集體“排斥”,怎樣解決?

我很難忘記很久以前在別的班看到的那一幕:一個男孩的書包被很多孩子扔過來扔過去，他為了追書包最后摔倒了，臉也擦傷了。我跑過去問他怎么了，他反而安慰我說:“沒什么，老師，我不小心摔著了，沒關(guān)系的。”看見他欲言又止的委屈模樣，聽見他這么懂事的話，我一陣心酸:這可是我以前非常器重的一個孩子啊，以前的他，那么聰明，那么討人喜歡，為什么到了現(xiàn)在這個班級，會有那么多的孩子都不喜歡他，要捉弄他甚至戲弄他呢?當(dāng)時的我，真的很生氣，也很傷心。我甚至在心里對他現(xiàn)在的老師產(chǎn)生了不滿:在一個班級里，居然有孩子被集體排斥!無論這孩子有些什么樣的缺點，發(fā)生這樣的情況，不是老師的暗示至少也有老師的默許，總之肯定與老師的教育有著非常密切的關(guān)系!在我的班級里，永遠也不可能出現(xiàn)這樣的情況!

而老天像故意要和我作對。幾年的時間過去了，我們這個一直很順暢和睦的班級也出現(xiàn)了那樣讓人生氣、讓人傷心的“排斥”現(xiàn)象:

瑛是去年轉(zhuǎn)入我班的學(xué)生。她剛來的時候，我并沒有發(fā)現(xiàn)任何的不妥，沒發(fā)現(xiàn)她與其他學(xué)生一點點的不一樣。可慢慢的，我在孩子們的口中聽到越來越多對瑛的抱怨:“瑛好討厭哦，我看她一眼，她就要罵我!”“她光傻笑，又愛說粗話。”“她揪我頭發(fā)，還總是把泡泡糖糊到我衣服上!”……我想，太直接的批評會傷了瑛的自尊心，于是很策略地提醒她，要注意和周圍的人打交道的方式。可她是個和在農(nóng)村的爺爺奶奶生活了十余年的孩子，很多東西都已經(jīng)成了難以改掉的習(xí)慣，幾乎連最基本的和人打交道的方式都不懂，不懂得怎么與人溝通，不懂得怎么與人相處。班級里那幾個性格最溫和、最豁達的女孩子都難以和她相處。漸漸地，她沒有了朋友，甚至把有心和她接近、想幫助她的孩子都變成了路人甚至敵人。再后來，班里的孩子不再像她剛來時那樣對她“禮讓三分”，而是變成了“針鋒相對”。那些針鋒相對的，大多都是有好些個朋友的，一來二去，她往往成為“眾矢之的”，逐漸就有了集體“排斥”現(xiàn)象:不愿意挨著她坐，不愿意和她說話，學(xué)習(xí)不愿意和她一組，跳舞不愿意和她一對，看見她的本子就像看見瘟疫似的，甚至和她挨著的人也要受到別人的嘲笑……

瑛覺得自己受了委屈，很難過，我也難過，因為我不知道應(yīng)該怎樣去幫助她。我在班級里一再強調(diào)要團結(jié)互助，要珍惜共處的時光，要幫助同學(xué)一起進步。當(dāng)時孩子們好像都聽進去了，可過后的表現(xiàn)一如既往。我找她談心，告訴她:“你周圍的人都是你的一面鏡子，你怎么對待別人，別人就怎么對待你。”她為此還寫了好些東西，表明自己已經(jīng)理解了我的用心，可過后我還是聽到很多同學(xué)對她的抱怨，讓我想幫都無能為力。我找她父母談話，她的父親好像很通情達理，明白老師是為他的女兒好，可對待女兒時還是粗言臟語，有時還拳腳相加;而她母親是個居然可以和另一個學(xué)生當(dāng)街對罵的女人。我不時地鼓勵和表揚瑛，希望孩子們也能充分發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，可居然有人振振有辭地跟我說:“她缺乏兩種美:外在美和內(nèi)在美。”對待這樣刻薄的評價，我真的覺得自己的教育多么無能!既不能讓她被同學(xué)們接受，又不能讓其他人寬容地對待她。

說實話，我真的不知道，集體的排斥究竟怎樣才能得以解決?

在無奈與無助中，我只能輕輕地對瑛說:“我們無法改變環(huán)境，所以我們也許只能選擇改變自己。不過我總是相信，經(jīng)歷過磨難的人，一定會成為生活的強者，她的人生也一定會比別人更加燦爛!”

我不知道，我這是期盼，是祝福，還是奢望。真希望一切如我所愿。■