淺談中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新的建構(gòu)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結(jié)語文教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在寫作教學(xué)方面提出了明確的目的要求。這些要求適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)，駛向未來，既講究規(guī)范，又鼓勵(lì)創(chuàng)新。那么，如何實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新呢?

一、重視寫作的情意訓(xùn)練與態(tài)度的養(yǎng)成

語文教學(xué)具有豐富的人文性，它充滿主體的情感，充滿人生的體驗(yàn)，顯示溝通的渴望?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅僅要求培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的能力，同時(shí)也要求培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性、樂觀健全的人格。作文教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)該將人格的培養(yǎng)同語言表達(dá)能力的形成結(jié)合起來，即以生活世界為寫作對象，以作文內(nèi)容為中心展開討論活動(dòng)，使學(xué)生深化對生活的認(rèn)識(shí)，形成健全的人格。我們應(yīng)該摒棄純形式的作文訓(xùn)練方法，代之以人格和語言表達(dá)能力發(fā)展相結(jié)合的作文教學(xué)。

二、重視寫作的過程指導(dǎo)

新課程改革要求注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的生成體驗(yàn)。作文教學(xué)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。事實(shí)上，作文寫作本身就是一個(gè)由材料準(zhǔn)備——寫作構(gòu)思——語言表達(dá)構(gòu)成的完整過程，同時(shí)也是思想情感、氣質(zhì)個(gè)性表達(dá)呈現(xiàn)的過程。這要求教師在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要思考通過什么方式打開學(xué)生的思路，從而把學(xué)生帶入寫作過程。文章是客觀事物的反映，而反映的中介是思維。語言是思想的物質(zhì)外殼，而語言文字實(shí)際上是思想的外在表現(xiàn)，是思維的物化。要寫好文章，關(guān)鍵在開拓思路，啟發(fā)思維。思想禁錮，就不敢寫，需要解放思想;思路閉塞，就無話寫，需要打開思路;思緒紊亂，就不會(huì)寫，需要理清思緒，這也應(yīng)該成為作文教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、重視寫作內(nèi)容的豐富性

寫作內(nèi)容的豐富性意味著必須變革千篇一律的作文模式，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去了解和理解生活。因?yàn)橹挥袑懽约簞?dòng)情的東西，才可能寫出真情實(shí)感，才可能表達(dá)出的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);只有寫自己真正感興趣的東西，才可能發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，才可能產(chǎn)生有創(chuàng)意的表達(dá)。所以，我們必須拓展學(xué)生的生活視野，豐富其人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，逐步釋放學(xué)生的生活活力和熱情，打開遮蓋學(xué)生大腦和眼睛的外部束縛，細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、觀察生活、感受生活，最終回歸生活、再現(xiàn)生活。要積極構(gòu)建生活本色化內(nèi)容的作文模式，旗幟鮮明地摒棄那種抽空了生活趣味和人性之美的應(yīng)試作文，從假大空的應(yīng)試思路回歸到真正平實(shí)的樸素寫作生活。學(xué)生的作文必須是豐富多彩生活的個(gè)性表達(dá)。

四、實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的開放

所謂開放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo)，不勾畫教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡，不套用死板的評判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地。這樣，學(xué)生在學(xué)得知識(shí)、掌握技能的同時(shí)，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)、思維發(fā)展。

1.實(shí)現(xiàn)寫作空間的開放

寫作是最具有開放性的，封閉的作文教學(xué)必然是失敗的。教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。教室之外的圖書館、閱覽室、體育場、風(fēng)景名勝、農(nóng)貿(mào)市場等，都應(yīng)成為學(xué)生主動(dòng)求知、感悟生活的課堂。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識(shí)容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、活躍的思維和博大的胸襟，讓五彩繽紛的生活成為每個(gè)學(xué)生寫作的源頭，讓本應(yīng)充滿生命氣息的作文走出窒息靈魂的傳統(tǒng)訓(xùn)練樊籬，再現(xiàn)其亮麗的色彩。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展

學(xué)生的思維是最活躍的，視界是最明澄的，個(gè)性是最獨(dú)特的，生命意識(shí)是最強(qiáng)烈的。創(chuàng)新也是作文的靈魂，是學(xué)生彰顯個(gè)性、充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗(yàn)寫作快樂的關(guān)鍵。創(chuàng)新就是要突破舊思想、舊觀念、舊規(guī)劃，重新構(gòu)建開放的、發(fā)散的思維形態(tài)。這就需要教師高度自覺地關(guān)注學(xué)生的人生立場和自主的人格，力克盲目從眾的心理;需要教師創(chuàng)設(shè)民主化、立體性的思維場景、寬松和諧的思辨氛圍，自由地發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值觀和審美觀，并由此出發(fā)，讓學(xué)生勇于懷疑既成定論，勇于否定既有定律;需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同觀點(diǎn)、不同層面去思考同一問題，去獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文思維的內(nèi)涵并找到獨(dú)創(chuàng)的新意;需要教師引領(lǐng)學(xué)生走出作文思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生將正面與反面、縱向與橫向、發(fā)散與聚斂等各種對立統(tǒng)一的思維方式有機(jī)地融為一體，從而最大限度地?cái)U(kuò)展其思維空間。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體，圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行，使學(xué)生獲得真正的寫作體驗(yàn)，這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)作文教學(xué)的突破。

(責(zé)任編輯 韋 雄)