挖掘語文魅力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多樣與有效的教學(xué)方法必不可少，但是在眾多的教學(xué)策略中，挖掘語文自身的魅力是最為有效的。因為這種源于知識自身的吸引力，才是持續(xù)最長久的，也是最有效的。對人類而言，語文是人類社會文化的積淀成果。它擁有豐厚的文化底蘊和人文精神，與我們的精神及日常生活緊密相連，語文教材中都是精心選出來的文章，每篇都以它美好而真摯的情感激發(fā)人的心靈，使讀者的情感得以升華并產(chǎn)生共鳴，如果我們將語文知識清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，它的磁場就會逐漸擴大，會對學(xué)生釋放無限的吸引力。

如何讓學(xué)生體驗到語文學(xué)科的魅力，從而增強他們語文學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)語文學(xué)科的特點，我們做了以下嘗試:

一是鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)語文。生活實踐是領(lǐng)悟語文精神、激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。語文教材中每個單元都設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往將社會上的熱點問題與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象設(shè)計成具體問題，借以提高學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合、文字表達(dá)能力。這既要求也啟發(fā)了我們，教學(xué)要在廣闊的社會生活中收集素材，特別是根據(jù)具有時代與年齡特點的情景和片斷設(shè)置問題，讓學(xué)生分析、思考和解答。比如一則排隊上車的公益廣告，短短幾秒鐘的內(nèi)容，可以讓學(xué)生描述畫面內(nèi)容，對排隊現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查與分析并展開評論，還可以擬寫廣告語。學(xué)生在完成任務(wù)的整個過程中，動手、動腦、交流、表達(dá)自己的觀點，更可以發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)樹立開發(fā)教學(xué)資源的意識，在廣闊的社會大舞臺中教語文，學(xué)語文。

二是倡導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合。閱讀和寫作是語文教學(xué)的兩個重頭戲，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與感受語文的兩個重要途徑。通過有感情地朗讀、巧妙地構(gòu)思與寫作，才可以體會到語文知識的美，欣賞到它的魅力，達(dá)到語文教學(xué)的雙贏。通過閱讀優(yōu)秀的教材范例，以及大量的名著與刊物，通過鮮活的人和物，吸引學(xué)生，感悟社會，陶冶情操，既激發(fā)了閱讀的興趣，又為有效提高學(xué)生的寫作能力奠定了基礎(chǔ)。我們在閱讀分析中要抓住讀與寫的方法和技巧，從兩個思維認(rèn)知角度進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到讀與寫的融合。如《托爾斯泰》一課，人物特征突出，描寫細(xì)膩，語言優(yōu)美，緊抓對托爾斯泰滿臉毛發(fā)描寫的一段精彩文字，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣從色、形、質(zhì)多角度描述，如何從人物形象特征體現(xiàn)人物性格特征。學(xué)生被文章中實在與細(xì)膩的描寫所吸引，進(jìn)而會感受到樸實的語文美。事實上，學(xué)生在學(xué)過這一段后，便會理解閱讀之法，能夠深入地理解作品，同時也悟到了寫作之法，學(xué)會了表達(dá)。據(jù)此，學(xué)生們通過互相之間關(guān)于頭發(fā)的描寫，就把同學(xué)的性格表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，十分具有趣味性?！皬垖幍念^發(fā)一點也不濃密，每一根都細(xì)細(xì)的，柔柔的，順從地貼在頭皮上，淡黃的顏色配上他白皙的皮膚，使他看起來像個柔弱的女孩子?！敝链?，學(xué)生在閱讀和寫作中便會產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

語文教學(xué)應(yīng)該力求從語文學(xué)科規(guī)律中選擇教學(xué)策略，從而挖掘語文知識特有的魅力，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生真正的愛學(xué)語文，會學(xué)語文，讓語文成為他們的最愛?！?/p>

□編輯 郭卿