以教育信息化帶動農村教育發展

在上《火燒云》一課時，如何理解火燒云的絢麗多姿呢?當林州市城郊鄉大屯小學李曉云老師用課件展示一張張火燒云圖片時，學生們的眼睛亮起來了?？粗粗?，他們忍不住歡呼起來:“太美了!”談起對火燒云的印象，他們一個個情緒激動、妙語連珠。有的說:“火燒云瑰麗無比!”有的說:“火燒云變化多端!”有的說:“火燒云太神奇了!”這是林州市實施農村中小學現代遠程教育“班班通”工程中出現的一個場景。

林州市是安陽市下轄的縣級市，位于豫北晉、冀、豫三省交界處，總面積2046平方公里，轄16個鄉鎮，4個辦事處，總人口100.2萬。全市現有各級各類學校542所，在校生14.6萬人，教職工總數8857人。多年來，林州市委、市政府全面實施“科教興市”戰略，把教育擺在優先發展的戰略地位，教育教學工作成績顯著，成為全市社會文明的一個窗口。但由于該市地處太行山東麓，境內重巒疊嶂，溝壑縱橫，山區好多村莊經濟基礎薄弱，教育信息化相對滯后，直接影響著新課程的實施和教育質量的進一步提高。近年來，林州市在推進農村中小學現代遠程教育工程的基礎上，大力實施“班班通”工程，努力實現優質教育資源共享，為課堂教學注入了新的活力，走出了一條以教育信息化帶動農村教育快速發展的堅實之路。

一

2004年9月，林州市被省政府確定為河南省首批農村中小學現代遠程教育工程全覆蓋試點市。2005年6月，該市中小學遠教設施全部安裝調試完畢，11月順利通過了省級驗收，共建成普通電教室488個，多媒體電教室41個，計算機教室41個，衛星接收系統493套。根據教育部文件精神，結合林州市實際情況，該市確立了遠程教育應用的基本原則:方便教學，用于教學，服務教學，促進教學，并把遠程教育應用納入學校課程表，納入教師工作考核范疇，納入教研教改內容，納入農村教育發展規劃。

林州市橫水鎮橫水小學在教師中開展了“四個一”活動，即每周對教師集中培訓一次，每周召開一次遠程教育研討會，每季度進行一次優質課大賽，每學期進行一次遠教論文評比。城郊鄉五中摸索出了“一機三用”應用模式，即上課學生用，課余教師用，節假日農民用。2006年5月，河南省農村中小學現代遠程教育工作會議在安陽市召開，與會代表考察了林州市農村中小學現代遠程教育設備管理以及應用情況，認為該市的做法值得學習和推廣。

為了推進農村中小學現代遠程教育設備的應用工作，市教體局領導帶領電教中心和教研室的同志，多次深入城區和農村學校，探討現代化教育方法。當他們看到農村學生和城市學生一樣，坐在電教室里，聆聽全國優秀教師講課，共享優質教育資源時，非常高興。但看到各學校電教室每周安排20課時，每班只能用2至3節課時間后，又若有所思:為什么有的學校學生爆滿，有的學校缺乏生源，原因何在?就是因為教學手段落后和優質教學資源匱乏。因此，市教體局應采取積極措施發展多媒體教學，滿足人民群眾從“有學上”到“上好學”的愿望。于是，“班班通”成為該市推進農村中小學現代遠程教育工程的一個新的奮斗目標。

二

林州市教體局領導認為，實施“班班通”工程，是全面推進素質教育，深化教育教學改革的需要;是促進教育均衡發展，構建和諧社會的重要途徑。為此，市教體局多次召開專題會議，研究論證實現條件，制訂切實可行的實施方案。市教體局的著力倡導，加快了全市實施“班班通”工程的進程。

2008年，林州市臨淇鎮一中和林州市九中在經費十分緊缺的情況下，投資多媒體教學設施，分別實現了兩個年級“班班通”，為林州城鎮初中學校推進信息化作出了表率。學生們說:“咱們的學習環境真是和大城市里的孩子一樣了?！?/p>

林州市城郊鄉付水洼小學，是城鄉接合部的一所農村小學，12個教學班，在校學生360名。2008年春，為了解決遠程教育資源高效利用問題，在市教體局電教中心指導下，他們大膽創新，規劃建設“班班通”。經測算，大致需要資金8萬多元。他們想方設法，多方求助，開發社會力量，先后收到企業家、賢達人士、村委會等捐助款5萬多元，學?；I資2萬多元，購置了12臺微機、12臺高清電視機及配套設施，實現了每個教室一臺高清電視機，每班一臺教師辦公微機，并將原來電教室改造成微機集體辦公室，組建校園網。教室里電視機和教師辦公微機顯示器同步顯示，把鼠標并聯延長到教室，上課時教師在教室操作。學校“班班通”工程把優質遠教資源送進課堂，送入學生手中，拓展了教學的空間和時間，有效地提高了優質資源利用率，實現了學?！叭巳讼碛脙炠|資源，堂堂都是電教課”的目標。

