用什么來(lái)改變“教”“學(xué)”疲勞?

拼音教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，一開始那份因?yàn)橐魬?zhàn)而引發(fā)的新鮮感慢慢消失，教學(xué)方法熟練的同時(shí)，一絲厭倦悄然而生:怎么總是這些東西呢?

孩子們呢?不知道是拼音原本就讓他們感覺(jué)到枯燥和無(wú)聊呢，還是因?yàn)槭芰俗鳛槔蠋煹奈业母腥?，也逐漸對(duì)拼拼讀讀失去了一開始的熱情?？僧吘估蠋熢诮?，所以還是無(wú)奈地一遍又一遍地拼著，讀著。

令人煩惱而尷尬的“教學(xué)疲勞”好像就這樣悄然出現(xiàn)了。責(zé)任究竟在誰(shuí)的身上呢?如何改變這樣的局面?我努力地尋找著答案。

上午在辦公桌前批改作業(yè)，紅筆老是出問(wèn)題，出墨很慢，寫出來(lái)的字也不怎么清晰。我埋怨著手中的筆:到底只用了一塊錢啊，就這么個(gè)質(zhì)量!生氣之后，我擰開筆套，才發(fā)現(xiàn)這筆是“腹中空空”，一點(diǎn)墨也沒(méi)有了!哎，原來(lái)是我的責(zé)任啊!教學(xué)中的疲勞是不是也因?yàn)槲夷?教與學(xué)是個(gè)雙邊的活動(dòng)，是“一個(gè)巴掌拍不響”的事情。我對(duì)這些課，對(duì)孩子們投入了多少激情?不是說(shuō)學(xué)生是老師的鏡子么?看來(lái)我應(yīng)該好好反省一下自己才是。

我好像就是這么一個(gè)人，總是能找出讓自己不那么埋怨自己也不那么埋怨別人的理由。呵呵，也許快樂(lè)就是這樣誕生的吧?

找到些許原因之后，我開始努力調(diào)整自己的狀態(tài)，我要努力使自己開心起來(lái)，重新煥發(fā)對(duì)拼音教學(xué)的熱情。

我開始更投入地去閱讀教材，更用心地去準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)。于是，我發(fā)現(xiàn):相似的內(nèi)容也有不相似的“特別”;投入地做，就可以誘發(fā)內(nèi)心正真的激情……

教師畢竟處于教學(xué)關(guān)系中的主導(dǎo)地位，教師真正地點(diǎn)燃自己之后，激情便可以在教室里、在孩子的心里蔓延……■

□欄目編輯 江泓