摘要:在新課程背景下,小學英語課堂教學模式不斷改變,這不僅給教師帶來了新的教學理念,也給師范生的學習帶來了新的要求。本文從小學英語教學實習的現(xiàn)狀出發(fā),對英語師范畢業(yè)生職前訓練提出一些建議。
關(guān)鍵詞:新課程 教學模式 建議
每年3月左右,都有大量的應屆師范畢業(yè)生進入實習訓練期。經(jīng)過兩年半或三年半的在校學習,他們將自己的才能在講臺上進行練習,為9月份正式進入教師隊伍進行最后的實戰(zhàn)演練。因此,了解小學的現(xiàn)狀才能更好地指導師范生在校的學習,使他們在以后的工作崗位上能更快進入角色,做得更好。
在實習帶隊訓練中,隨堂聽實習生課堂教學情況,查看他們的備課情況并向各任課老師咨詢,筆者發(fā)現(xiàn)在新課程的背景下,小學英語課堂的教學模式不斷改變,學生的學習狀態(tài)也是不同往年,許多應屆師范畢業(yè)生在實習過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題,深深感覺到現(xiàn)在小學英語教學在新課程的要求下,課堂教學的形式有比較大的變化,教學目標、要求都有所改變。本文試從以下幾個方面給英語師范畢業(yè)生一些指導,使他們更好地了解新課程背景下小學英語學科教學現(xiàn)狀,尋求小學英語教學對策,促進小學英語教學質(zhì)量的全面提高。
一、了解新課程標準的要求
要上好小學英語課程,必須先對新課程的標準要有所了解。如今,小學英語課程的目的在于根據(jù)小學生的生理、心理特點以及發(fā)展要求,激發(fā)和培養(yǎng)他們學習英語的興趣,使他們建立學習英語的自信心,幫助他們建立一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。同時,新課標又指出,教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,充分利用教學資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,鼓勵學生積極參與、大膽表達,側(cè)重提高小學生對語言的感受和運用英語的能力。在新課程理念的指導下,這給我們教師帶來了新的教學理念,也給我們師范生帶來了新的要求。
二、教學中存在的問題
在帶隊實習的過程中,聽了學校教師及實習生的課,發(fā)現(xiàn)新教材比老教材活潑生動,有許多漂亮圖片;教材的選擇、教學方式都有很大變化,沒有固定的教學模式。從這里來看,非固定的教學形式給教師很大的發(fā)展空間,可以根據(jù)自己的特色來安排教學,但同時也增加了教師“吃透”教材的難度,尤其是實習生在上課的過程中,無法自己獨立處理教材。真正在課堂上課與在學校里試講完全不一樣,內(nèi)容少而時間長,都不知道該怎么上。具體來說,有以下一些問題:
(1)在我們的英語課堂上,根據(jù)新課程,需要運用很多新的教學方法,比如自主探索、合作交流、實踐操作被廣泛采用,但是實效性較差。比如說自主學習,沒有明確的目標,學生自己思考的時間不夠,很簡單的東西還設計討論,結(jié)果不會的還是不會,會的不愿討論。
(2)在創(chuàng)設教學環(huán)境上,許多師范實習生存在著不足。這部分是通過創(chuàng)設情境讓學生掌握英語基本知識和簡短的口語交流技能,讓學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情感,部分實習生為了創(chuàng)設而創(chuàng)設,完全脫離了課文。其實對于一些教學內(nèi)容,完全可以直接導入課文,或者進行前文的復習。
(3)課堂教學目標把握不到位,忽視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。整堂課,就單詞記單詞,就課文講課文,沒有在原有基礎上的進一步提高和發(fā)展,甚至沒有與前文的回顧或比較。
(4)在課堂上,過分依賴教案,缺乏教學經(jīng)驗,課堂上總是很緊張,忘詞,有些英語指令表達不清,個別實習生還存在發(fā)音不準的現(xiàn)象。
