你贏得了多少場比賽?

霏霏小雨，本名孫健秀，四川省綿陽市御營小學(xué)語文教師。

霏霏小雨把她的教育隨筆定名為《邊走邊想》(博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/128883725/)，并作了如此解說:“一直喜歡‘我思故我在’，好像想要證明自己存在著，所以努力地在前行的過程中不斷思考。所以，記錄下自己在教育進程中的點滴思考，期待思考讓我成長。”而從《邊走邊想》開始，她始終堅持著對教育的關(guān)注，堅持著對自身教育教學(xué)行為的追問和反思，并體現(xiàn)出鮮明的個性。她在不斷地審問自己，但顯然又不只是拷問自己，她在拷問著我們每個人的靈魂。

好了，不再多說，看文章吧。

——編者

今天下午，我班與二班有一場拔河比賽。說起來，雖然孩子們才一年級上學(xué)期，但也經(jīng)歷過好幾次比較大型的比賽了。最有意思的是，在這次之前的所有比賽，我班均以優(yōu)秀的表現(xiàn)奪得了第一。所以，面對即將來臨的比賽，孩子們似乎也是一副勝券在握的樣子。

一直以來，我對孩子們都是比較滿意的:聰明、活潑、自信、積極……可今天，孩子們讓我失望了。

比賽之前，他們對著二班的孩子嚷:“一(2)班漏油!一(2)班漏油!”聽著比賽之前這極不和諧的聲音，我心里真有些不是滋味:為什么他們會想到這樣來對待比賽呢?為什么不是想自己怎么努力而要去期望別人發(fā)揮失常呢……比賽在即，我沒有來得及把自己的想法告訴他們。

比賽開始了。孩子們輕松地贏了第一局。第二局，孩子們似乎還沒來得及做出反應(yīng)，已經(jīng)被別人搶占了先機，輸?shù)袅恕Ｓ行┲钡暮⒆觽冊诘谌置黠@地亂了方寸，雖然都在咬緊牙關(guān)使勁地拉，可全都各自為戰(zhàn)，全都使著蠻勁，根本不管自己的力量究竟用在了哪個方向。作為老師的我心中十分明白，勁兒沒使在一處，這樣下去只能是輸。可是，我仍然奮力揮動著我的雙臂，吼出我最熱情的加油聲。呵呵，我要和孩子們一起戰(zhàn)斗呢!我絕不會只是一個旁觀者!包括那些沒有參賽的孩子，都是有任務(wù)的，我們的集體中，不應(yīng)該出現(xiàn)任何一個旁觀者!

最終我們以1:2的成績輸?shù)袅?這在我的意料之中，甚至是我期盼之中的事情。不能讓孩子們一開始接觸到競爭，就認為自己應(yīng)該是理所當(dāng)然的勝利者吧?給點挫折，給點失敗，未嘗不是好事情呢!

可孩子們顯然有些難以接受這樣的事實。他們開始尋找各種輸?shù)舻睦碛?xxx沒有使勁!他們二班人多些……一聽到這些話，我心里特別冒火:他們怎么可以把自己的責(zé)任推給別人呢?但我不斷勸誡自己，不要生氣，他們還是孩子呢!

冷靜下來后，我很鄭重地對孩子們說:“今天，老師看到了你們的表現(xiàn)，很生氣，也很傷心。因為咱們輸了!可咱們輸?shù)舻模粌H僅是和二班的比賽，更重要的是，咱們輸?shù)袅烁约旱谋荣?有些人只想著用別人差來襯托自己的好!如果你跟蝸牛比賽跑步贏了，有資格驕傲嗎?你戰(zhàn)勝的對手越強才能說明你越優(yōu)秀呢!還有些人在怪罪同學(xué)。連同伴都不相信，怎么能和同伴一起打敗對手?這些想法讓老師覺得很不好。”

“我們每個人的一生中都會遭遇許許多多的比賽。拔河比賽不過是其中一場小小的比賽。最重要的比賽是和自己的比賽。自己和自己比:今天的我是否比昨天的我更優(yōu)秀?現(xiàn)在的我比起剛才的我是否有進步?你有沒有變得更勇敢?有沒有學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點……我們輸?shù)暨@次的拔河比賽不要緊，重要的是咱們下次比賽是否還會輸?老師在現(xiàn)場看到，二班沒有多人，咱班所有人也都在使勁。可為什么會輸?shù)裟?你有沒有想過咱們這次輸?shù)舻恼嬲?”

孩子們開始認真思索并總結(jié)起來:一開始贏了，所以有點驕傲;裁判叫開始的時候，大家注意力不夠集中，所以拉慢了;同學(xué)之間“沒有協(xié)同合作”……我的聰明的孩子們哪，你們能真正展開和自己的比賽嗎?

講完了這個似乎是太深的問題，我給孩子們發(fā)了個新的作業(yè)本。我說:“希望你們能從用這個新的作業(yè)本開始，認真地跟自己比賽。每天都比前一天寫得更好，爭取每天進步一點點。”

衷心地希望我的孩子們，也包括我自己，能在與自己作戰(zhàn)的過程中，取得越來越多的勝利!■