語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的積極意義

摘要:在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，能優(yōu)化教學(xué)資源，快速實現(xiàn)信息交流，是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)生視野和提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 語文教學(xué) 運用

信息技術(shù)的快速發(fā)展使它在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應(yīng)用，促使教育發(fā)生了重大變革。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過程和資源，為探索和構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了有力的保證。在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，會使語文教學(xué)內(nèi)容更形象生動，增強感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，還能充分利用教學(xué)資源，有效快速地實現(xiàn)信息交流，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高教學(xué)的質(zhì)量。筆者認為，在語文教學(xué)中運用多媒體技術(shù)有以下積極意義:

一、豐富課堂形式，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)注意力

教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”語文教學(xué)中可以借助計算機多媒體的運用來激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師可以在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、播放一些相關(guān)的圖片、動畫、視頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在講授《看云識天氣》一課時，首先把各種天氣狀況利用圖片的形式展示在學(xué)生的面前，再利用多媒體動畫形式將天氣的變化過程加以演示。通過畫面展示，加上教師的講解，學(xué)生對科學(xué)的熱愛與探索熱情一下子就被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來。

二、增強教學(xué)的直觀性，使學(xué)生更易透徹地理解教學(xué)內(nèi)容

多媒體能激發(fā)起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣，也可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動、形象、有趣并易于理解和想象的動態(tài)畫面、圖像。例如，在講授《安塞腰鼓》時，播放安塞腰鼓表演的片段，不僅極大地激起了學(xué)生的興趣，更有助于學(xué)生對課文的理解。再如，語文教學(xué)中很重視課文的朗讀，教師雖然可以通過設(shè)置各種朗讀形式來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，但如果通過多媒體運用音像把語言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內(nèi)容具體化、形象化。聽過多媒體示范朗讀后，學(xué)生自然受到感染、熏陶，并很容易理解、接受課文內(nèi)容，使教學(xué)效果更好。

三、增大課堂教學(xué)的信息容量，增長學(xué)生的見識

利用多媒體技術(shù)可以大量增加讓學(xué)生聽和看的機會，而且能夠在聽和看的同時接受信息，信息量會是原來教學(xué)信息量的數(shù)倍甚至十倍以上。所以在教學(xué)中，教師通過多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，既節(jié)約了課堂教學(xué)時間，增加了課堂信息量，又提高了課堂效率。如在講授《云南的歌會》這課時，教師可以通過多媒體來放映云南少數(shù)民族歌會的相關(guān)資料，讓學(xué)生更加深刻地認識我國的民族民風(fēng)，大大豐富了他們的課外知識。

四、有利于激發(fā)學(xué)生情緒，使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望

學(xué)習(xí)的最終目的是為了應(yīng)用，要培養(yǎng)學(xué)生從聽到說，從閱讀、理解到運用和寫作。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實際運用，可以帶動學(xué)生從身臨其境的感知領(lǐng)會過渡到對圖畫的解說，由對課文的理解過渡到作文訓(xùn)練，從而激發(fā)學(xué)生情緒，使他們產(chǎn)生寫作欲望。例如《我愛我家》的作文課，就借助了多媒體課件，向?qū)W生展示了“可敬的父親”“可愛的母親”“幸福的我”等富有代表性的三幅畫。接著引導(dǎo)學(xué)生寫作《家庭趣事》，學(xué)生根據(jù)教師展示的圖畫展開想象，使原本枯燥無味的作文課充滿趣味。

由此可見，多媒體技術(shù)在語文課堂的運用無論是對教師還是對學(xué)生的影響都是積極的。多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用已是勢在必行，也必將帶來語文課堂教學(xué)的重大改革。

(作者單位:江西省南豐縣桑田鎮(zhèn)中學(xué))