商務英語與大學英語的教學改革

摘 要: 本文分析了各個專業大學英語教學的弊端，通過討論商務英語進入大學英語教學的必要性與可能性，對大學英語教學的改革對策進行了探討。

關鍵詞: 商務英語 大學英語 教學改革

在全球經濟一體化的浪潮沖擊下，隨著我國改革開放事業的深入發展，英語的重要性已被社會所認識，從雙語幼兒園到留學生培訓，可以說英語教學無處不在，對于大學生來說，英語學習成為他們大學生活的必不可少的組成部分，也是他們日后求職應聘的砝碼。社會對大學生的英語應用能力的期望越來越高。商務英語因為具有極強的針對性和實用性得到越來越多的關注。如何使商務英語很好地與大學公共英語結合，對于從事英語教學的教師來說，既具有針對性又有很強的實用性。

一、大學英語教學改革的背景和意義

近幾十年以來，大學英語教學所取得的進步有目共睹，而大學英語教學中所存在的問題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會發展對學生英語水平提出的更高要求，以及大學英語教學本身存在的問題視為大學英語教學改革的動力。社會發展是大學英語教學改革的動力。由于社會的進步和生活水平的提高，人民受教育的期望值也不斷提高，我國高等教育正在走大眾化的道路，高校擴招是不可逆轉的事實。為了讓學生得到更好的英語教育，提高他們的英語應用能力，除了加大教師的培訓力度，更重要的是針對現在的教學目標、教學內容、教學方法、教學手段等進行全方面的改革，使之適應新的教育形勢，有利于達到新的教育目標。大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面信息交流，同時增長其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。

二、大學英語教學的弊端

我國大學英語的教學模式在不同高校的表現形態幾乎相同，雖然在具體的操作中，不同教師在教學方式、教學程序上存在個體差異，但是教材的趨同化很難使教師有針對性地開展教學。筆者驚奇地發現不同專業的學生用著統一的教材，如體育、音樂、思想教育等專業的學生用著和國貿、金融、管理類等商貿類專業一樣的教材。學生的基礎不同，畢業后面向的工作領域不同，用同一種教材很難適應學生和社會的需求。

三、商務英語進入大學英語教學的必要性和可行性

商務英語的出現是英語應用專業化的必然結果。在21世紀初知識經濟初見端倪的時代，商務英語因為應用性強、針對性強，正日益顯示出其強大的生命力。商務英語進入大學英語教材，使兩者融合互補，充分發揮作用，能為開展對外交流、吸收和借鑒世界先進文明成果打下堅實基礎。商務英語專業知識強，多以經貿、金融、公關、管理、營銷等方面的內容，它的實質是商務背景、專業知識和語言三方面的綜合運用。商務英語是為國際商務活動服務的專門用途英語，它基于英語的基本語法和詞匯，既有獨特的語言共同特征，又有獨特的語言現象。商務英語多使用在國際貿易中，是企業合作雙方不可缺少的交流語言。隨著國際經濟的迅速發展，商務英語越來越受到人們的重視，特別是專門的商務英語通用的語言。商務英語的特點主要在于專業化、口語化和較強的針對性，歸根到底，實用性是商務英語最大的特點。它提高的不僅僅只是說話和語言的能力，而是生活和生存的能力，而大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此說，商務英語進入大學英語是可行的。

但是因為各個大學專業的多樣性，不能搞“一刀切”。有的專業學生畢業后基本用不到英語知識，如體育、美術、音樂等專業的學生，對于這類學生就不應該把大學英語作為必修課，而應由學生決定自己選擇。有的專業學生畢業后需要應用性很強的英語知識，如商貿類專業學生畢業后很可能與國外人士進行商務談判，這類學生就需要學商務英語，進行有針對性、應用性的訓練。而有的專業需要專業英語，如涉外法律專業需要學法律英語，醫學類需要學醫療英語，計算機類需要學計算機英語等。

四、大學英語的改革與對策

1.改革的思路與方向

怎樣使學生能迅速適應當今經濟社會發展的需求，是大學英語教學改革的很好的出路。

首先，要在教材的編寫上下工夫。以往的大學英語教材雖然重視學生基礎知識的培養，但卻忽視了對于交流來說最重要的聽說能力的培養，更不用說針對學生畢業后對外來往所必須的商務英語應用能力的培養。所以編寫一套重視學生基礎知識培養，又注重學生聽說能力培養，同時融入必要的商務英語知識的教材是時代的要求。商務英語專業知識強，多以經貿、金融、公關、管理、營銷等方面的內容，它的實質是商務背景、專業知識和語言三方面的綜合運用。對于相關經貿、公關、管理、營銷等專業的學生一定要面向未來編寫專門的教材。當然教材的編寫不能“一刀切”，對于不同的專業要區別對待。

其次，在教學方法上不應該只是簡單地學習英語知識，而應以提高學生英語聽說能力為主。不能把學生當作單純的背誦者、復述者、消極的接受者，而是要把他們當作學習的主動者，多運用模擬商務語境，使學生在語境中學到英語交際能力。要向學生傳授一種西方的企業管理理念、工作心理，甚至是如何和外國人打交道，如何和他們合作，了解他們工作的方式方法及其生活習慣等，商務英語在某種程度上是包含在文化概念里的。

再次，在考試評價體系方面要改革大學英語四、六級考試，將原來的以評價語法、閱讀理解為主轉變為以聽懂為主、以實用為主。四、六級考試中要逐步加大對聽力和口語的考查力度，最終轉變為以聽說為主、以閱讀寫作為輔的考試模式。

最后，對教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識水平、口語交際能力，而且要懂得靈活運用教學方法，克服昔日呆板乏味的閱讀教學法，使課堂生動活潑。

2.改革的前景和展望

大學英語教學改革的成敗直接影響國民素質的提高，是一項具有重大意義的勢在必行的改革項目。但是通過以上分析可以看出，商務英語引入大學英語教學改革涉及教材、教師素質、教學理念、考試評估等諸多方面，是一項千頭萬緒、錯綜復雜的改革，所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應該對改革有充足的信心。首先，中央及教育部已經意識到大學英語教學改革的必要性和重要性，并給予很多政策上的支持和保障。近年來教育部多次組織大學英語教學改革會議，出臺了多項改革文件及方案，要求各高校實施。其次，絕大多數大學英語教師贊成教學改革，對此抱有較高的期望和信心，并在一線教學實踐中積極采納教學改革研究的新成果推動大學英語改革的進程。再次，廣大學生對大學英語教學改革的呼聲很高，希望擁有扎實的英語交際能力和將來參與社會競爭的有效手段，所以積極支持。大學英語教學改革任重道遠，只要所有關心大學英語教學改革的人不懈努力，我國的大學英語教學必定走向一個燦爛的未來，為社會培養和輸送更多具有扎實的英語基本功和綜合運用能力的優秀人才。

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