現辦學目標的需要。當前我國高職教育要堅持培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強，具有良好職業道德的高技能人才(教高【2004】1號)。要實現這一辦學目標，學校必須加強學生實踐能力的培養，加強實踐教學環節。穩定的實習基地是實踐性教學活動的基本前提和保證，實習基地的設施、條件直接影響著實習教學的質量。校內的實踐性教學基地基本上是靜態的，要想真正實現動態的實踐性教學，就必須充分利用社會企業的各種資源和優勢，改善實踐教學條件，建立一批具有良好基礎設施的校外實習基地。

2.建設校外實習基地是強化學生實際動手能力的需要。在實習基地聘請有豐富經驗的技術人員進行傳幫帶，使學生將所學到的知識有機地與實際結合起來。通過到現場參觀、動手操作接觸在校內、在課堂上無法見到的大型及新型的儀器設備，學生會對知識的應用有感性認識，對具體操作有更進一步的了解。在實踐活動中，學生還會遇到許多實際問題，有些甚至是前人沒有解決或沒有遇見過的問題。為此，學生要互相討論研究，要向教師、師傅們請教，要在學習資源中探問究竟、查找答案等。通過一次次失敗后成功地解決這些實際問題，學生會激發濃厚的求知欲望與學習興趣，培養積極動手操作能力。

3.建設校外實習基地是提高學生的綜合素質的需要。實習是強化專業知識、增強學生實踐動手能力的重要綜合性教學環節。校外實習基地是培養學生實踐能力和實踐技能的重要場所，是學生接觸社會、了解社會的橋梁。建設一批高質量的、穩定的校外實習基地，不僅能使學生掌握職業技能，增強實踐能力，從而擴大知識面，增加感性認識，有效地提高創新意識和實際應用能力，而且這種真刀真槍的職業規范化訓練，有助于學生養成耐心、嚴謹、求實、愛崗敬業等良好的職業習慣和職業素質。

4.建設校外實習基地是提高就業競爭力的需要。自1999年高校擴招以來，高校畢業生的人數直線上升，2009年畢業生人數超過了600萬。隨著畢業生數量的不斷擴大，大學畢業生就業難成為高等教育的一個熱點問題。學生要想在這個龐大的人才市場中找到一份滿意的工作，除自身應具備較高的素質和專業技能外，穩定的教學實習基地也為企業挑選人才和學生就業提供了平臺，對于實習過程中表現優秀的學生，用人單位自然會青睞，這樣，實習基地也變成就業基地，從而提高學生就業率。大學生可以在實習中發現職業興趣，及時調整學習重點和彌補不足;通過與用人單位的雙向交流，大學生還能更清晰地找準定位，避免盲目擇業。另外，通過實習反饋，學校還能有針對性地加強對學生的就業培訓和職業指導。

二、校外實習基地建設存在的問題

各級教育主管部門一直在提倡要加強學生實踐能力的培養，提高實習質量，培養應用型人才，各高校也在加強實踐教學，采取了多種舉措，不斷努力探索，但作為強化實踐能力重要場所之一的實習基地，其建設過程還存在一些問題，這將直接影響到對學生實踐能力的培養，也很難達到國家對人才培養的要求。主要問題集中在以下幾方面:

1.領導重視不夠。現在高職院校發展面臨著許多問題，如資金、校區建設、教學評估等問題，故很多學校領導把主要精力都放在了如何化解資金等問題，如何建設、如何應對評估等重大問題上，無暇顧及實習基地的建設，更不可能定期到實習基地進行走訪。

2.學校對基地投入不夠。隨著近幾年各高校的不斷擴招，學校將大部分資金都投入到學校基本建設中，對實習基地建設的經費投入明顯不足。可以看出，大部分學校對實習基地建設的經費投入顯得相對不足，建設經費得不到保障，企業對學生技能指導、監督與評價的力量也就大打了折扣。學生去企業實習，往往本身對技能標準不是很明確，又缺乏技術人員的系統指導，因而實訓效果不盡如人意。另外，經費投入不足也不利于學校與實習基地之間合作的穩定性。久而久之，實習基地也就荒廢了。

3.企業提供可實習時間有限制。由于學校教學時間是嚴格按教學計劃執行的，是統一且有序的，而企業能夠提供學生實訓的時間則是受企業生產計劃和安排控制的，因此學院要聯系幾家企業，讓學生在同一時間進行實習，其難度相當大。

