潛心學習 用心施教

王桔:北京市第一中學化學教研組長，東城區骨干教師，東城區兼職教研員，北京市“紫禁杯”優秀班主任。

教育的秘訣是真愛，教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、鼓舞和喚醒。

1996年我懷著對教育事業的理想，對教師職業的向往，走進了北京市第一中學的大門，成為了一名中學化學教師。回顧自己十幾年來的成長歷程，付出辛勤努力的同時，也收獲了精彩的教育人生。

潛心學習，自我成長的基石

打造精彩課堂是教師的第一要務。我認為通過化學教學，使學生樹立研究意識、掌握探究方法、培養學生多方面的能力，提高未來公民的科學素養是最為重要的。在工作中，要做教育教學的有心人，進一步地學習、思考與感悟最為重要。我在學校閱覽室的專業期刊中汲取營養，利用假期閱讀教學方面的書籍，不斷提升自己的理論知識。《化學學科教育學》、《化學發現的藝術》、《給化學教師的101條建議》、《思維·實驗與化學教學》等書籍有效地指導著我的教學。我帶著實踐中的問題去學習，再將自己的學習心得與教學實踐相結合。我注重積累教學中的反思點，鞭策自己及時地找到相關理論依據使實際問題得以解決。

用心施教，學生進步的動力源泉

我校是一所生源一般的普通高中，學生的知識基礎薄弱，沒有好的學習方法和習慣，缺乏學習熱情和興趣。我堅信“教育的秘訣是真愛，教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒”，我認為學生智力因素的差異是有限的，而非智力因素的作用是無限的。通過班主任工作，我在教育教學的有機結合上不斷摸索和嘗試。

在班級文化建設上突出設計“天道酬勤”、“比學趕幫超”等專欄的宣傳，用心設計“化學史故事”、“生活中的化學常識”等激發學科興趣的內容，潛移默化地對學生進行熏陶;在主題班會上使學生對學習目的產生多層次認識、營造快樂學習氛圍，結合參觀污水處理廠介紹化學知識、對學生進行綠色環保教育等;在教學設計上，我充分挖掘化學知識和學生生活實際的結合點，多采用情境引入，調動學生學習積極性和問題意識，培養學生關注周圍世界、運用所學知識服務于社會的責任感。我對學生分層施教，組織成績突出的學生開展課外小組活動，鼓勵、幫助數名學生在東城區化學競賽、北京市化學競賽中獲獎，學生在喜悅中獲得的是成就感和自信心，形成的是“你追我趕”的學習氛圍。

團隊力量，促我發展的助推器

2007年，北京市進入了高中新課程改革，我也開始了自己的第五輪高中化學教學，正當我為如何繼續發展與突破而困惑的時候，被區教研室推薦進入了特級教師徐偉念老師的工作室。在徐老師的帶領之下，我們團隊針對教學難點、熱點問題，以課題引領的方式展開研究，和專家座談交流，在如何科學深入地開展課題研究方面得到了專業化的指導和幫助;針對新課改首輪高考，如何采取有效教學策略，怎樣聚焦基礎、提升能力，怎樣把握學科重點、拓展學生視野，怎樣通過典型例題、習題來體現學科思想、鞏固知識方法，工作室成員之間展開研討并分工合作設計了全套高三復習學案。在新課程背景下，我參加了北京市十一五課題《三維目標與單元教學設計》，在高一到高三的教學過程中有的放矢地開展教學研究。在此過程中，我充分地感受到了名師引領、團隊協作給予自己的力量。

團隊促我成長，我想力量是需要輻射和傳遞的。隨著自己的發展和收獲，我感到多了一份責任。我組織教研組的老師們以課例為載體開展“鏈式教研”，通過“備課—說課—反思—上課—評課—反思—再上課—再評課—再反思”等環節的運作循環跟進，讓大家在思考中收獲，在探討中進步，在合作中發展。

在未來的教育人生中，我希望自己的風格是腳踏實地、永遠走在路上，實現由合格教師到魅力教師的轉變。