如何養成小學生課外閱讀的習慣

“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”這個諺語告訴我們習慣的重要性，有哲人說:“由智慧養成的習慣，能成為第二天性。”語文課程標準的總目標指出:“培養學生具有獨立閱讀的能力……發展個性，豐富自己的精神世界。”可見課外閱讀習慣的培養的重要性和意義性，其對學生的人生成長影響深遠。那么，如何讓良好的課外閱讀習慣走進學生的生活呢?

一、“定時定量”的閱讀習慣

“習慣成自然”。自制能力差、愛玩好動是小學生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動，天生自抑能力強、愛動腦讀書的學生畢竟是少數，故我們要根據學生的心理特點和個體差異性，采用“鼓勵+布置”的方法，引導學生多讀書。如鼓勵并布置學生每天臨睡前(或每天中午)讀半小時左右的書報，每天讀一二篇美文，每周背記一二首古詩詞，每月至少讀一本名著，等等。久而久之，學生培養了閱讀興趣，形成了愛閱讀的習慣，就會終身受益無窮。

二、“疑思查詢”的閱讀習慣

小學生讀書往往是浮光掠影，囫圇吞棗的多，善于疑思查詢的少。引導學生讀書時做到“敢疑、精思、善查、勤詢”八字至為重要。敢疑，即敢于對書中的觀點做法提出自己不同的見解;精思，即在讀美文或書中精彩片斷要深入思考理解;善查，即遇到不懂的字詞、歷史典故、專用術語等，要善于查找辭書或上網查找解決;勤詢，即有些不理解的東西，辭書或網上找不到，要及時請教他人解決，如果養成及時“疑思查詢”的閱讀習慣，就可以大大提高閱讀質量。

三、“自主探究”的閱讀習慣

由于每個學生的愛好興趣不同，選擇自己喜歡閱讀的書報品種也有所不同，根據未來社會需要的不同人才理念，我們要鼓勵學生根據自己的興趣，自主選擇自己喜歡的書報進行重點探究閱讀，為自己成才打下牢固基礎。如愛好文學的學生，可以自主選擇小說、散文、詩歌、戲劇、雜文等閱讀;喜歡自然科學的，可以自主選擇物理、化學、天文、醫學等閱讀;喜歡軍事武器，可以選擇有關武器類書籍閱讀……總之，學生要發揮興趣優勢深入探究，如喜歡軍事武器方面的學生，要引導他們去探究現代常規武器和未來尖端武器的種類、名稱、型號、功能等;喜歡考古的，要深入探究各朝代歷史、重要事件，以及各時期科學發明、文化藝術、農業水利等方面成就，等等，讓學生讀書學習有專長，有收獲。

四、“摘抄剪貼”的閱讀習慣

“摘抄剪貼是一門學問”。因為在讀書過程中，你總會發現并學到一些新的東西，如果及時摘抄剪貼下來，做好積儲，加深印象，以備引用。許多事實證明，摘抄剪貼是豐富積累知識的好方法，養成及時摘抄剪貼的閱讀習慣，不但可以使自己的知識更加淵博，而且可以提高知識積累的準確度和取舍資料的能力。讀書時要摘抄剪貼什么，主要根據自己的需要和書中的具體內容而定，如書中的優美詞句、諺語、古詩詞名句、名人名言、案例分析、歷史典故等都是摘抄剪貼的對象。

這里要注意以下幾點。

1.根據自己的愛好習慣，有目的地進行摘抄剪貼。如喜歡文學的，側重摘抄剪貼優美語句、諺語、古詩詞名句、名人名言等;喜歡歷史的，側重摘抄剪貼歷史人物生平、歷史典故、重大事件變革年月等;喜歡醫學的，側重摘抄剪貼醫藥處方，醫療保健行為方法等。

2.摘抄要科學歸類，以便日后翻閱查找。不要記成流水帳;剪貼要“剪”下來分類“貼”在專門的本子上或“貼”在卡片上，做成資料卡，分類放在盒子里，以備日后閱用。但要記住一點:剪貼只能“剪”自己訂閱的報紙雜志，不能“剪”別人的，也不要隨便“剪”自己買的圖書，對以其“摘抄”為佳，以免弄壞圖書。

3.要經常翻閱摘抄剪貼資料，以增強記憶，及時運用。

五、“主動批注”的閱讀習慣

“不動筆墨不讀書”。在課外閱讀時，一邊讀一邊在書的邊角空白處，寫上讀書評語、心得、訂誤和注釋等。列寧、毛澤東讀書時非常重視批注。學生寫批注要注意幾點:1.自己購買的圖書才可以寫批注，別人的圖書不要寫批注，以免弄臟別人的圖書。2.批注語言要極其簡練省醒。像列寧讀到精辟處寫“非常重要”、“機智靈活”、“妙不可言”等，讀到謬誤處寫“廢話”、“胡說”、“莫名其妙”等，讀到有所領悟處寫“哦哦”、“原來如此”等，在產生疑問處寫“嗯，是嗎?”等，值得我們借鑒。

六、“讀寫結合”的閱讀習慣

在讀書看報的過程中，往往可以從別人的作品中得到啟發，或激起寫作欲望，如看了這本書，產生了許多感想體會;讀了一篇美文，勾起了自己對往事的回憶，心想:這樣的事情我也有過……讀了某一段優美的景色描寫，心想:用這方法寫寫我村口的老榕樹——最好能及時寫下來。“讀寫結合”的做法很多:寫讀書心得體會、仿寫片斷、仿寫美文等。這種“讀中悟法、讀中學寫”，有助于提高學生的閱讀水平和寫作能力。

良好的課外閱讀習慣還有很多，我們要根據學生的個體興趣和每次讀書看報的具體內容靈活選用，萬萬不可樣樣都要求學生去做而加重學生的閱讀負擔。這樣，有利于學生愉快讀書，促進良好課外閱讀習慣的形成，進而讓良好的課外閱讀習慣真正走進學生的生活。