低碳校園建設研究

［摘要］在全面落實科學發展觀，構建環境友好型社會的背景下，如何營造和建設低碳校園生活，對低碳校園建設具有重大意義。在全面落實科學發展觀，構建環境友好型社會的背景下，如何營造低碳生活，建設低碳校園生活，對低碳校園建設具有的重大意義。

［關鍵詞］低碳；校園；建設

［中圖分類號］Ｇ４［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１０）０6 — ０１２６ — ０2

全球氣候變暖是當前全世界各國人民共同面對的環境問題之一，這給人類的生存和發展帶來了嚴峻挑戰。當前為了積極應對全球氣候變化新形勢，推動預防氣候變化取得新進展，在全面落實科學發展觀，構建環境友好型社會的背景下，全國各個高校都融合在大力倡導低碳理念，積極營造低碳生活，努力建設低碳校園的活動氛圍中。西南大學也積極參與其中。為了了解我校低碳校園建設的現狀，我們將調查目標選定為不同院系不同專業的學生，采取傳統的紙質調查、網絡郵件和小范圍座談交流的方式，并對調查結果進行科學統計。這次我們發放100份調查問卷面向不同專業的學生，收回96份；隨機發放100份網絡郵件，收回80份；進行幾次小范圍的座談交流。根據以上數據，我們對西南大學的低碳校園建設有了初步的了解并對進一步加強校園低碳建設提出了對策。

1．低碳校園的含義

1．1低碳的定義

低碳，英文為low carbon，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。關于低碳的歷程，最早出現在1997年。面對全球氣候變化，急需世界各國協同減低或控制二氧化碳排放，1997年的12月，《聯合國氣候變化框架公約》第三次締約方大會在日本京都召開，149個國家和地區的代表通過了旨在限制發達國家溫室氣體排放量以抑制全球變暖的《京都議定書》。《京都議定書》規定，到2010年，所有發達國家二氧化碳等6種溫室氣體的排放量，要比1990年減少5.2%。

1．2低碳校園

低碳校園最直接的表述就是在校園生活中引入低碳理念，它包含了兩方面：一方面，認識到倡導低碳生活就是倡導一種綠色生活方式，要求師生的生活理念和生活方式要低碳環保。并以實際行動走進低碳生活，使廣大師生在生活的方方面面以低碳為主題。另一方面；高校校園的基礎設施和日常運營必須低碳環保、節約資源，保證校園污染少，耗能低，提高能源利用效率。

2．西南大學低碳建設現狀

西南大學作為國內高校，在低碳建設中長期得到國家教育部和重慶市委的關懷，在低碳建設中已經取得了可喜的成績。但還存在很多方面的不足，例如學生的生活中存在很多浪費和高碳的行為，最常見的就是一次性用品的使用，紙張的浪費等等，這里我們分幾個部分進行探討。

2．1認知度和參與度尚有很大的空間

從調查數據結果中可以看出，我校很多同學對低碳的認知度還不夠，例如，在回答：您對“低碳“一詞了解嗎？有56.1%的學生答案是“知道含義，但不了解內容”；33%答案是“知道，了解基本內容”；10.9%回答“根本不知道”。通過分析，發現持“根本不知道”大多數是大一新生。同時回答第二種答案的大多是大三和研一群體。當問知“您想經常參與低碳生活嗎？”，有75%回答“想，但是做不到”，10%的回答“偶爾會”。通過以上答案，我們可以看出大部分學生還是很贊成低碳，但是很少能做到，這說明由于很多同學對低碳的意識不夠，所以校園里高碳的行為依然廣泛存在。

2．2校園相關技術支持不足以及觀念落后

雖然，我們已經貫徹執行可持續發展很多年，而且當今的發展也是在科學發展觀的指導下進行的，但是我們國家在低碳技術方面還處于初級階段，存在一些問題，還有很大的發展空間。這種由技術水平決定的，同時受到資金限制和一些傳統因素的影響，導致我國目前很多高校仍然存在耗能高、效率低的問題。此外，相當一部分高校師生的低碳觀念還有待加強，因此高校應該制定相關低碳政策和規劃，引導廣大師生參與到校園的低碳轉型建設道路中來。我校也存在耗能高，利用率低等問題，表現在很多方面，很多自習室沒有得到充分的利用，教室的空調也存在浪費的問題。

2．3出行方式的高碳化

隨著生活水平的不斷提高，許多學生的上學放學以車代步。由于擁有摩托車的同學很多，尤其是上學放學期間，路上的學生摩托車，摩的，汽車很多，排放很多尾氣，直接加重了校園的碳排放量。雖然上學和放學使用摩托車，汽車等交通工具可以節省很多時間，也帶來了方便，然而，學生適當的體育鍛煉卻是非常必要的，步行就是很好的體育鍛煉。宿舍離教室不遠的學生應該步行到教室，在學校附近住的學生和部分教師也應該步行到校園。在這方面，教師要起示范作用。

2．4生活上的浪費與高碳化

目前校園內的能源消耗不是個小數，節省能源消耗勢在必行。我們日常使用的東西都和能源有關：我們學習要用到的電腦、臺燈、播放器以及教室的空調、多媒體、飲水器，還有寢室的電風扇和熱水器等等，這些都是我們學習生活所必須的。我們不能離開它們，但是我們可以控制電器的使用時間，使用完了及時關閉：如減少電腦的待機時間；空調使用規定溫度區域，這樣一則降低成本，二則節省能源消耗。

