論高校體育教育改革中教師的主導作用

摘 要: 高校體育教育改革需要體育教師的參與執行，體育教師自身的改革與完善、主動參與性、參與體育教育改革的內在選擇系統等，均對體育教育改革起著促進作用。

關鍵詞: 體育教育 體育教師 體育教育改革

體育教師在高校體育教育變革中起著重要的作用。研究影響體育教師參與體育教育改革的因素，設法增強體育教師參與體育教育改革的動機和能力，適應社會變革的需要，是推動體育教育改革走向成功的重要保證。據此，體育教師應成為體育教育改革的對象與主體，通過探析體育教師參與體育教育改革的內在因素、體育教師參與體育教育改革促進系統的構建，揭示體育教師參與體育教育改革的重要性。

一、體育教師是體育教育改革的主體

體育教師首先是體育教育改革的主體。面對現代教育綜合培養教育模式的要求，體育教育涉及學生身心健康、智力開發等多方面的教育任務，體育教育教學內容更具有多學科交叉、多方位、多層面的復雜性與特殊性。因此體育教育改革，必須首先解決體育教師自身的改革與完善、體育教師主動參與改革的積極性等問題。

1.體育教師自身的改革與完善。體育教師作為現代體育教育改革的對象與主體，應針對自身知識容量相對較少的現狀，樹立不斷學習、不斷進步、不斷完善自己的觀念，掌握更為廣泛的知識，力爭做到以發展的眼光看待教育教學理論，敢于向傳統的教育教學理論及方法挑戰。體育教師不再是組織者、管理者、傳授者的角色，而是以教會學生鍛煉、學習為中心，幫助學生去發現、組織和管理知識，以學生為主體的新型教師角色。

2.體育教師要主動參與體育教育改革。要實現體育教育改革的目標和任務，只有教育行政部門推動而沒有體育教師的積極主動參與，是絕不可能的事情。任何體育教育改革最終都要依賴體育教師來執行。行政部門應積極喚起體育教師的改革積極性，確立體育教師的體育教育改革的主體地位，使體育教師主動地參與體育教育改革的全過程。體育教師的積極主動參與，可以使符合社會需求的體育教育體制變革、改革目標、改革措施、課程設置的更新等達到最有效、最理想、最完善的最佳狀態。

二、影響體育教師參與改革的內在要素

體育教育改革取決于體育教師的內在選擇系統。體育教育改革要得以推進并獲得成功，必須考慮影響體育教師參與體育教育改革的內在選擇系統。

1.體育教師對體育教育改革的認可程度。只有重視體育教師的意見，他們才可能接受并參與到體育教育改革中來。過去體育教師處于學校教育中的“表面主體地位”，而目前的教師改革推動力來源于變應試教育為素質教育的創造性教育，這為解決體育教師處于學校教育中的“表面主體”現象提供了最佳時機，必將受到廣大體育教師的擁護。

2.體育教育改革涉及體育教師的生存安全。體育教育改革若不涉及體育教師，就不會對體育教育有任何影響。體育教師是否參與體育教育改革，一個重要考慮就是生存安全問題。只有在體育教育改革中取得更大成功成為可能時，教師才會積極投身于體育教育的改革中去。因此，根據體育教師自身狀況與教育實際，運用漸進的方式，可以使體育教師在可承受的范圍內接受改革。

3.體育教師參與體育教育改革的利益獲得。任何改革都是利益關系的重新調整。利益獲得是體育教師決定對教育改革的態度及其行為選擇的核心因素。一是改革給體育教師帶來物質和報酬上的提高。二是工作環境、條件和社會利益是否在教育改革中得到保障與提高同樣關系重大，這些得以改善與提高，必將引起體育教師改革的興趣。三是體育教師參與教育改革的精神、做法得到贊同，投身改革的行為及其成績獲得表彰，將推動他們去響應、配合和積極參與體育教育改革實踐。

三、建立體育教師參與體育教育改革的促進系統

體育教育必須改革，體育教師更應積極參與到體育教育改革中來。采用有效的促進系統，可以達到促進體育教師積極主動地參與體育教育改革的目的。

1.確立以體育教師為本的體育教育改革觀念。體育教育改革首先應是體育教育觀念的更新，而更新體育教育觀念又首先是更新體育教育改革決策者們的觀念。體育教育改革決策者們要依靠體育教師進行恰當的體育教育改革。

2.努力營造體育教育改革的氛圍。營造良好的體育教育改革氛圍，是吸收和動員廣大體育教師參加體育教育改革的必要手段，而熱烈有沖擊力的氛圍則更有助于體育教師形成、接受和參與體育教育改革。我國教育改革一直持續不斷，教師參與教育改革已經成為普遍現象，引發體育教師主動參與體育教育改革的激情與動機十分必要。

3.改變以技能為主的體育師資培訓模式。加強體育師資培訓，提高體育教師素質已成為迫切需要。但師資培訓不能僅僅圍繞增進體育教師運動技能、知識和經驗進行，而應體現于以態度的形成和觀念的改變等素質培訓之中。素質的提高將有助于體育教師適應和參與體育教育改革，這既是體育教育改革的一項重要任務，又是推動體育教育改革深入發展的前提。

四、結語

面對體育教育改革，體育教師惟有選擇適應。體育教師是體育教育改革的關鍵，是體育教育改革獲得成功的必要條件。因此，一方面必須喚起體育教師積極參與體育教育改革，另一方面體育教育改革要達到預期的目的，關鍵并不只體現于體育教師身上，以線性思維去設計、組織和實施復雜的體育教育改革，內含著巨大的風險。無論是體育教育改革的設計者、決策者、組織者，還是體育教師，只有相互協作、共同參與，才能推動體育教育改革走向成功。

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