對(duì)高中化學(xué)新課程的新認(rèn)識(shí)

2009年秋季，新課程實(shí)驗(yàn)工作在我省普通高中全面展開。新課程的理念以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。下面我談?wù)剬?duì)高中化學(xué)新課程的一些體會(huì)。

一、提高高中化學(xué)教師的素質(zhì)

1.精湛的專業(yè)技能。

高中化學(xué)教師應(yīng)注重理性思維，注重科學(xué)方法與專業(yè)技能方面的研究，注重化學(xué)知識(shí)綜合技能的鞏固、完善和更新。除了必須具備一般教師所需掌握的一般教學(xué)技能外，教師還必須具備嫻熟規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能，推陳出新的實(shí)驗(yàn)改革技能;加強(qiáng)微型實(shí)驗(yàn)研究，熟悉多媒體教學(xué)，積極開辟第二課堂。教師要勇于改革，勇于鉆研，煉就精湛的專業(yè)技能，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)為研究型教師。

2.廣博的知識(shí)素質(zhì)。

化學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱和高考大綱對(duì)學(xué)生從數(shù)學(xué)、物理、生物、哲學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)與能力也提出了較高要求。高中化學(xué)教師要深入理解和熟練運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等教育科學(xué)理論，根據(jù)教育規(guī)律，知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律及學(xué)生的年齡特征和心理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要能用數(shù)學(xué)、物理等手段解決化學(xué)問題。高中化學(xué)教師應(yīng)具備多學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，完善科學(xué)的思維方法，由教書匠向教育家轉(zhuǎn)化。

3.現(xiàn)代的創(chuàng)新素質(zhì)。

現(xiàn)代的創(chuàng)新素質(zhì)體現(xiàn)在創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力三方面，即應(yīng)有創(chuàng)造的愿望與激情，有頑強(qiáng)的意志和人格，勇于創(chuàng)造勇于改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方法。在新課程的實(shí)施中，高中化學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用新教材，對(duì)教科書的結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開發(fā)利用課程資源，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和發(fā)展需要。教師要積極探究化學(xué)課程中的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略，要經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研究和教改探索，真正成為創(chuàng)造型的高中化學(xué)教師。

二、對(duì)高中化學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)

1.化學(xué)學(xué)科發(fā)展與前沿知識(shí)。

本專題培訓(xùn)內(nèi)容要求高中化學(xué)教師更新化學(xué)科學(xué)知識(shí)及觀念，了解和掌握各個(gè)分支學(xué)科領(lǐng)域的最新成就進(jìn)展及應(yīng)用。教師要結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際了解現(xiàn)代化學(xué)在科學(xué)、技術(shù)中包含的生態(tài)資源、環(huán)境、能源、材料、健康等方面的實(shí)際應(yīng)用。

2.化學(xué)學(xué)科教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究。

本專題培訓(xùn)，可使教師在現(xiàn)代教育思想、教育技術(shù)的基礎(chǔ)上形成素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育所必須的教育觀念、思想、方法，更深入了解化學(xué)的學(xué)習(xí)過程及認(rèn)知建構(gòu)的過程，探討優(yōu)化的化學(xué)課堂教學(xué)模式。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究與創(chuàng)新。

本專題培訓(xùn)，可使高中化學(xué)教師了解現(xiàn)代化學(xué)儀器實(shí)驗(yàn)的原理、各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的典型儀器的使用，并能將現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中。對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新的研究，可培養(yǎng)教師設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)和化學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)的能力。

4.化學(xué)學(xué)科與教育課題研究方法。

本專題主要培訓(xùn)內(nèi)容為學(xué)術(shù)研究與教育科研的一般原理與方法，化學(xué)學(xué)科專業(yè)課題研究指導(dǎo);化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)課題研究指導(dǎo);培養(yǎng)科研習(xí)慣，進(jìn)行科研思維、方法的系統(tǒng)訓(xùn)練。本專題要求高中化學(xué)教師熟悉選題立項(xiàng)、確立研究方案，開展課題研究，撰寫論文及課題研究報(bào)告等，指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的方法和策略。

