情系教育發展 志在民族復興

百年大計，教育為本。作為教育世家出身的大國總理——溫家寶，盡管工作千頭萬緒、日理萬機，但對教育事業發展卻有著特別的情懷和深厚的情結。溫總理在其施政歷程中每一次有關教育的會議、考察、視察和談話，都充分體現著深謀遠慮的戰略眼光和高屋建瓴的教育思想，描繪著科教興國、人才強國的盛世景象和社會和諧、民族復興的宏偉藍圖，見證著他親民愛民的博大情懷和振興中華的不懈追求。

心懷民生，情系教育，成為政府施政的頭等大事。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

“教育是民生之基，健康是民生之本，分配是民生之源，保障是民生之安。這四句話都很重要，不過教育還是第一位的。”“民生問題涉及人們的衣食住行，但當前最重要的是促進教育機會均等。” 溫總理如是說。

“民之所憂，我之所思，民之所思，我之所行。”溫家寶總理不僅是這么說的，也是這么做的。從2003年到2010年，溫家寶擔任國務院總理的兩屆政府，對教育特別是基礎教育的發展采取了強有力的措施，使基礎教育事業得到前所未有的發展。

2003年，中央財政和國債資金補助中西部農村教師工資發放、中小學危房改造、中小學現代遠程教育工程試點和資助家庭經濟困難的學生。2004年，為中西部地區農村義務教育階段2400多萬貧困家庭學生免費提供教科書。2005年，對重點貧困縣貧困家庭學生免除學雜費、免費提供教科書和補助寄宿生生活費。2006年，全部免除了西部地區和部分中部地區農村義務教育階段學生的學雜費，并為貧困家庭學生免費提供教科書，對寄宿學生補助生活費。2007年，對全國農村義務教育階段學生全部免除學雜費、全部免費提供教科書，對家庭經濟困難寄宿生提供生活補助。2008年，全面實行城鄉免費義務教育，并對所有農村義務教育階段學生免費提供教科書。2009年，提前一年實現農村中小學生人均公用經費500元和300元的目標。2010年3月，提出加快推進中西部地區初中校舍改造和全國中小學校舍安全工程，并為農村中小學配備多媒體遠程教學設備。

從2003年溫總理走馬上任到2010年3月5日發布《政府工作報告》，8年施政之路，我們可以清晰地看到:溫總理關于教育特別是對農村基礎教育和貧困家庭學生，總是情有獨鐘、癡心不改，其平民教育的心路歷程和獨特情懷讓人們難以忘懷，其情系民生、無怨無悔的教育追求和夢想使人們深受鼓舞，其平等、博愛和公平的人格魅力讓人們肅然起敬。國家真正把教育擺放在了優先發展的戰略地位，真正把教育作為國家發展和民族振興的基石，真正實現了讓所有孩子都能上得起學，真正保證了教育起點的公平和機會的均等，真正把“教育是民生之本”的承諾和講話落到了實處，人民交口稱贊，百姓心潮澎湃。“民有所呼我有所應，民有所求我有所行”，這是溫總理所執掌的政府團隊在教育方面關注民生、保障民生、改善民生的真實寫照。

溫總理牽掛貧困學生和災區學子，有很多感人的片斷和鏡頭讓我們無法忘懷。如在汶川大地震后，溫總理多次到四川受災最為嚴重的北川、德陽、汶川等地，多次走進北川中學，與地震中百余位傷殘、孤兒學生一起吃飯。溫總理在與北川學生座談時說:“你們要堅強站立，努力學習，努力奮斗，努力做人。做一個于國家和人民有益的人。太陽總會出來，冬天總會過去。你們未來的路很長，可能還會崎嶇不平，但必定通向光明。”

在其政府施政的8年歷程中，溫總理牢牢堅守發展教育的信念，關注農村教育和貧困家庭，關注貧困學生和弱勢群體，關注教育公平和機會均等，主動走向基層深入群眾，體現著深深的民本思想和民生關懷，這也是政府以人為本、執政為民的生動詮釋。

親自掛帥，領銜研制《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。

教育興則國興，教育強則國強。

教育振興是中國振興的重要標志。只有有了一流的教育，我們才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。