4.實習基地管理不規范性。校外實習基地建設對學生實踐能力的培養是非常重要的。因此，實習基地的管理工作不能忽視。但是，目前大部分學校在實習基地的管理上缺乏規范性，如學校與基地間管理脫節、管理人員頻繁更換等問題。說明高校在實習基地的管理上，大部分都沒有相對科學、合理的方法，這將直接導致實習基地的建設和管理混亂，影響實習的質量。

5.學校與實習基地間缺乏互動。高校與基地之間的合作僅限于學生單方面實習，內容比較單一，沒有互動。高校與實習基地間要想保持穩合作關系，應該在更廣的區域尋找合作，比如人員進行交流等。雖然國家近幾年一直強調要加強實踐教提高學生的實踐能力，但作為實踐能力培養場所的校外實習基地建設卻始終在部分學校得不到足夠重視。實習基地建設的滯后，直接影響學生實踐能力的培養，同時也無法保證實習，人才培養目標的實現更是無從談起。

三、校外實習基地建設對策

1.領導重視是完善和加強教學實習基地建設的重要保證。教學實習基地建設是一個涉及面較廣的系統工程，學校應高度重視實踐教學，要把教學實習基地建設擺在教學工作的首要地位，在思想中重視，在工作上抓實。要及時研究解決教學實習基地建設中出現的問題，努力為學生營造良好的實習環境。實踐證明，領導重視是搞好教學實習基地建設的重要保證。

2.學校對校外實習基地給予相應的資金支持并與企業簽訂合同，要求企業配備人員專人指導;與企業共同建立學生實訓制度和評價原則，建立各崗位技能評價標準，按制度、標準共同進行監督和管理;學院教師與學生一起進入企業，教師邊鍛煉自己實訓的能力，邊指導和管理學生，以保證學生在實習基地能夠有所收獲。

3.學校對教學計劃進行靈活調整，可將實訓時間放在假期和畢業實習期間;組織興趣小組，業余時間去實習;讓自學能力強的學生去企業實習，其他學生仍然在學院班級學習，去企業實習的學生通過教師個別輔導和自學，自己彌補在企業實習期間落下的功課，這種獎勵性質的實習會使整個學院的校風得到升華。

4.建立穩固的實習教學基地，實現校企“雙贏”目標。學校應該與校外實習基地建立相應的聯系機制，鞏固雙方合作基礎。校企雙方以雙向技術交流為先導，以“產、學、研”結合為支柱，建立起校企互利合作的長效機制，形成“以互惠互利為基礎、以技術服務為支持、以校企雙贏為取向”的合作模式。這樣，不僅能有效發揮學校和企業各自的教育優勢，密切學校和企業的合作關系，落實對“適銷對路”應用型人才的素質、能力和知識的培養，而且能為畢業生順利就業架起橋梁，構建出一種有效的就業機制雛形，使學校專業人才培養與企業專業人才使用的“無縫”連接成為可能。此外，學校也可以充分利用現有教學條件和技術優勢，積極面向企業開展各種技術咨詢和培訓服務，為企業提供技術支持，優先為企業提供優秀畢業生。學校還可以考慮聘請實習基地單位的專家擔任學校的兼職教授，為學生作學術報告，組織學生進行各種討論交流，不斷鞏固雙方合作的基礎。只有這樣，才能建立起產學研合作教育的良好機制，調動校企雙方的積極性和主動性。

5.培養一批實施創新教育的教師隊伍。參加指導實踐的教師，不但要講授理論知識，而且要直接面對學生，解決學生在實踐和創新過程中遇到的實際問題。隨著現代科學技術的發展，新儀器和新設備不斷出現，技術手段越來越先進，客觀上要求實習教師不斷更新知識，盡快掌握新技術。為此，要高度重視實踐教學師資隊伍建設，關心他們的成長，不斷提高他們的能力和素質。另外，可聘請生產現場有豐富經驗的技術骨干作為兼職實習指導老師，采取學校與企業聯合指導實習的做法，提高實習水平。實踐證明，聯合指導實習能為學生提供較好的實習條件，有利于加強實習管理和對學生的教育，及時解決學生在實習過程中的技術問題、思想問題和生活問題，對提高實習教學效果具有重要作用，同時還可以提高教師的實踐動手能力。

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