淺談課文在寫作教學中的作用

寫作教學在語文教學中具有重要的作用。許多老師和學生為提高寫作水平可謂想盡了辦法。我在這里談一談課文在寫作教學中的作用。

語文課文應該是寫作教學的范本。例如，朱自清先生的《春》，這是一篇優美的寫景散文，不知有多少文人墨客曾為這篇文章的優美意境所吸引。因此，我們在教學過程中就應抓住機會培養學生在欣賞美、感悟美的同時去學習描寫美。

對《春》這篇課文的景色描寫進行分析，我們不難發現作者在寫景時調動了人體的五大感覺器官:視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的作用，在調動五大感覺器官的同時合理恰當地運用了修辭手法。有了這樣的發現，我們可以引領學生再去尋找一些成功的寫景片段來分析，就會發現許多成功的寫景片段都離不開這兩種方法。此時，學生似乎發現了巨大的寶藏。我們可以抓住這個時機讓學生進行寫景片段的練筆。如果有條件完全可以讓學生通過實際觀察后再寫。于是，學生筆下的景色也就活了起來，那里有聲音、有味道、有形狀、有顏色、有溫度、有情感……

這樣的寫景片段通過擴展可成寫景散文，通過壓縮可成其他文章中的背景，這對提高學生的寫作水平大有益處。

朱自清先生的另一篇文章《背影》，表達了人間最感人的父子親情，尤其是那真摯的父愛讓人潸然淚下。關于“父愛”、“母愛”的作文，我們的學生從小學就開始練習了，可不知何種原因，好多學生的作文都變得公式化。一談到“父愛”、“母愛”就寫“陪我寫作業、考試失敗后鼓勵我、接送我上學、雨中送傘、半夜背我去醫院……”這些東西寫得多了，無論老師還是學生都沒興趣去讀，作文也失去了生命力。那么，學習《背影》一文，我們應抓住這個機會改變學生的寫作思路。

學習《背影》一文，在疏通文意、學習字詞、把握中心的基礎上應讓學生重點研讀文章第六段——“望父買橘”，分析這一段特別感人的原因。首先，這段動詞用得好，如“探身、穿過、爬上、攀、縮……”一系列的動詞突出了父親行動的不便，表現了父親對兒子的愛。其次，這段外貌描寫很到位，如:“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。”此處寫出了父親穿著的樸素、心情的沉重，與上文兒子的穿著形成對比，也突出父親對兒子的愛。這段簡練的語言描寫同樣在平淡中突出了父親對兒子的愛。這樣的平淡似乎更符合生活實際。分析到此處，學生們已經很容易認識到來源于生活的生動細膩的描寫是本段成功的關鍵。此時，我們可以為學生設計一個小練筆，寫一個細節表達“父愛”或“母愛”。在這種情況下，學生可能會將記憶較深的事情寫出來，得到初步的訓練。訓練不能到此為止，此時學生記憶和情感的閘門需要老師去幫他們進一步打開。我們可采取情境誘發的方式，如欣賞劉和剛的視頻歌曲《父親》，那歌詞及生動鮮活的畫面會牽動學生的情感。這樣學生記憶和情感的閘門會大開。于是，我們以“父愛”或“母愛”為話題的寫作時機就來了。實踐證明這種方法使學生學會了去寫真實的感受，去細膩地描寫人間的真情，使許多學生的文章脫離了俗套。以“父愛”為話題的作文中出現了這樣鮮活的片段，如:“母親有病，父親養活一家四口。父親賺了錢都要上交給母親。每當打工回家，父親會包攬所有的家務活，關心我和姐姐的學習，而且自己花錢還要記賬。”再如:“蚊子叮在了父親的手上，可他并不急于把蚊子打走，而是等蚊子快吃飽時再將它打死。問其原因，原來是為了在確保萬無一失的情況下消滅蚊子，以免兒子再受其害。”又如:“父親領我去逮山兔，大桂柱后面跟著小桂柱，原野上留下我們清脆的笑聲……”

學生們寫的這些文章盡管很難盡善盡美，可是那里邊融入了生活，注入了真情。我想，這應該是寫作走向成功的一個很好的開端吧!

語文教材中的課文都是精選的文章，幾乎每一篇都是上好的寫作范本。作為語文教師，在教學生寫作時千萬不要錯過課文這一范本。

(責任編輯 韋 雄)