教后小記助我專業(yè)成長(zhǎng)

我的專業(yè)成長(zhǎng)很大程度上得益于我一直堅(jiān)持寫教后小記。

記得還是在我剛畢業(yè)走上講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)就要求我們每一位教師在教案的后邊加上教后小記這一項(xiàng)內(nèi)容，讓我們?cè)谏贤暾n后及時(shí)反思，把自己認(rèn)為上課的成功之處、不足之處以及點(diǎn)滴的思考記錄下來。剛開始寫也只是為了應(yīng)付檢查，不能缺了這一項(xiàng)。可這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，寫教后小記慢慢成了我教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，使我養(yǎng)成了及時(shí)反思的好習(xí)慣，是積累經(jīng)驗(yàn)的有效方法，自己明顯感覺從中受益匪淺，我的教學(xué)水平也日漸提高。

學(xué)而不思則罔，教而不思亦罔。備課需要思考，課后更應(yīng)思考，上課并不是備課過程的簡(jiǎn)單演繹，上課是對(duì)備課的再創(chuàng)造。課準(zhǔn)備得再充分，經(jīng)過課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)存在諸多的問題，這些問題很多都是課前準(zhǔn)備所沒有料到的，課后，就要把這些有價(jià)值的東西記下來，這就是教后小記。教后小記內(nèi)容靈活，可多可少，篇幅可長(zhǎng)可短，一切與教學(xué)有關(guān)的反思與心得都可作為小記的對(duì)象。我平日的教后小記大致有如下幾方面的內(nèi)容。

第一，記課堂的亮點(diǎn)。課堂中往往會(huì)有一些自認(rèn)為比較精彩的瞬間，比如，成功地營(yíng)造了課堂氣氛、對(duì)偶發(fā)事件應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧熒椭C互動(dòng)的方式等，這些難忘的鏡頭都定格了我們這一階段的成長(zhǎng)，是我們應(yīng)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第二，記不足之處及改進(jìn)措施。再優(yōu)秀的教師，其課堂也不會(huì)是完美的，一堂課下來，我們或多或少都會(huì)留下些遺憾，如教學(xué)中的知識(shí)疏漏、失誤和尚未解決的問題，教法選用是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否成功突破，有何改進(jìn)的良策……將這些記下來，也是對(duì)教案的補(bǔ)充，以后再教這部分內(nèi)容時(shí)就會(huì)做得更完美。

第三，記課中與課后的點(diǎn)滴思考。教學(xué)中一些新的發(fā)現(xiàn)、好的想法和偶爾的靈感往往如過眼云煙，稍縱即逝。如果僅存于腦中，很快就會(huì)淡忘，而這些又都是寶貴的教學(xué)資源，其中往往孕育著深刻的思想。我們要善于捕捉那些“一閃之念”，把它記錄下來，作為教學(xué)、科研的參考。

學(xué)無(wú)止境，教也無(wú)止境，教后小記是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日積月累的思考與總結(jié)。我們一定要做有心人，在忙碌的工作中，不要忘了思考，教后小記是在思考的前提下進(jìn)行的，以記促思，以思促教。慢慢地你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教后小記就像是專業(yè)成長(zhǎng)過程中的好幫手，引領(lǐng)我們逐步走向成功，使自己真正成為一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的教師。