談英語寫作訓練

談及寫作訓練，學生認為就是勤練筆，其實不然。英語的聽、說、讀、寫四種能力是密切相關、相互滲透的。聽和讀是領會理解別人表達的思想，說和寫是用言語表達思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫作訓練應該貫穿于英語教學的全過程，才能真正提高學生的寫作能力。英語寫作是高中英語教學的重點、也是難點，只有提高了學生的寫作能力，才能整體提高英語總成績。在日常教學中，我主要從以下幾方面對學生進行寫作訓練。

一、多讀

“讀是寫的前提，寫是讀的升華”。一般而言，聽和讀的量必須數十倍地多于說和寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己的思想。一方面，大量閱讀可以提高閱讀能力，擴大詞匯量，另一方面，它還可以增強英語語感，對英語寫作起著潛移默化的作用。只有當閱讀量達到一定程度時，才能找到寫好文章的語感。我們可以選擇適合學生的讀物，如英文報紙(《英語周報》、《21世紀報》)、雜志(《中學生英語園地》)、科普文章、書蟲等(水平較高的學生可讀小說原著)。大量閱讀是學生接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增強記憶力的一種有效途徑，同時也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種有效方法，非常有利于寫作。實踐證明，學生平時課外閱讀面越廣，閱讀量越大，運用英語表達的能力就越強。

二、多背

英語和漢語存在很大差異，語法規則和句子結構是不同的，很多學生在寫作過程中難免會受到母語的影響，出現一些Chinglish(中式英語)，而且有些語法規則也把握不準，謂語動詞常出現“be+do”的錯誤形式或缺少謂語的現象。所以，背誦模仿是行之有效的手段之一。

(一)背課文

在多年的教學實踐中，我堅持讓學生背誦部分課文，較長的文章選背一兩段，下節課抽查背誦，或進行默寫。《新概念英語2》中很多英語短文通俗有趣，我給學生挑選其中一部分讓他們背誦、默寫，對培養學生的語感很有效。

(二)背范文

英語寫作一般包括記敘文、說明文、議論文、應用文及開放性作文寫作。我經過篩選，找出每種文體各五篇文章，同時，我也注重搜集一些好的范文和習作要求學生背誦。通過熟背精彩段落，使學生逐步掌握英語基本的表達方法，有助于模仿。而且，通過這些范文，學生可熟練掌握各種體裁的寫作技巧，這是學生寫好作文的一條捷徑。經過一段時間的訓練，學生就會有內容可寫、寫得出來。

三、多寫

除了以上對學生進行讀、背訓練，還要對學生進行動手訓練。學生只有通過寫才能知道自己的不足與缺陷，畢竟說和寫是兩回事。

(一)改寫課文

教師可要求學生把Reading縮寫成一篇一百字左右的短文，也可讓學生把對話改寫成記敘文(如項鏈)，這也是進一步理解課文的手段。一般在學完一個單元，學生熟練掌握課文之后，再做這一步，讓學生盡量使用本單元的短語句型，同時，也要學著套用背誦的句子。

(二)寫英語周記

讓學生寫英語周記，這是很多老師訓練學生寫作的方法。有些英語寫作不好的學生，往往不堅持寫或應付了事。對這樣的學生，教師要嚴格要求，督促檢查。對學生的每篇周記，教師都要認真批改。周記不必拘泥于形式，學生可以自由發揮。開始可以寫簡單的幾句話，要求學生多用學過的詞組、句型，多套用和模仿。逐漸地，學生會寫多些，也會越寫越流利，錯誤也會越來越少。

(三)每周練習寫一篇作文

教師挑選一至兩篇習作打在投影儀上，師生共同修改，然后讓學生將改寫過的文章抄寫在作文積累本上。這樣日積月累，學生考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹，這個習慣一定要養成，對學生會有很大幫助。

(四)限時寫作訓練

近年高考試題包容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注意速度和節奏，而高考書面表達從時間分配上看，最多也只能是30分鐘左右的時間，學生必須在有限時間內完成作文，并且要意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，每屆學生從高一開始，就應定期做限時寫作訓練。

四、多積累

(一)積累詞匯

詞匯是說話寫作的必需材料，掌握詞匯量的多少，是衡量一個學生英語水平高低的“標尺”。《教學大綱》規定的詞匯是最基本的詞匯，必須熟記。我在多年的教學中，每堂課都堅持讓學生默寫或聽寫單詞，要求學生根據中文意思，寫出單詞的拼寫形式、詞類和詞形變化。這就使學生積累了大量的詞匯，為高考書面表達打下堅實的拼寫基礎，避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。

(二)積累句型

我在平時授課過程中，讓學生把重點句型記錄在作文積累本上，隨時翻看和背誦。如寫觀點類文章常用的Some share the view that...，Others hold the opposite opinion that...，The advantages far outweigh the disadvantages，As far as I’m concerned，以及常用到的定語從句、倒裝句、非限、非謂、同位語、強調句型等。

(三)積累文章

學生背過的篇章、寫過的作文，尤其是各種體裁的范文習作，要分類整理粘貼在作文積累本上，經常拿出來朗讀背誦。我教過的學生，都積累了大量的范文習作，考試時可做到有備無患。

通過長期的寫作訓練，我狠抓學生基本功，學生的寫作水平明顯提高。我所教班級在每次考試中書面表達平均分都在同類班級之上。總之，英語寫作訓練是綜合能力訓練之一，寫作能力的提高需要通過循序漸進的訓練才能達到。聽、說、讀、寫幾方面的訓練是相輔相成的，它們互相促進、互相制約，在平時教學中教師要合理安排，有機穿插，這樣才能讓學生“下筆如有神”。