3．低碳校園建設的運行

3．1學校在建設低碳校園中采取的措施

建設低碳校園不僅是和諧校園的一部分，而且還是構建和諧社會的應有之意。黨的十七大指出：“必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。”高校作為國家培養棟梁之才的源泉，它的和諧關系到國家人才的培養和祖國的興旺發達。因此，構建和諧校園越來越引起國家教育部門和校黨委的重視。當前，各個高校都在積極加入構建和諧校園的行列中，就是要讓學校成為培養人才資源的低碳源泉。

降低辦學成本就是要開展低成本、高質量的改造項目，制定新的改造計劃，廣泛采用高節能環保技術。在建設低碳校園的實踐活動中，我們不能閉門造車，要積極借鑒國內各個高校的經驗，吸取有利措施，彌補自己的不足。

3．2各社團組織在建設低碳校園中的運行方向

社團組織是校黨委開展學生工作，落實學校方針政策的基本單位。在構建和諧校園、傳遞校園文化、開展豐富多彩的活動中扮演著重要角色。每個社團組織都有它的文化理念，如何使社團組織更好的傳承“建設低碳校園，引進低碳生活”已成為各個高校關注的焦點，這不能不引起我們的的關注。社團組織在宣傳建設低碳校園，樹立低碳理念，引入低碳生活的同時，必需要開展豐富多彩的社會實踐活動，創造一種寬松、和諧的綠色文化氛圍，以實際行動向全校師生發出低碳倡議。

建設低碳校園不僅是我們的當前目標，更是我們追求的長遠目標，它不是一朝一夕可以完成的，而是需要我們具有持之以恒的精神，正所謂：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。使“建設低碳校園，感受低碳西大”的活動主題成為校園永久的旋律，成為一道亮麗的文化風景線。

3．3大學生個人在建設低碳校園中應盡的責任

在建設低碳校園的活動中，學校是提倡發動者，社團是組織和策劃者，個體是實踐的落實者。任何社會實踐活動的主體都是廣大人民群眾，在校園就是廣大師生。廣大師生是由無數的個體組成，建設和諧校園，必須通過這無數的個體才能實現我們的目標，建設低碳校園就是需要每個學生的共同努力才能實現。

有了端正的態度，就需要我們從日常學習生活中去踐行，養成良好的習慣，為低碳校園建設出一份力。例如：白天在教室上課，少開電燈，盡量選擇光線好的教室上自習，上完自習做到人走燈滅；注意課本的循環利用。日常生活中應注意各個環節，一切從節約出發。出校門如果可以，盡量步行或乘坐公交車，盡量少打的。減少一次性餐具的使用；盡量少使用白色塑料袋，購物自帶果籃。

4．建設低碳校園的現實意義

4．1有利于構建社會主義和諧社會，順應節約型社會的發展理念

黨的十六大第一次將“社會更加和諧”作為重要目標提出，黨的十六屆四中全會，進一步提出構建社會主義和諧社會的任務。社會主義和諧社會就是要處理好人與自然、人與社會、人與人的關系，人與自然、社會的和諧需要我們要有保護自然、提倡環保、節約資源的理念。黨的十七大要求我們必須加強能源資源節約和生態環境保護，把建設資源節約型、環境友好型社會放在突出位置，落實到每個單位、每個家庭。2010年溫家寶總理在《政府工作報告》中指出：“要努力建設以低碳排放為特征的產業體系和消費模式，積極參與應對氣候變化國際合作，推動全球應對氣候變化取得新進展。”以上說明了保護環境、節約資源作為構建和諧社會的一部分已經受到黨和國家的格外重視。高校作為國家培養人才的搖籃，在順應構建和諧社會，倡導節約型社會的潮流中，應該發揮其優勢，更好的配合國家將這一重大任務開展下去。

4．2提升教育內涵，創新辦學特色

西南大學作為國家培養人才的重點院校，在構建社會主義和諧校園的主題實踐活動中應當有所作為。充分發揮地理優勢和環境特色，真正體現：“學行天下，特立西南”獨立風格，把學校打造成國內一流的大學。因此作為西南大學的一份子，我們必須始終堅持：“構建和諧社會，校園先行；建設低碳校園，倡導低碳理念；營造低碳生活，提倡低碳消費”等指導方針。構建和諧校園，勢必要求學校的教育工作者在日常的教育管理中將“倡導低碳理念，低碳生活”加入到教學內容中。充分利用各種傳播媒介，向學生展示有關低碳理念，這樣才能在廣大師生的思想上達成統一共識。降低碳生活引入教學各個環節中，勢必會豐富教育內容，提升教育內涵。讓低碳成為全校都關心的問題，逐步形成人人講低碳、事事講低碳、時時講低碳處處講低碳、的良好風尚氛圍。從而更能體現西南人文特色情懷，實現學校各項事業的全面、協調、可持續發展。

4．3有助于提升個人的文化素養，培養健康合理的生活方式

建設低碳校園并不是由政府、社會、企業或是普通百姓來單獨承擔主要責任，而是所有人共同的責任。大學生必將成為未來的社會棟梁和改革先鋒，在保護環境，建設和諧校園的問題上肩負著重大使命。構建低碳校園，倡導低碳生活，將低碳引入學生的生活中，使低碳成為日常學習生活的一部分。我相信每個大學生，都會將建設低碳校園看成是一種樹立責任意識，勢必會在生活中躬身力行，積極響應，做一個低碳主義者。在低碳建設校園實踐中，大學生應該多參加學校各類組織舉辦的低碳建設活動。在實踐中慢慢體會，通過實踐來提高個人的知識水平，豐富自身的知識素養，實現知識的轉化。

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