2009年春節剛過，屬于城區薄弱初中的林州市十一中，在辦公條件、辦學條件雙雙需要改善時，學校通過校長辦公會商定、職代會表決，形成一致意見:“改善辦學條件，實現‘班班通’，搶占教育發展的制高點!”當“班班通”建設在4月份竣工時，學校老師怎么也沒想到，在短短兩個月的時間內，學校3個年級24個教學班，全部實現了多媒體教學。教室里配備了微機、55寸大屏幕高清電視機、多功能中控講臺、視頻實物展臺;實現了互聯網、遠程教育、校園教學網、有線電視和實物視頻轉化五路信號暢通。如此大的工程，資金從何而來?徐增啟校長告訴記者:“學校直接動用經費投入28萬元，利用學校舊微機16臺，提升配置盤活設備價值4萬余元。此外，設法尋求社會幫助，安陽移動公司、祥瑞電器有限公司和長城科技公司墊資17.5萬元;上級領導也從資金上予以傾斜。在方方面面的支持下，多媒體工程才能在短時間內完工并投入使用?！?/p>

多媒體教學手段的運用，給林州市中小學帶來了可喜的變化。化學教師宋蘭香深有感觸地說:“我校建成‘班班通’以后，優質教學資源豐富了，課堂容量也成倍增加，學生學習的主動性被充分調動起來，收到了事半功倍的教學效果?！崩辖處熇顦s生過去上課總是提著小黑板，現在上課則拿著U盤，他成為電子備課室出現次數最多的老師之一。一名學生在上完“空中英語”課后寫道:“電視里的英語課使我學到了純正的英語，了解了許多國家的情況和外國小朋友的學習、生活，學會了唱英語歌曲，英語課原來是可以這樣上的!”多媒體教學手段的運用，通過視覺、聽覺等感官刺激，極大地調動了學生學習的積極性，補充了課本和傳統教學手段的不足，促進了課堂效率的提高。

三

《教育部2009年工作要點》提出:“要擴大農村現代遠程教育網絡覆蓋面，進一步提高應用水平，努力實現‘班班通、堂堂用’，促進優質教育資源共享?！焙幽鲜〗逃龔d計劃到2012年，在鞏固、提高中小學?，F有終端設備應用的基礎上，采取多種合適的技術手段，擴大學校班級覆蓋面，拓展管理和教學資源應用模式，努力在全省實現“班班通、堂堂用”。

2009年4月，林州市教體局在市十一中召開全市中小學多媒體建設“班班通”現場會，奏響了林州市全面實施“班班通”的號角——2009年，市區中小學及鄉鎮所在地學校，基本實現多媒體教學“班班通”，建立集體電子備課室。市教體局建成“林州教育信息網站”，構建教育資源平臺。市區學校、鄉鎮所在地學校建成校園網站，實現優質教育資源共享。2010年，農村中小學基本實現多媒體教學“班班通”，并建立集體電子備課室。農村學校建成校園網站，實現城鄉教育資源共享，為城鄉教育均衡發展注入活力。

為了保證“班班通”工程的順利實施，林州市多策并舉，一是成立了以市教體局局長陳海生為組長的“班班通”建設領導小組;二是下發了《關于推進“班班通”建設的實施方案》《關于加強“班班通”管理應用的意見》;三是要求各學校制訂實施方案，從本校國撥經費中劃出資金，實施“班班通”工程;四是市教體局拿出一定資金，對于實施學校給予獎勵，對于真正有困難的學校給予支持;五是建章立制，出臺《林州市“班班通”管理與應用工作考評細則》，確保按時實現各個階段的目標。

截至目前，林州市已有331個教學班建成了“班班通”。其中2008年試點學校建成52套;市財政局、教體局2009年5月份集中為各校招標采購設備139套，投資260余萬元;市教體局投資145萬，支持、獎勵學校設備80套;合澗鎮等4個鄉鎮，自籌資金90余萬元，招標采購60套。同時，市教體局電教中心投資15萬元，建成了“林州教育信息資源網站”。

陳海生局長充滿信心地告訴記者:“林州市‘班班通’工程正在緊鑼密鼓進行中，這將在林州教育發展史上寫下濃重的一筆。‘班班通’工程的實施，必將給林州的教育教學改革帶來新的契機。我們將按時完成預定目標，努力探索‘班班通’工程管理應用的新途徑，推動林州教育實現跨越式發展。”

(責 編 再 瀾)