溫總理說，研究制定《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，是本屆政府必須著力做好的一件大事。本次的教育規劃綱要具有全局性、宏觀性、長遠性和戰略性。《綱要》提出了“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的20字方針，從而通過教育的振興來實現國家和民族的偉大復興，把教育大國變為教育強國，保障人民的幸福生活，提升國人的尊嚴。

2008年8月底，我國啟動面向2020年的《綱要》制定工作，國務院成立了以溫家寶為組長的規劃綱要領導小組。《綱要》于2009年1月7日和2010年2月28日先后兩輪廣泛征求意見。

從2008年年底至今，溫家寶總理多次邀請各界代表到中南海座談，廣納群言、廣集眾智，反復論證，數易其稿。其中在征求民意時，他不局限于聽匯報、搞座談等間接形式，而是走進現實的課堂，把脈課堂現狀，感受教育前沿，體察課改實情，親自到北京三十五中與師生們共同聽了5節課。溫總理直接參與課堂，與任課教師共同研討，并對教育教學提出了很多頗有見地的觀點。比如，在教學上，溫家寶總理說:“我曾經把學、思、知、行這四個字結合起來，提出作為教學的要求，也就是說要做到學思的聯系、知行的統一，使學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會思考，學會生存，學會做人。”在師德建設上，他強調指出:“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。”大國總理從中南海走進普通的中學參與教育教學活動，真正走進課堂，一口氣聽了5節課，這在國際上少有先例。

教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。在《綱要》制定的過程中，我們可以看到溫家寶總理問政于民、問需于民、問計于民的民主科學決策之作風。在日理萬機、忙于國事的同時，擠出時間多次召開教育座談會，充分說明溫總理高度重視教育發展和改革工作，全力推動教育事業在更高的起點上實現新的突破和發展。

堅持科教興國、人才強國，提升核心競爭力，建設創新型國家。

人才是興國之本，富民之基，發展之源，是經濟社會發展的第一資源。而教育是人才培養的沃土和平臺，也是科技創新的搖籃和溫室。一個國家如果教育上不去，不重視國民素質的提高，不注重創新人才的培養，那么在科學技術上就不會有新的突破，國家就會缺乏核心競爭力，“中國制造”就很難變為“中國創造”，經濟發展方式就不會從根本上得以轉變。

溫家寶總理說:“教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關系著民族素質和國家未來。不普及和提高教育，國家不可能強盛。這個道理我們要永遠銘記。”

新中國成立60余年，我國綜合國力不斷提升，改革開放30多年，中國創造了輝煌的成就，這一切令世界刮目相看。21世紀中華民族能否實現偉大復興，不僅僅在于中國速度和中國奇跡的創造和實現、中國模式和中國經驗的形成和總結，而更在于中國教育的振興和創造性人才的持續培養，能不能把人力資源大國建設成為人力資源強國，讓“強國之夢”成為13億中國人共同的精神期待和價值認同。

作為新世紀中國教育改革的大手筆，溫家寶總理在施政中始終堅持科教興國戰略和人才強國戰略。在2010年3月5日召開的十一屆全國人民代表大會第三次會議上所作的《政府工作報告》中，他再次重申，要把教育擺在優先發展的戰略地位，實現義務教育的均衡發展，特別是對于中西部地區和農村義務教育的發展要給以強大的物質保障，讓孩子們在同一藍天下共享優質教育資源。

“教育、科技和人才，是國家強盛、民族振興的基石，也是綜合國力的核心。優先發展教育事業。強國必先強教。只有一流的教育，才能培養一流人才，建設一流國家。”從口號到行動，從起點到輝煌，還有漫長的路要走。溫總理說，我常仰而思之，夜以繼日;幸而得之，坐以待旦。我要鞠躬盡瘁，死而后已。

詩人艾青說:“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”

在2010年3月14日答記者問時溫總理說:“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起伏。”溫家寶總理總是樂民之樂，憂民之憂;一心為民，一身正氣;百姓冷暖，常掛心頭;民生難題，憂思不已。但他對民生民情的洞察，對民意民智的重視，對國計民生的關切，特別是溫總理對教育的執著追求、教育思想的高瞻遠矚和對平民百姓的深情厚誼，深深地感動著、震撼著億萬國民的心靈。大國總理的民本教育情懷、崇高精神境界和堅定人生信仰，必將成為中國在新世紀崛起的有力號角，必將奏響科技興國、人才強國的輝煌樂章。

(本欄責編 劉 波)