(5)利用物質(zhì)激發(fā)學生的學習興趣。實習生上課時精心準備了不少禮物——糖果、水果、文具,以獎勵上課配合好的學生。一個月下來就抱怨花銷太大,承受不住,這種方式雖然可以調(diào)動課堂的氣氛,但是為了得到獎品,一些學生會動些小心思,這樣的競爭對學生并不能起到積極的效果,而變成了為獲得禮物而學習。在沒有貴重實物獎勵的情況下,學生便不愿回答問題,這課就變味了。
(6)紀律問題是困擾英語教學的主要問題。在聽課過程中我發(fā)現(xiàn),許多實習老師需要時不時地維持紀律,管好一個,又出現(xiàn)一個,根本無法掌控課堂紀律,大大影響了教學效率。
三、對策
1.巧用指令
課堂中用最簡單的指令,或者是肢體語言或母語幫助學生理解,這是解決學生聽不明白、老師講不明白的最好方式。比如說在教單詞“short,tall”等單詞時,演示“tall”時踮起腳尖,“short”時讓自己蹲下,學生很快就理解了這些單詞的漢語意思,也會跟著做,覺得很快樂,并對這些單詞留下深刻的印象,也提高了課堂教學的效果。
2.讓學生充分擁有合作學習的時間
在學生對新內(nèi)容了解的情況下,設計相應難度的任務,給學生提供充分的時間,讓學生進行拓展思維,并且為學生提供展示的空間,培養(yǎng)他們大膽用英語進行交流的能力。要給予鼓勵,不能歧視表現(xiàn)不好的學生。
3.備課時要吃透教材
備課中一定了解重難點,要從學生的角度來設計教學活動,要有明確的目標,并要有由易到難、循序漸進的過程,這樣學生在完成任務時才有信心。
4.分層次設計教學任務
對任務內(nèi)容設計成簡單和復雜的不同層次,注意學生全體參與性、趣味性,這樣,學生的注意力也集中了。而且在任務完成后,要給予及時的評價,且盡量以表揚為主,不可打擊學生的積極性。
5.創(chuàng)設有效的課堂情境
課堂情境的設計要貼近學生生活,可以借助實物和圖像或是動作創(chuàng)設教學情境。例如,在學習“At the zoo”話題時,實習生教師設計了帶學生參觀動物園的情景,讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant、cat、monkey、rabbit的特征,并能用“It has long tail”等句型來表達。這些有利于學生在有限的時間內(nèi)達到預期的學習目標,而且教學目標明確,學生容易掌握。
6.要維持良好的課堂秩序
對課堂秩序教師要去管理,不能聽之任之,可以通過活動、競賽等各種方式,使學生注意力集中到活動中來。對于違反紀律的學生最重要的不是斥責、懲罰,而是要弄清楚學生違紀的原因,再課后進行教育。這應當向經(jīng)驗豐富的老教師學習、取經(jīng),借鑒行之有效的做法。
7.基本功訓練的要求
在新一輪的課程改革中,需要我們重新看待教師的教學基本功。粉筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等都成為實習生必須過關(guān)的內(nèi)容。
8.師德要求
教師的基本素質(zhì)就是師德素質(zhì),要求教師有一個積極健康的心態(tài),并以身作則,因為教師一言一行都會對學生造成影響,教師如果嚴格要求自己,凡事都認真做,學生自然會養(yǎng)成良好的習慣。
9.增強校校合作,促進交流
理論聯(lián)系實際,密切與各小學聯(lián)系,以便在學校時進行更有針對性的學習,促進發(fā)展。建立與小學的長期協(xié)作,經(jīng)常請小學教師到校指導學生的技能訓練,共同為祖國下一代教師事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的力量。
四、結(jié)論
實習生對小學英語教學的適應需要一個過程,所以,在教學中出現(xiàn)一些問題是難免的。新課程有新要求,教師們應該對新課程理解透徹,把自己的基本功練扎實,多向經(jīng)驗豐富的教師請教,多思考、多練習,把容易犯的錯誤降低到最小,不足之處要想辦法彌補,為成為一名合格的小學教師而努力。
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(作者單位:南昌師范高等專科學校)