基于維基技術進行網絡協作式學習的研究

合作能力是在與人交往過程中逐漸形成的一種與周圍環境、社會相互適應、相互依存、相互促進、共同發展的本領。隨著社會的進一步發展，合作的地位與作用將會顯得越來越重要，學生畢業后面對的將是一個多元、復合、多變、互賴的社會。而傳統教學大都是“一言堂”，難以培養學生的團體合作和競爭意識，信息技術課特點明顯，可操作性較強。所以，我們從信息技術課堂入手，通過Wiki、blog等形式培養學生的合作、協助能力，提高學生的學習能力，從而促進其它學科的發展。這里，我采用Wiki技術對協作式學習進行探究。

一、什么是Wiki

Wiki指一種超文本系統。我們在Web的基礎上可對Wiki文本進行瀏覽、創建、更改。與其它超文本系統相比，Wiki有使用方便及開放的特點，所以Wiki系統可以幫助我們在一個社群內共享某領域的知識。

“百度知道”和“新浪愛問”都是類似于Wiki的典型應用。Wiki的主要功能就是大家都可以編輯網頁，甚至不用注冊的普通游客也可以修改。隨著在線編輯功能的逐漸加強，編輯一個網頁已不再那么麻煩，不像以前需要掌握Wiki編輯的語法，這也為我們采用Wiki提高了可行性。

二、為什么采用Wiki

網絡協作學習是指利用計算機網絡、多媒體技術及基于互聯網的傳播媒介等相關技術，多個學習者以小組的形式參與學習，針對同一學習內容相互交流與協作，以達成教學目標、實現教學目的的學習方式。Wiki技術所具有的讀寫并重、版本控制、協作性強和多元評價的特點正好迎合了網絡協作學習對支持平臺的以上要求。

Wiki是一個開源軟件，現在國外有多種可以免費下載的Wiki源代碼。其中MediaWiki下載、安裝和建站都很簡便，也支持中文。根據教學的需要，我們可以下載這些開源的代碼在校園網內組建一個Wiki服務器和校內Wiki站點，也可以在國內的Wiki服務器上免費申請Wiki空間。

三、Wiki平臺的搭建

Wiki空間可以自己搭建或免費申請，這里我們采取自己搭建的方法。首先配置一個PHP+MYSQL系統環境，建議使用LAMP(Linux+Apache+Mysql+Php)，然后把下載下來的Wiki程序(推薦使用MediaWiki，中文官方網址http://www.mediawiki.org.cn/)復制到相對應的/www目錄下，執行INSTALL，根據頁面的提示執行安裝即可。

四、具體的應用

在《網絡技術應用》選修課中，第二章是“因特網的組織與管理”，這一章內容以概念為主，而且理解起來比較生澀，而且缺少實踐操作，學生沒有過程體會，缺少交流。另外，現在強調信息技術與課程整合，所以，我決定利用Wiki平臺，對這一章內容進行教學嘗試。

首先確定討論的問題，在Wiki中就是創建一個討論的主題或者詞條。比如:“什么是域名”、“域名的基本結構”、“IP的概念”、“IP的分類”、“IP地址的設置”等。其次就是討論。針對確定好的討論主題，讓學生到網上進行信息檢索，把初步檢索來的結果匯總在Wiki的相關討論區，再進一步進行修正。由于Wiki自身帶的文本編輯器功能太過于單一，因此，我把它的文本編輯器改成了網頁使用最多的FCKeditor，它的使用和Word非常相似，上手沒有任何難度。學生討論都很積極，得到了很多相關討論主題的信息，比如“IP的概念”這一詞條，學生一般都能找到相關的解釋，在解釋之中，又會有一些名詞，如“IPV4”、“字節”、“位”等，這些名詞又可以利用Wiki的特點，建立新的詞條，讓學生自己進行分工對這些新的詞條進行補充。在學習新知識的同時，又復習了前面的知識。這樣就形成了一個知識網絡(圖1)，對知識點的記憶、理解都有很大的幫助。如“IP的分類”這一詞條涉及二進制、十進制的轉換。二進制、十進制的轉換雖然不作要求，但對于理解IP分類范圍有很大的幫助，所以我們可以將具體的轉換過程顯示在網頁上，因為包含數學公式，所以利用Wiki的擴展性，我加入了Mimetex.cgi插件專門在網頁中顯示公式(圖2)。知道為什么A類IP范圍是1.x.y.z~126.x.y.z后，其它范圍的記憶就不難了。

五、教師的工作

教師在整個教學過程中，不能因為完全是學生在操作而什么都不做，要扮演的角色很多。一會兒是提問者，一會兒又是解釋者，一會兒是協助者，一會兒又是評論者，還要做好管理者。完成整個課題的進程由學生自己把握，教師則起著提醒和督促的作用。在課題研究過程中，學生可能會犯一些小錯誤，這個時候，教師又是學生思想的開導者。比如有些學生把別人做的刪除了，或者寫一些跟主題無關的東西。這時，教師除了利用Wiki的歷史功能恢復以外，還需要做一些思想工作，對其灌輸網絡行為道德。

六、評價

為了督促學生加快學習的進度，提高學生積極性，進行評價是不可缺少的一個環節。為了方便管理、統計，我設定要注冊才能有修改、編輯的權限，然后利用Wiki的擴展性，裝了一個統計用戶貢獻值的插件。主要看學生有沒有動手在做，做的質量如何，學生之間有沒有相互合作，有沒有主動參與意識，有沒有明確的目標，等等。學生通過統計可及時發現自身存在的問題，以促進后階段的學習。

七、反思

初次接觸Wiki使用學生感覺很新鮮，學習興致和效率也比較高。但隨著新鮮感的消失，學習效率往往會下降。同時，由于開放了網絡，有些學生可能會瀏覽一些與教學活動無關的網頁，這就需要教師在課堂上采取一些方法，進行有效的管理。另外，對于Wiki更多高級功能的應用，還應該進一步地研究。

八、結語

作為多人協作平臺，Wiki讓團隊精神發揮得淋漓盡致，不僅在信息技術課的教學中發揮作用，在其它學科也可以進行有效的嘗試，更可以在教師的備課組、教研組活動中作出很大的貢獻。