5.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。

本專題主要培訓(xùn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，化學(xué)多媒體教學(xué)與制作技術(shù)。本專題要求高中化學(xué)教師學(xué)會(huì)化學(xué)工具軟件的應(yīng)用、多媒體課件制作，掌握網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程登錄和教學(xué)資料下載的方法與技巧，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)更好地輔助教學(xué)。

6.化學(xué)教育的評(píng)價(jià)與測(cè)量。

高中化學(xué)課程評(píng)價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多元化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。在培訓(xùn)中，我們應(yīng)努力實(shí)踐探索紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)和活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等多種方式的結(jié)合、互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、優(yōu)化學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生走出題海

學(xué)生作業(yè)是傳統(tǒng)教學(xué)中唯一的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。在應(yīng)試教育中，這一實(shí)踐活動(dòng)被過于強(qiáng)化，以致學(xué)生陷于題海，不能自拔。新課程的改革及其新課程理念的實(shí)施并不是完全否定傳統(tǒng)的教育教學(xué)，而是對(duì)傳統(tǒng)的教育思想與教學(xué)方法加以繼承，改革達(dá)以優(yōu)化。我們?cè)诔浞掷脤W(xué)生作業(yè)這一實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先，從作業(yè)的數(shù)量上來控制，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，以使學(xué)生有更多的時(shí)間與精力參與其它的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng);其次，用作業(yè)的質(zhì)量來保證學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的訓(xùn)練要求，因此，我們對(duì)作業(yè)進(jìn)行了優(yōu)化，從高一到高三，都是教師根據(jù)本校當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際精心選題和組題，并同學(xué)生參與編題，一般不直接沿用資料上整套的習(xí)題;再次，對(duì)學(xué)生做題進(jìn)行規(guī)范，規(guī)范思維，規(guī)范表述，弄清題目的出題意圖，所鞏固的知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)該運(yùn)用的方法，不盲目，要做到先析而動(dòng)掩卷后思，達(dá)到舉一反三的目的;最后，強(qiáng)化教師對(duì)作業(yè)的評(píng)講與學(xué)生對(duì)作業(yè)的改錯(cuò)，通過作業(yè)的評(píng)講進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系、分析比較，構(gòu)建知識(shí)的整體框架并能運(yùn)用，通過對(duì)作業(yè)的改錯(cuò)來澄清知識(shí)，調(diào)整方法，訓(xùn)練習(xí)慣，寧可少做十道題，也不能少改一道題，否則就會(huì)強(qiáng)化錯(cuò)誤。

四、探索并進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活

科學(xué)的價(jià)值在于應(yīng)用。教師應(yīng)讓學(xué)生隨時(shí)將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)手段與原理和生產(chǎn)實(shí)際、日常生活問題相聯(lián)系，使學(xué)生感到“學(xué)與做”不空洞，科學(xué)就在身邊。因而在知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)力求將實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活實(shí)際問題聯(lián)系起來。根據(jù)化學(xué)教材并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際需要，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特作用，尋找實(shí)驗(yàn)代用品或利用微型儀器、改進(jìn)裝置等多種辦法，進(jìn)行一系列的聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的化學(xué)“并進(jìn)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)，使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)有用，并能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)興趣。如學(xué)習(xí)《鹵素》時(shí)，我在并進(jìn)實(shí)驗(yàn)中增設(shè)了“加碘食鹽中碘元素的測(cè)定”的生活科學(xué)實(shí)驗(yàn);《乙烯》的教學(xué)，在并進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增設(shè)了“果實(shí)催熟”的趣味性實(shí)驗(yàn);《乙醇》的教學(xué)，在并進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增設(shè)了“乙醇分子結(jié)構(gòu)的測(cè)定”的探究性實(shí)驗(yàn);《葡萄糖》的教學(xué)，在并進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增設(shè)了“糖尿病人尿糖的檢驗(yàn)方法”的(病理檢驗(yàn))實(shí)用性實(shí)驗(yàn);《蛋白質(zhì)》的教學(xué)，在并進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增設(shè)了“純棉纖維、純羊毛纖維和合成纖維檢驗(yàn)方法”的與生活用品相關(guān)實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。